馮曉艷

一、依標(biāo)據(jù)本，夯實基礎(chǔ)，與書同行

《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說明》和教材是中考命題的準(zhǔn)則和依據(jù)，應(yīng)認(rèn)真研究，按其要求有針對性地開展復(fù)習(xí)，處理好三者之間的關(guān)系會事半功倍。

1. 課標(biāo)。我們無論編制考試說明，還是編制教材以及中考試題都以課標(biāo)為本，所以課標(biāo)非常重要；但是我們的課標(biāo)編寫體例是對一個問題螺旋式上升的，教材編寫卻把很多問題整合了。課標(biāo)和教材的不一一對應(yīng)，教師應(yīng)把課標(biāo)與教材的課和框有機(jī)地結(jié)合起來，才能有利于老師充分利用課標(biāo)進(jìn)行有效的教學(xué)和復(fù)習(xí)。

2. 教材。思品學(xué)科雖然是開卷考試，但“能力立意”的中考并不是不要記憶，而是不要死記硬背，要理解記憶。知識點的掌握是答題的基礎(chǔ)，是分析的根基，我們應(yīng)在熟練的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)能力的訓(xùn)練。適當(dāng)熟記一些內(nèi)容，有利于答題速度，應(yīng)該記的就是：單元題目、課題、目題和目題下的基本觀點。另外，書一定要給學(xué)生劃明白，特別是有的問題可以有多個答案的一定要在書中標(biāo)清楚，有的問題可聯(lián)系多本教材的也要標(biāo)清楚，你一定要掌握和檢查你所教的每位學(xué)生對書的理解和劃情況等。

3. 說明。大家要充分利用好考試說明的導(dǎo)向作用，中考題的范圍、難度等都以考試說明為準(zhǔn)，這些是不可改變的。另外，考試說明里的題也可以借鑒，考試說明一定要認(rèn)真做。

4. 課堂。課標(biāo)、教材和考試說明的三者關(guān)系處理得好與不好，它將決定中考試卷成績的高與低。我們要充分利用好課堂教學(xué)，向45分鐘要成績。具體做法是：首先，讓學(xué)生樹立自信心“我能行”的思想；其次，要體現(xiàn)人文性，關(guān)心你教的每一位學(xué)生，特別是關(guān)照那些在學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生，多給他們以鼓勵；第三，復(fù)習(xí)形式要多樣化，如多采用電化教學(xué)、互動式教學(xué)等形式，在總復(fù)習(xí)中將課本知識采取組合與歸類、調(diào)整與創(chuàng)新的復(fù)習(xí)方法，與完善的復(fù)習(xí)過程也是十分必要的。它是激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)興趣、提高復(fù)習(xí)效率的根本途徑。

二、關(guān)注熱點，靈活運用，與時俱進(jìn)

時效性是思想品德學(xué)科的重要特點，可以說重大時事熱點問題是本學(xué)科的生命，所以我們在學(xué)好教材的同時，還應(yīng)該關(guān)注國家重大時事、社會熱點、本地重大事件等，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對性和實效性。注重理解基本觀點和基本理論。重點把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，把基礎(chǔ)知識編成網(wǎng)、結(jié)成對、穿成串、連成線、形成體。這就是我們思想品德學(xué)科的中考復(fù)習(xí)模式：“點、線、面、體的綜合復(fù)習(xí)”。

1. “點”的復(fù)習(xí)，是對基本知識點、重點、難點、熱點的復(fù)習(xí)。教師應(yīng)把教材當(dāng)中基本知識點、重點、難點知識進(jìn)行梳理歸納，然后以調(diào)研題的形式發(fā)給每個學(xué)生。熱點問題是我們中考命題的切入點，我們復(fù)習(xí)時應(yīng)善于運用所學(xué)知識，圍繞熱點問題進(jìn)行多角度認(rèn)識和分析。教師應(yīng)每年第一手掌握素材，總結(jié)設(shè)計時事專題，通過多種題型進(jìn)行訓(xùn)練，這樣的復(fù)習(xí)有利于學(xué)生掌握重難點問題。

2. “線”的復(fù)習(xí)，是指對各知識點橫向之間邏輯線索的把握?，F(xiàn)在我們都在按教材復(fù)習(xí)，如法律部分的權(quán)利與義務(wù)板塊（八下冊）和認(rèn)識國情、愛我中華板塊（全一冊）等。這種復(fù)習(xí)方式讓學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識和掌握更加系統(tǒng)化。對有關(guān)法律的內(nèi)容要按“法律規(guī)定-違反處罰-如何踐行”的線索去把握；對有關(guān)國情的內(nèi)容要按“國情-國策-各項建設(shè)-承擔(dān)責(zé)任”的線索去把握。把握好各知識點之間的邏輯線索，有助于所學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化。

3. “面”的復(fù)習(xí)，是指對某些“知識板塊”或“專題”縱向的復(fù)習(xí)。我們在復(fù)習(xí)時，將一些相近或相關(guān)的知識進(jìn)行歸類整理，是提高復(fù)習(xí)效果的重要方法。它有利于學(xué)生提取知識、運用知識。如，可持續(xù)發(fā)展問題可聯(lián)系環(huán)境、資源、人口問題?？平膛d國可聯(lián)系下冊6課終身受益的教育。學(xué)會合理消費和下冊8課消費者權(quán)利聯(lián)系。此外，所有活動課的解題思路和指導(dǎo)答案都要做好，這些內(nèi)容是每年中考命題人必出的，屬于較難題部分，約占試卷的20%，因此我們說對“面”的復(fù)習(xí)，有助于提高學(xué)生的整合能力。

4. “體”的復(fù)習(xí)，是指如何將“點”、“線”、“面”的知識進(jìn)行綜合運用。這是復(fù)習(xí)中更高層次的要求，重在培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力?，F(xiàn)在中考的題型分為選擇題和非選擇題。那些非選擇題去掉了直問直答式簡答題，試題多為開放性、實踐性和綜合性很強(qiáng)的探究題。這種試題屬于難題部分，約占試卷的10%，特別強(qiáng)調(diào)對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。試題不拘一格，貴在突出實踐性和探究性。針對這樣的出題模式，我們復(fù)習(xí)時應(yīng)結(jié)合時政熱點和社會焦點問題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，這是提高“綜合”的復(fù)習(xí)效果的重要途徑。如，對中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會建設(shè)的知識整理等。

為了提高綜合復(fù)習(xí)效率，各區(qū)教研員還可以組織團(tuán)體的學(xué)習(xí)活動：

（1）請省、市教研員或?qū)＜易鰬?yīng)考報告。（2）組織學(xué)科名師開展中考復(fù)習(xí)論壇。（3）組織各大名校介紹復(fù)習(xí)經(jīng)驗。（4）組織復(fù)習(xí)研討示范課。（5）各校進(jìn)行綜合題交流等。積極參與省市考綱和練習(xí)冊的編寫，使教師都能有獨立命題的能力，

采取上述做法，有助于老師和學(xué)生理論與實際的融合，以達(dá)到知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的統(tǒng)一。點、線、面、體的綜合復(fù)習(xí)，是復(fù)習(xí)中的不同層次，它們相互聯(lián)系、相互貫通。全力做好這幾個方面，對提高中考成績至關(guān)重要。