廖玉蘭

^ 摘要：如何如提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力是每個(gè)高中化學(xué)教師必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。課堂教學(xué)中，要盡力做到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以生為本，使傳授知識(shí)、技能的同時(shí)，還要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生愉快、輕松地學(xué)習(xí)，全面提高教育質(zhì)量。

如果把化學(xué)比喻為一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，那么化學(xué)實(shí)驗(yàn)就是這棵樹(shù)的根。如何最大限度發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用，如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，努力提高實(shí)驗(yàn)技能和教學(xué)質(zhì)量，是每一位高中化學(xué)教師孜孜以求的目標(biāo)。近年來(lái)，我們從高中化學(xué)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)興趣教學(xué)研究，積極探索新形勢(shì)下高中化學(xué)教學(xué)新途徑，取得了良好的育人效果，主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、認(rèn)真研究高中學(xué)生心理，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

教育心理學(xué)家認(rèn)為，興趣是學(xué)生喜歡化學(xué)課的最主要因素。它可分為暫時(shí)興趣和穩(wěn)定興趣。前者是由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的奇妙多變，內(nèi)涵的深?yuàn)W，象“魔術(shù)”一樣能吸引學(xué)生，它具有一定的盲目性和廣泛性，這種興趣只是學(xué)生的直覺(jué)認(rèn)識(shí)，不鞏固、易消失。后者是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中逐漸理解，掌握新知識(shí)而產(chǎn)生的興趣，它一般較穩(wěn)定，具有自覺(jué)性和持久性。這兩種興趣互相交織，互相轉(zhuǎn)化。隨著化學(xué)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，象提問(wèn)“這個(gè)變化屬于什么變化？”從而激發(fā)學(xué)生去思考、理解化學(xué)變化實(shí)質(zhì)的教學(xué)方法，已經(jīng)不再適應(yīng)高中學(xué)生了。因?yàn)楦咧袑W(xué)生已經(jīng)從認(rèn)知的興趣中走了出來(lái)，暫時(shí)興趣不能激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，作為高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，應(yīng)立足成人的心理活動(dòng)，進(jìn)行個(gè)體、高級(jí)心理特征研究。

1.挖掘?qū)W生的個(gè)性心理特征高中學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，對(duì)新事物的強(qiáng)烈的好奇心理強(qiáng)，因而教師要注意吸引和合理分配學(xué)生的注意力。做到實(shí)驗(yàn)裝置簡(jiǎn)單、方法通俗易懂，讓學(xué)生的注意力始終集中在思考實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題這個(gè)中心環(huán)節(jié)來(lái)，不僅吸引了學(xué)生注意力，而且還達(dá)到了學(xué)習(xí)新知識(shí)的目的。如，現(xiàn)行的高中有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，大多數(shù)是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法是無(wú)法從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，面對(duì)這種狀態(tài)，我們的做法是：一將演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，變?yōu)樘剿餍院吞骄啃詫?shí)驗(yàn)；二是將簡(jiǎn)單的結(jié)論驗(yàn)證和數(shù)據(jù)分析，變?yōu)榉椒ǖ膭?chuàng)新和挖掘；三是改革實(shí)驗(yàn)的同步進(jìn)行，變?yōu)閷ｎ}實(shí)驗(yàn)和研究性實(shí)驗(yàn)，極大地培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

