[摘要]科學(xué)的進(jìn)步發(fā)展，知識(shí)與技術(shù)日新月異，社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高，教學(xué)如果一成不變、吃老本，勢(shì)必被社會(huì)淘汰。因此，系統(tǒng)有效的教師培訓(xùn)，能讓老師們開(kāi)闊視野，完善教學(xué)的方式方法，使教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)。文章以一名中學(xué)音樂(lè)教師參加省中小學(xué)音樂(lè)學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)對(duì)象的培訓(xùn)為基礎(chǔ)，淺談了參加培訓(xùn)的心得體會(huì)。

[關(guān)鍵詞]教師；培訓(xùn)；教學(xué)轉(zhuǎn)變；專業(yè)發(fā)展

一、教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變

張華專家講座提到：為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出人才？問(wèn)題的解決方案：只有尊重人的個(gè)性自由和創(chuàng)造權(quán)利；由“知識(shí)傳授論”轉(zhuǎn)變成“知識(shí)創(chuàng)造論”。通過(guò)培訓(xùn)更堅(jiān)定了我的音樂(lè)教學(xué)方式方法發(fā)生了轉(zhuǎn)變，不再是為教而教，保住學(xué)生的興趣，保住學(xué)生的研討能力，是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。學(xué)有所用，學(xué)員們教學(xué)方式方法發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。最常見(jiàn)的是中學(xué)音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)轉(zhuǎn)變，教學(xué)不僅僅是眼睛、耳朵、嘴巴的參與，還加入了肢體語(yǔ)言的感受，讓學(xué)生更加貼切感悟理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵；另外，讓學(xué)生自己探究、討論，并小組集體合作根據(jù)音樂(lè)的內(nèi)容、節(jié)奏、意境去創(chuàng)編舞蹈，如馬思聰《思鄉(xiāng)曲》課堂，學(xué)生自己分析音樂(lè)，自己創(chuàng)編、點(diǎn)評(píng)等等；如此種種，培養(yǎng)發(fā)揮了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，真正做到課堂以學(xué)生為主、教師為輔的教學(xué)模式。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”，還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)。除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

二、能力與智慧是有效教學(xué)的金鑰匙

教師的能力與智慧是有效教學(xué)的金鑰匙，這是學(xué)員在培訓(xùn)中一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師缺少能力、智慧，就會(huì)缺少尊嚴(yán)，有能力的老師能駕馭教材，能將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)變成自己的思路，提出自己的看法，做法，具有較高的分析、處理教材的能力。音樂(lè)是用有聲的節(jié)奏表示內(nèi)心無(wú)聲的情感，所以作品的內(nèi)涵，文化背景的理解，音樂(lè)與本土文化的關(guān)系，在課前，教師就必須了解透徹，做到心中有數(shù)，胸有成竹，并將教材的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西，這樣才能體現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)。所以教師的能力很重要，他的課堂效應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于那種只會(huì)照本宣科、無(wú)計(jì)可施的教師。

一個(gè)有智慧的教師，一眼能把教材看透，有智慧的老師，一定可以給以學(xué)生快樂(lè)的課題。有智慧的老師，他們博覽群書(shū)，知識(shí)面廣；勤思考，善專研，在點(diǎn)滴中不斷積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；這樣在課堂上才能口吐玉珠，旁征博引，妙趣橫生，才能深深吸引學(xué)生，受學(xué)生的愛(ài)戴。

