王文翔

^摘要：“課堂教學(xué)蘊含著巨大的生命力，只有師生們的活力在課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)揮，才能真正有助于學(xué)生們的培養(yǎng)和教師的成長，課堂上才有真正的生活”。小學(xué)英語教學(xué)中，如何使課堂短短的45分鐘達到最高的效率，是英語教學(xué)面臨的重要問題之一。因而，激活課堂，如何提高小學(xué)英語教學(xué)的有效性是當(dāng)前英語教育的當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：英語；課堂教學(xué)；有效性什么是有效教學(xué)？所謂“有效”，主要是指通過教師一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所得的具體進步或發(fā)展。也就是說學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)，凡是能有效地促進學(xué)生的發(fā)展、有效實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)效果的教學(xué)活動，都可以稱之為有效教學(xué)。

有效課堂教學(xué)是教學(xué)的生命，對課堂有效性的研究，不僅能推動新課程的實施與促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，更能促進學(xué)生的全面發(fā)展。如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性呢？我以為要做好以下工作：

一、充分的課前準(zhǔn)備，是提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的前提

充分的課前準(zhǔn)備是有效教學(xué)的前提。教師首先要認(rèn)真地研究課標(biāo)、教材、教法和學(xué)生，確定教學(xué)目標(biāo)。

1.認(rèn)真研究教法教學(xué)有法，教無定法。根據(jù)《英語課標(biāo)》和教材以及小學(xué)生的特點，具體實施中方法的選擇卻依賴于老師。備課時應(yīng)針對每一堂課知識的傳授和操練、問題的解決、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)、活動的安排、能力的培養(yǎng)等設(shè)計具體的操作方式。在教學(xué)活動中我們的老師主要采用了情景法、視聽法、直觀教學(xué)法、全身反應(yīng)法和新課標(biāo)所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)法等進行教學(xué)。但無論采用什么方法教師都要考慮以下幾方面：激發(fā)學(xué)生動機、聯(lián)系新舊知識、鼓勵全體參與、滿足學(xué)生要求、強化學(xué)生信心、促進學(xué)習(xí)遷移。

2.認(rèn)真研究學(xué)生學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的有效開展依賴于學(xué)生的參與。要保證學(xué)生的積極參與，就必須了解不同學(xué)生的不同需求，不同水平學(xué)生的不同特點，特別是要了解學(xué)有困難的學(xué)生的基礎(chǔ)與本節(jié)課的起點所應(yīng)具備的基礎(chǔ)差距多大，在實現(xiàn)目標(biāo)的過程需要什么幫助。設(shè)計較合理的教學(xué)方案，從而使學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能。

3.確定教學(xué)目標(biāo)要牢固樹立教學(xué)目標(biāo)意識，為每一節(jié)課確定合理的教學(xué)目標(biāo)，也就是要分析每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，確定共同基礎(chǔ)，然后確定本節(jié)內(nèi)容的擴展方向及內(nèi)容，為學(xué)有余力的學(xué)生提供發(fā)展的空間。教學(xué)目標(biāo)的確定必須符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際的程度。因此一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有共同基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和擴展內(nèi)容，有實踐性活動和創(chuàng)造性活動，還有個性活動和交互活動，此外，聽、說、讀、寫應(yīng)該有主有次，互為支撐的發(fā)展。

二、精心設(shè)計課堂活動，是提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵

《英語課標(biāo)》指出：“教學(xué)活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實?！弊屨Z言學(xué)習(xí)在活動中得以輸入和輸出是小學(xué)英語教學(xué)的顯著特點之一。但是，我們必須關(guān)注活動設(shè)計的有效性。

1.精心設(shè)計導(dǎo)入活動無論是新授課還是復(fù)習(xí)課,都有導(dǎo)入教學(xué)活動環(huán)節(jié)。俗話說：“好的開頭是成功的一半?！币虼?，在教學(xué)中，課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是否有效是決定課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。有效的導(dǎo)入能幫助學(xué)生整理已有的知識體系，聯(lián)系原有知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.精心創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境新課程提倡創(chuàng)設(shè)真實、具有挑戰(zhàn)性的開放的教學(xué)環(huán)境和問題情境。要求教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動，把握基本的知識和技能。

