何家富

摘 要：班主任工作是一件既勞心又勞累的工作，它面廣量大，一方面要認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校部門下達(dá)的任務(wù)，另一方面要做好班級(jí)的常規(guī)工作，同時(shí)，班主任還要完成自己所教學(xué)科的各項(xiàng)任務(wù)。班主任工作做得好與壞可以直接影響到一個(gè)班集體的前程，班主任必須要把工作做好、做細(xì)。因此，開展好小學(xué)班主任工作至關(guān)重要。下面筆者談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；愛(ài)

一、以愛(ài)去感化學(xué)生

學(xué)生的心靈是稚嫩的，需要細(xì)心呵護(hù)。學(xué)生只有在教師無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)下才能健康茁壯地成長(zhǎng)。我給學(xué)生的愛(ài)，是分很多種的，對(duì)于學(xué)習(xí)、生活有困難的學(xué)生，我愛(ài)在幫助；對(duì)于能力差的學(xué)生，我愛(ài)在鼓勵(lì)；對(duì)于有過(guò)失的學(xué)生，我愛(ài)在信任。我用不同方式的愛(ài)去感化我所教過(guò)的每一個(gè)學(xué)生。記得有一次，剛開學(xué)，我把學(xué)生交來(lái)的50元錢隨手夾在課本里，由于粗心大意，下課后我竟把課本忘在講臺(tái)上，50元錢就這樣不翼而飛。下午，我給學(xué)生上了一堂以誠(chéng)信為美的班會(huì)課。我對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：“誠(chéng)實(shí)的心比金子還要可貴，老師今天把夾在書里的一樣?xùn)|西丟了，希望無(wú)心拾到的同學(xué)能在沒(méi)人的時(shí)候給老師放回書中?！庇谑?，我故意把課本留在了講臺(tái)上。等到下午放學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上的課本里平躺著50元錢。第二天早上，我在課堂上對(duì)學(xué)生說(shuō)：“昨天，一位同學(xué)幫老師找回了遺失的東西，我感謝他，這位同學(xué)不僅找到了這件東西，也找回了他自己遺失的誠(chéng)信?！蔽业脑捯魟偮?，教室里響起了熱烈的掌聲。冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花。”一位著名的教授曾經(jīng)給我們提過(guò)這樣一段話“沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育；沒(méi)有信任，就沒(méi)有朋友”。正是我的愛(ài)心與信任，才感化了一時(shí)做錯(cuò)事情的學(xué)生。

二、以制度嚴(yán)治班風(fēng)

一個(gè)班風(fēng)的好與壞對(duì)于一個(gè)班成員的影響是非常大的。如果班里的大多數(shù)學(xué)生是積極向上的，那么班里少數(shù)調(diào)皮搗蛋、不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生在大環(huán)境下也會(huì)被同化；若是班風(fēng)不正，即使有那么一些愛(ài)學(xué)習(xí)、聽指揮的學(xué)生，其也會(huì)在歪風(fēng)邪氣的侵蝕下變了質(zhì)。所以，班主任不僅要給學(xué)生愛(ài)，也要給學(xué)生嚴(yán)——要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為習(xí)慣，要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。而良好的常規(guī)是整治良好班風(fēng)的保障。常規(guī)訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人，單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體、服從命令”的思想，使其具有自我約束力的能力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

三、以“點(diǎn)、面”帶動(dòng)大局

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。班干部隊(duì)伍的組建不應(yīng)僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)。其一，要大力表?yè)P(yáng)班干部的優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)班干部大膽工作的同時(shí)，要嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)班干部的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，要能夠通過(guò)班干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦“以面帶面”。

四、以身立教教育學(xué)生

教師是學(xué)生的鏡子，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用，所以教師必須以身立教。在這方面教師要做到以下幾點(diǎn)：第一，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，這要求教師做學(xué)生的榜樣。第二，在學(xué)生背后要慎行。教師在學(xué)生面前要為人師表，在學(xué)生背后同樣也要為人師表，不要在學(xué)生面前說(shuō)一套而在背后做一套。第三，一言九鼎。教師答應(yīng)學(xué)生的事情就一定要做到，這也是個(gè)人最起碼的社會(huì)誠(chéng)信問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)做人、做事、生活、交往的過(guò)程，正是模仿、效仿的過(guò)程。所以，教育最忌說(shuō)一套做一套。

五、以工作細(xì)化了解學(xué)生

班主任工作是一件需要細(xì)心的工作，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，處理學(xué)生更要“細(xì)”，工作重點(diǎn)要落到實(shí)處。上學(xué)期，我班上一個(gè)名叫楊福芳的學(xué)生，由于有一個(gè)上午沒(méi)來(lái)上課，也沒(méi)有請(qǐng)假，我去問(wèn)她，她什么都沒(méi)有說(shuō)，我就主觀地認(rèn)為她故意不來(lái)上課，叫她與值日生一起沖廁所，結(jié)果她極不情愿地參加了勞動(dòng)。但是，第二天她就不來(lái)上課了，我才感到問(wèn)題的嚴(yán)重性。于是，一放學(xué)，我就匆忙地騎車去家訪，一到她家，她的母親就說(shuō)開了，她說(shuō)：“福芳這孩子，從小到大都是很聽話的，那天她沒(méi)有去上學(xué)，是因?yàn)榈昧烁忻埃俏医兴蝗ド蠈W(xué)的?！痹偌?xì)問(wèn)福芳同學(xué)，她說(shuō)：“我從小到大，是第一次被老師罰去沖廁所，我沒(méi)去上學(xué)，文明班級(jí)評(píng)比時(shí)被扣了分，我覺(jué)得對(duì)不起大家?！绷私馇闆r后，我覺(jué)得我做錯(cuò)了，于是我向楊福芳同學(xué)及她的媽媽道歉。經(jīng)過(guò)反復(fù)地引導(dǎo)，楊福芳同學(xué)第二天終于又來(lái)上學(xué)了。由此可見(jiàn)，班主任工作一定要“細(xì)”，切記不可主觀武斷、粗暴，而要勤于找原因，主動(dòng)了解情況。

總之，班主任工作任重道遠(yuǎn)。小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，以愛(ài)嚴(yán)相濟(jì)的方法去教育引導(dǎo)學(xué)生，以身立教，細(xì)化工作，那么班主任工作就一定會(huì)取得成效。