徐秀萍

散文的語(yǔ)言品味有狹義與廣義之分。狹義的語(yǔ)言品味是指對(duì)詞語(yǔ)、句子的含義、感情、修辭、句式、表達(dá)方式、作用、風(fēng)格等方面的品味欣賞。廣義的語(yǔ)言品味，除了涵蓋以上內(nèi)容外，還涉及到對(duì)形象、境界、情節(jié)、氛圍及寫(xiě)作手法的品評(píng)鑒賞。

在教學(xué)中，可采取如下思路引導(dǎo)學(xué)生品味散文的語(yǔ)言。

一、縱式思路品味

縱式思路品味，就是自上而下的通讀文章，逐段欣賞美句的妙處。

例如，對(duì)《春》的語(yǔ)言品味。

美在“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了”這句語(yǔ)，運(yùn)用了反復(fù)修辭，突顯了人們內(nèi)心的渴望之情與翹首企盼的形象；運(yùn)用了擬人手法，既寫(xiě)出了春天迎面而來(lái)的美態(tài)，又寫(xiě)出了人們內(nèi)心的喜悅。

美在“山郎潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了”這句語(yǔ)，句式短小，排比修辭，讀起來(lái)節(jié)奏歡快，并以白描的手法簡(jiǎn)約地勾勒出一幅清新潤(rùn)澤、暖意洋洋的萬(wàn)物復(fù)蘇圖。

美在“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的”這句話，一個(gè)“鉆”字，寫(xiě)出小草的韌勁，“嫩嫩的，綠綠的”，寫(xiě)出了小草的質(zhì)感，色彩，可愛(ài)與生機(jī)。

美在“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去”這句話，描寫(xiě)了一幅鮮花怒放、蜂圍蝶陣的美麗畫(huà)面。一個(gè)“鬧”字，更是極富神韻的寫(xiě)出了花的香甜，蜜蜂之多，氣息的喧囂。

美在“鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著”這句話，從聽(tīng)覺(jué)的角度寫(xiě)出了春天的聲音之美：清新，清脆，清韻。

美在“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著”這句話，寫(xiě)出了春雨的“細(xì)密”、“晶亮”、“綿長(zhǎng)”，一個(gè)“斜”字更是讓人詩(shī)意地走進(jìn)了春風(fēng)化雨的境界中。

美在文章結(jié)尾的三個(gè)比喻句，寫(xiě)出了春天的成長(zhǎng)之美，寫(xiě)出了春天的特點(diǎn)之美，更寫(xiě)出了春與人的合一，春與人的和諧。

二、集中式思路品味

集中式思路品味，是指選取文章的美段，多角度、立體式地品味欣賞。欣賞的角度包括：詞句，修辭，表達(dá)方式，思想內(nèi)含，形象評(píng)價(jià)，意境探求，結(jié)構(gòu)層次，寫(xiě)作手法等。

例如，對(duì)《濟(jì)南的冬天》第三段的品味。

1. 用詞美：頂、鑲、斜射、微露等詞語(yǔ)用詞凝練，極生動(dòng)地描寫(xiě)了事物的情態(tài)。

2. 修辭美：主要運(yùn)用比喻，擬人的修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了樹(shù)的秀美，山的俊美，雪的潔美。

3. 結(jié)構(gòu)美：采用了“總-分-總”的結(jié)構(gòu)方式。

4. 順序美：按“山上-山尖-山坡-山腰”的順序而寫(xiě)。

5. 色彩美：青黑，潔白，藍(lán)天，銀邊，暗黃，微黃，粉色，雖是描寫(xiě)雪景，卻給人以斑斕之美。

6. 動(dòng)靜結(jié)合之美：頂，鑲，風(fēng)吹動(dòng)花衣，害了羞，化靜為動(dòng)，描繪出事物形象的動(dòng)感之美。

7. 意境之美：寫(xiě)雪、寫(xiě)山側(cè)重于女性化的陰柔之美，“樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦”，“給山們穿上一件帶水紋的花衣”，“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞”，這樣的描寫(xiě)，使人走進(jìn)了一種溫馨美好的意境中。

8. 虛寫(xiě)之美：充滿了豐富的想象。

三、發(fā)散式思路品味

發(fā)散式思維品味，是指從整體上對(duì)全文進(jìn)行全方位、立體式的品味賞析。品味角度包括：題目，立意，選材，結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言，情感，情節(jié)，形象，意境，寫(xiě)作手法等。在品味時(shí)，應(yīng)針對(duì)文章特色靈活確定品味的角度。

如，對(duì)《風(fēng)箏》的品味，可富有創(chuàng)意性地品味六個(gè)方面：事，人，情，物，理，法。

1. 事美：這是一件講述“虐殺精神”的事；這是一件使“我”深刻反省的事；這是一件反映封建社會(huì)長(zhǎng)幼秩序不平等的事；這是一件講述親情有時(shí)也是一種害的事。

2. 人美：這是一個(gè)天真活潑的弟弟，這是一個(gè)聰明手巧的弟弟，這是一個(gè)被精神虐殺后麻木無(wú)怨的弟弟。

這是一個(gè)虐殺了弟弟自由天性的哥哥；這是一個(gè)極力自我遣責(zé)的哥哥；這是一個(gè)渴望得到寬恕的哥哥；這是一個(gè)心情永遠(yuǎn)沉重的哥哥。

3. 情美：哥哥的心情如此沉重，只因?yàn)楫?dāng)初虐殺了弟弟的自由天性；哥哥的心情如此沉重，只因?yàn)闊o(wú)法得到弟弟的寬恕；哥哥的心情如此沉重，只因?yàn)楫?dāng)時(shí)社會(huì)虐殺者恣意橫行，被虐殺者卻麻木不醒。

4. 物美：風(fēng)箏，你是春天的象征；你是自由被虐殺的見(jiàn)證；風(fēng)箏，你被踏碎后一直沉沉地墜在哥哥的心中；你能在哥哥與弟弟的手中放飛多好啊，讓錯(cuò)誤的往事得到寬恕……

5. 理美：從教育兒童的角度，啟示著我們要尊重維護(hù)兒童的天性；從反省自我的角度，啟示我們要勇于自我解剖；從親情的角度，啟示我們要細(xì)心地呵護(hù)親情，避免矛盾和沖突；從追求的角度，啟示著我們要勇于追求生活的美好……

6. 法美：美在首尾呼應(yīng)，借景抒情；美在以小見(jiàn)大，巧妙對(duì)比：美在情感沉郁，發(fā)人深醒；美在前文敘事側(cè)重刻畫(huà)，后文敘事側(cè)重抒發(fā)；美在選材主題凝聚，行文構(gòu)思精巧；美在悔之心情節(jié)節(jié)渲染；美在深刻意蘊(yùn)層層生發(fā)……

品味語(yǔ)言，是提高散文閱讀質(zhì)量的一把金鑰匙。采用哪種思路進(jìn)行語(yǔ)言品味，要視文本材料而定。實(shí)用、藝術(shù)的品味方法很多，努力探索與實(shí)踐將會(huì)有助于開(kāi)創(chuàng)散文教學(xué)的新境界。