2.從學(xué)生的心理特征出發(fā)，培養(yǎng)和激勵(lì)求實(shí)驗(yàn)智欲一是演示實(shí)驗(yàn)要盡量讓學(xué)生參與。學(xué)生在演示實(shí)驗(yàn)中，一直處于被動(dòng)地位。如果不讓學(xué)生參與操作，久而久之，就會(huì)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生厭煩心理而失去學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的參與，既可活躍課堂氣氛，又可培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從而達(dá)到培養(yǎng)興趣和能力的目的。二是演示實(shí)驗(yàn)要盡可能保證一次成功。教學(xué)的實(shí)踐告訴我們，如果演示實(shí)驗(yàn)一次不能成功，學(xué)生就有可能產(chǎn)生兩種心理，要么失去興趣；要么把失敗實(shí)驗(yàn)的影像留在大腦里，對(duì)以后的學(xué)習(xí)造成影響，甚至形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，不易糾正。高中學(xué)生面對(duì)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，面對(duì)就業(yè)壓力和創(chuàng)業(yè)，如果讓失敗的陰影伴隨學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)其以后的人生產(chǎn)生不利影響。三是以演示實(shí)驗(yàn)為突破口，激發(fā)求智欲。演示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要形象鮮明，能引起學(xué)生興趣。只有鮮明的感性材料，才能引起學(xué)生的注意，大腦皮層才能形成興奮中心，從而形成深刻的概念。我們以演示實(shí)驗(yàn)為突破口，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)操作，精湛的技術(shù)，科學(xué)的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的求智欲。五是合理改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)，提高科學(xué)準(zhǔn)確性。教學(xué)是科學(xué)，就是實(shí)事求是。在高中化學(xué)教學(xué)中，對(duì)科學(xué)準(zhǔn)確性不高，分析不夠透徹說(shuō)服力不夠強(qiáng)的演示實(shí)驗(yàn)要大膽改進(jìn)，提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)服力。因此，第一堂課我們就指導(dǎo)學(xué)生分析了兩個(gè)高中階段的特殊實(shí)驗(yàn)。然后，告訴學(xué)生這其中都蘊(yùn)涵著重要的化學(xué)知識(shí)，只要他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，將會(huì)對(duì)了解化學(xué)世界之奧妙起到重要的作用。這就很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.以情激趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)為保證高中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持久性，我們?cè)诮虒W(xué)中還不失時(shí)機(jī)加以鞏固、練習(xí)和提高，根據(jù)各章節(jié)的特點(diǎn)，穿插了一些身邊的化學(xué)知識(shí)或有趣的化學(xué)現(xiàn)象，特別是與化學(xué)有關(guān)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，使學(xué)生始終如一，興趣盎然。

二、注重改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

古語(yǔ)“授人以魚(yú)，只供一餐；教人以漁，終身受用?！彼?，要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，應(yīng)扎實(shí)打好基礎(chǔ)，更應(yīng)注重學(xué)生各方面綜合能力的培養(yǎng)。

1.觀察能力的培養(yǎng)任何工作都需要有良好的觀察能力，化學(xué)實(shí)驗(yàn)正是培養(yǎng)觀察能力的有效途徑。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們先使學(xué)生明確觀察的目的，迅速地對(duì)物質(zhì)及其變化、儀器裝置進(jìn)行全面的觀察，學(xué)會(huì)分清主次現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生捕捉不易發(fā)現(xiàn)或容易消失的主要現(xiàn)象并進(jìn)行分析、綜合。同時(shí)使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致、有始有終地觀察實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度和良好習(xí)慣。

2.思維能力的培養(yǎng)授課和實(shí)驗(yàn)時(shí)，多采用啟發(fā)式、探究式、研究式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，多為學(xué)生設(shè)疑，爾后解決問(wèn)題。例如，每講到一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們不僅要求學(xué)生做，還要求學(xué)生研究如何解決問(wèn)題，創(chuàng)造條件尋找解決問(wèn)題的途徑，象學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們組織學(xué)生參與化工企業(yè)的實(shí)驗(yàn)工作，并通過(guò)親身實(shí)踐明確化學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)思路，學(xué)生體會(huì)很深，受益匪淺。

3.自學(xué)能力的培養(yǎng)講授新課時(shí)，先給學(xué)生提出幾個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生帶著任務(wù)去閱讀教材，對(duì)于一些簡(jiǎn)單易懂的內(nèi)容，給出提綱或圖表，讓學(xué)生自己去總結(jié)，通過(guò)教師的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)方法的教育，達(dá)到提高自覺(jué)能力的目的。