三、推動(dòng)教師專業(yè)素質(zhì)的提高與發(fā)展

（一）研究的創(chuàng)新教學(xué)——《瑜伽進(jìn)課堂》受到社會(huì)媒體廣泛關(guān)注

通過(guò)培訓(xùn)，老師們?cè)跇I(yè)務(wù)上不斷進(jìn)步，在教學(xué)過(guò)程不斷創(chuàng)新，在科學(xué)研究上帶動(dòng)了許多的專業(yè)教師成長(zhǎng)與進(jìn)步。如筆者潛心研究了創(chuàng)新教學(xué)《校園瑜伽》。瑜伽進(jìn)課堂，為中學(xué)生減壓、調(diào)神、調(diào)理青春期的問(wèn)題等等有特殊的療效，促進(jìn)了中學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，給予學(xué)生美的感受和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。為此，筆者將此創(chuàng)新課作為校本課程，在許多的中學(xué)課堂得以實(shí)驗(yàn)，學(xué)生受益面愈加廣泛，為中學(xué)音樂(lè)與舞蹈模塊的創(chuàng)新教學(xué)提供了備受學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)課程的平臺(tái)。近幾年瑜伽進(jìn)中學(xué)課堂，在筆者的引領(lǐng)下，教學(xué)成果豐碩，也受到社會(huì)各界的關(guān)注。2012年12月在廈門(mén)衛(wèi)視7：30新聞黃金強(qiáng)檔播出以及海西晨報(bào)大篇幅地報(bào)道了“集美中學(xué)在全省率先開(kāi)瑜伽”之后，全國(guó)有30多家網(wǎng)絡(luò)新聞媒體相繼轉(zhuǎn)載了該報(bào)道。筆者在全省，針對(duì)中學(xué)音樂(lè)教師開(kāi)展了專題講座和瑜伽、舞蹈等培訓(xùn)，讓創(chuàng)新教學(xué)在我省、市中學(xué)校園廣泛展開(kāi)，讓更多的學(xué)生從中受益。另外，筆者還親自到廈門(mén)逸夫中學(xué)為初三的學(xué)生傳授減壓瑜伽，2012年1月與課題組成員到了廈門(mén)海滄東孚中學(xué)，進(jìn)行了為期一天的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，筆者主講的《韻舞瑜伽》受到同學(xué)們的喜愛(ài)，韻舞瑜伽給予他們美的傳遞和享受。東孚中學(xué)的校長(zhǎng)也非常激動(dòng)，說(shuō)：“我們下鄉(xiāng)的孩子也能在校園感受時(shí)尚瑜伽，是一件令人感動(dòng)的事情！”

（二）提高了音樂(lè)教學(xué)的基本功

在參加了王安國(guó)和李存兩位音樂(lè)專家的講座之后，大家在高中音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)方法有了很大的提高與變化。過(guò)去高中音樂(lè)鑒賞課，許多老師都有個(gè)共同的問(wèn)題，如何提高學(xué)生上課的興趣？如何讓學(xué)生認(rèn)真欣賞音樂(lè)作品，存在許多的困惑，兩位專家的講座，讓我們這方面茅塞頓開(kāi)。專家們引領(lǐng)學(xué)員高中音樂(lè)鑒賞應(yīng)該從“知覺(jué)欣賞”、“理智欣賞”、“情感欣賞”三方面進(jìn)行，尤其是欣賞過(guò)程“結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖”的運(yùn)用，使音樂(lè)賞析更具有策略與調(diào)理。如鑒賞過(guò)程，教師采用字母、圖形、線條、色塊等符號(hào)，簡(jiǎn)明而清晰地顯示樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)圖示，如此清晰的結(jié)構(gòu)，主題的鮮明，風(fēng)格特點(diǎn)的凸顯，更讓學(xué)生易于理解與接受，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在聆聽(tīng)音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)中起到事半功倍的效果，而且解決了欣賞音樂(lè)、理解音樂(lè)時(shí)的深?yuàn)W問(wèn)題，音樂(lè)的主題、段落，清晰、明朗。

四、小結(jié)

省學(xué)科帶頭人培養(yǎng)目標(biāo)與作用給予每個(gè)人更高的要求和工作熱情，鞭策自己業(yè)務(wù)上不斷進(jìn)取，不斷發(fā)展與提高，工作上更加嚴(yán)格要求自己，并用自己的教學(xué)特長(zhǎng)為廣大的教師服務(wù)，真正做到學(xué)科帶頭人引領(lǐng)作用。通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了許多寶貴的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)了許多的專業(yè)人士和藝術(shù)家，開(kāi)闊自己的眼界，也明白自己的責(zé)任。為了讓更多的同仁受益，這幾年筆者多次參加省市級(jí)的示范課、講座等，一來(lái)是檢驗(yàn)自己培訓(xùn)理論的實(shí)踐與磨練，二是充分體現(xiàn)學(xué)科引領(lǐng)人的價(jià)值所在。

作者簡(jiǎn)介：黃小露，福建廈門(mén)集美中學(xué)中學(xué)高級(jí)教師，研究方向：音樂(lè)舞蹈。