創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的貼近學(xué)生生活的真實的教學(xué)情境是小學(xué)英語 課堂實施有效教學(xué)的重要途徑。小學(xué)英語教學(xué)中主要有借助實物和圖像創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，借助動作創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，借助語言創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，例如，在學(xué)習(xí)文具的詞匯時，有的教師設(shè)計了利用pen，pencil，pencil-box，ruler，crayon等實物或圖片進行猜謎游戲，讓學(xué)生猜書包中的物品；在學(xué)習(xí)“At the zoo”話題時，教師設(shè)計了帶學(xué)生參觀動物園的情景，讓學(xué)生口頭描述他們所熟悉的動物如elephant，cat，dog，monkey，bear，tiger的特征，并能說I like monkey.這些情境的創(chuàng)設(shè)都有利于學(xué)生在有限的時間內(nèi)達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)活動目標(biāo)明確。

3.精心設(shè)計運用活動語言的輸入即是習(xí)得語言，而語言的輸出就是運用語言。通過操練獲得的語言技能只有在進一步的運用中才能轉(zhuǎn)化為初步的語言運用能力。教師要引領(lǐng)學(xué)生從語言學(xué)習(xí)回歸到生活實際，使英語學(xué)習(xí)的運用價值盡顯其中。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并調(diào)動了學(xué)生參與課堂活動的積極性和主動性，而且培養(yǎng)了學(xué)生實際運用語言的能力。

三、恰當(dāng)?shù)脑u價，是提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的保證

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，評價的主要目的是：“使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步與成功，認(rèn)識自我，建立自信，促進學(xué)生綜合語言運用能力的全面發(fā)展；教師獲取英語教學(xué)的反饋信息，對自己的教學(xué)行為進行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進教師不斷提高教育教學(xué)水平；使學(xué)校及時了解課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況，改進教學(xué)管理，促進英語課程的不斷發(fā)展和完善。”如何使評價既能發(fā)揮對學(xué)生的激勵和導(dǎo)向作用，又能發(fā)揮對教學(xué)的診斷和反饋作用，已經(jīng)成為評價發(fā)展的趨勢。恰當(dāng)?shù)脑u價，是提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的保證。因此，教師要時刻關(guān)注評價對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋作用。

四、正確評估教學(xué)效果，反思教學(xué)過程，為有效課堂服務(wù)

教育是實踐性智慧，需要教師對自己的教育教學(xué)實踐進行持續(xù)的反思，并把反思導(dǎo)向深入，最終實踐教育教學(xué)的創(chuàng)新，提升育人的質(zhì)量。因此，教學(xué)活動結(jié)束以后，教師有必要回顧教學(xué)情況，反思教學(xué)成功或不成功的原因、可以改進的方面等，為今后的教學(xué)決策提供經(jīng)驗。 對教學(xué)的評估和反思不能只停留在籠統(tǒng)感覺的層次，簡單回答“滿足”或“不滿足”對教學(xué)的提高并無多大幫助。 每一位教師都要不斷地反思自己的日常教學(xué)行為：“我的教學(xué)有效嗎？”“什么樣的教學(xué)才是有效的？”“有沒有比我更有效的教學(xué)？”。提升課堂教學(xué)的有效性更需要教師具備一種反思意識。

英語課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，追求教學(xué)的有效是時代發(fā)展的需要，是基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)的永恒主題，是一種理想的境界，也是我們英語教師永遠(yuǎn)追求的，它的實現(xiàn)需要我們教師去實踐、思辨、提升，使它成為現(xiàn)實?？傊處熞孕W(xué)生語言學(xué)習(xí)規(guī)律和不同學(xué)生生理、心理發(fā)展的需求及特點為前提，認(rèn)真研究教材精心設(shè)計教學(xué)活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。努力做到讓語言從教學(xué)回歸生活，返回自然，真正的讓學(xué)生享受英語學(xué)習(xí)的快樂。