宋德壘

摘 要 本文主要簡(jiǎn)單的介紹了在中職電子信息工程中開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的重要性，通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，來(lái)探討提高中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的有效方法，以保障中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。據(jù)此，有利于提高中職電子信息工程專業(yè)的教學(xué)水平，滿足素質(zhì)教育改革的要求，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，從而實(shí)現(xiàn)中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效益最大化，推動(dòng)中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞 中職 電子信息工程 實(shí)踐教學(xué) 有效方法

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也隨之蒸蒸日上，取得了一定的成就和突破，受到人們的廣泛關(guān)注。近年來(lái)，為了提高我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展水平，使其達(dá)到國(guó)際水準(zhǔn)，在日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地，則必須加快應(yīng)試教育向素質(zhì)教育模式的轉(zhuǎn)型，大力推廣素質(zhì)教育改革的發(fā)展，以促進(jìn)教育事業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展。中職電子信息工程專業(yè)是素質(zhì)教育改革中的重要組成部分，必須予以高度重視，不容忽視。新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求教師重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的強(qiáng)化，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為滿足社會(huì)對(duì)中職電子信息工程專業(yè)課程教學(xué)所提出的高要求，則必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，樹(shù)立全新的教學(xué)理念，實(shí)施有效的實(shí)踐教學(xué)方法，以為社會(huì)提供更多高素質(zhì)的、具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。

1 在中職電子信息工程中開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的重要性

在中職電子信息工程中開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)具有重要的作用，順應(yīng)了我國(guó)素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢(shì)，可滿足中職電子信息工程專業(yè)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求。在素質(zhì)教育改革的要求下，我國(guó)電子信息工程專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)散學(xué)生的思維，立足于社會(huì)電子信息工程各崗位中的需求來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，以此提高學(xué)生的實(shí)踐能力。高質(zhì)量的電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)，還能夠促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的提升，有效統(tǒng)一理論教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)。充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)教學(xué)的作用，將電子信息工程專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，以使學(xué)生能夠從中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，電子信息技術(shù)已經(jīng)成被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，社會(huì)對(duì)電子信息工程類的人才需求量不斷增加，企業(yè)需要更多具有高素質(zhì)，具備創(chuàng)新意識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)的優(yōu)秀人才。為此，在中職電子信息工程中開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)顯得尤為重要（見(jiàn)圖1）。

2 現(xiàn)階段中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

現(xiàn)階段，在中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中仍然存在著一定的問(wèn)題，還有待于進(jìn)一步完善和解決。其問(wèn)題主要在于教師并未意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要性，受傳統(tǒng)教育模式的影響比較深，整個(gè)課堂教學(xué)氣氛較為枯燥，忽視了學(xué)生的主動(dòng)性。而且教師未能建立健全的中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求認(rèn)識(shí)不清，以致于所實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容不能滿足學(xué)生的需要，缺乏針對(duì)性。教師在開(kāi)展中職電子信息工程專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，未能充分應(yīng)用有效的教學(xué)手段，教學(xué)方式較為單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳，中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量得不到保障。

3 提高中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的有效方法

（1）建立完善的中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

為了提高中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)當(dāng)建立健全的中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的重要性。首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的管理。嚴(yán)格貫徹落實(shí)學(xué)校所制定的政策制度，整理實(shí)踐教學(xué)所需要的文件，統(tǒng)一實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)確定好教學(xué)目標(biāo)，采用現(xiàn)代化的實(shí)踐教學(xué)模式，科學(xué)的設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，以提高學(xué)生的業(yè)務(wù)知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；其次，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，以電子信息工程專業(yè)的特點(diǎn)為基礎(chǔ)，制定合適的電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，遵循教學(xué)大綱中的要求，選擇適當(dāng)?shù)氖墙虒W(xué)實(shí)踐內(nèi)容，以確保實(shí)踐教學(xué)具有綜合性，能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（2）采用多樣化的教學(xué)手段，保障中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

在中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)全面了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，承認(rèn)學(xué)生之間存在的差異性，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題來(lái)實(shí)施有效的教學(xué)方法。教師可以采用案例教學(xué)法來(lái)開(kāi)展中職電子信息工程專業(yè)（下轉(zhuǎn)第95頁(yè)）（上接第86頁(yè)）實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。僅僅只是將一些基本的理論知識(shí)教授于學(xué)生，或是向?qū)W生講解操作流程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這種教學(xué)模式過(guò)于陳舊，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)氣氛過(guò)于沉悶，不利于素質(zhì)教育改革的實(shí)施。為此，教師應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中主體地位，轉(zhuǎn)變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，使其能夠自覺(jué)地投入到教學(xué)活動(dòng)中。在實(shí)施案例教學(xué)法的時(shí)候，教師可以按照一定的原則將學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后將一些典型的案例交于學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀和思考，在此之后則可以請(qǐng)每個(gè)小組的學(xué)生來(lái)對(duì)其發(fā)表自己的觀點(diǎn)，以使學(xué)生能夠自行發(fā)現(xiàn)案例中的問(wèn)題并其加以解決。比如說(shuō)，教師在講解計(jì)算機(jī)C語(yǔ)言編程的時(shí)候，可以將源程序代碼交給學(xué)生，然后讓學(xué)生根據(jù)所給代碼中的函數(shù)關(guān)系和結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行分析，以發(fā)現(xiàn)源程序代碼中的不足之處，運(yùn)用自身學(xué)習(xí)到的知識(shí)來(lái)改進(jìn)程序。

除此之外，教師還可以實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法。在中職電子信息工程專業(yè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，具有較好的效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)下達(dá)教學(xué)任務(wù)，與生活相聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)境。比如說(shuō)，教師可以讓學(xué)生利用自己所學(xué)到的電子信息知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)某住宅樓的電子門鈴系統(tǒng)，充分利用所學(xué)到的編碼器、數(shù)碼管等知識(shí)，并且學(xué)會(huì)選擇合適的電容、電阻。

（3）調(diào)整教學(xué)考核核心內(nèi)容

在中職電子信息工程專業(yè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)考核工作，統(tǒng)一教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)，將考核的核心內(nèi)容放在對(duì)學(xué)生專業(yè)操作能力的培養(yǎng)上。要提升學(xué)生的職業(yè)能力，使學(xué)生掌握基本的操作技巧，讓學(xué)生能夠盡快地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)工作環(huán)境，從而保障中職電子信息工程專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。

4 結(jié)束語(yǔ)

在中職電子信息工程專業(yè)中開(kāi)展專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，是我國(guó)素質(zhì)教育改革的必然要求，順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，具有重要的作用。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求教師突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，采用多樣化的教學(xué)手段，突出學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，激發(fā)學(xué)生對(duì)電子信息工程專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以使其能夠自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，積極地去探索和發(fā)現(xiàn)電子信息工程專業(yè)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。教師應(yīng)當(dāng)全面掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，并據(jù)此來(lái)制定具有針對(duì)性的教學(xué)方案，實(shí)施有效的教學(xué)措施，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而保障中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的提升。

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