李云華

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0101-02

互動式英語教學(xué)就是指在英語課堂教學(xué)過程中充分發(fā)揮教師和學(xué)生雙方的主觀能動性，形成師生之間和生生之間的相互對話、相互討論、相互觀摩、相互交流和相互促進(jìn)的一種教學(xué)方法。它強(qiáng)調(diào)師生之間雙向溝通與交流，并鼓勵學(xué)生積極參與、主動探究、大膽創(chuàng)新。

在教學(xué)活動中教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者和參與者。通過創(chuàng)設(shè)有關(guān)的問題情境，激發(fā)學(xué)生探究的愛好，進(jìn)而在師生互動、生生互動過程中，創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，由此得到生動、活潑、主動的發(fā)展。為了真正達(dá)到這一教學(xué)相長的目的，如何運(yùn)用互動教學(xué)方法精心設(shè)計(jì)、巧妙安排一系列師生活動，努力優(yōu)化課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，是中職英語教師面臨的一個重要課題。

一、營造輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍對學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)具有很大的潛在的影響。民主、平等、寬容、合作、和諧的氛圍，有助于減少學(xué)生的緊張和焦慮的程度，有助于學(xué)生積極地參與課堂教學(xué)活動，提高學(xué)習(xí)效率。心理學(xué)研究證明：良好的課堂教學(xué)氛圍能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)情感，增強(qiáng)記憶效果，提高掌握運(yùn)用外語的能力，促進(jìn)學(xué)生智力活動的進(jìn)行和個性的發(fā)展。要成功營造和諧的教學(xué)氛圍，就需要我們中職英語教師做到：（1）相互尊重。師生彼此尊重的關(guān)鍵在于教師首先要尊重每一個學(xué)生，要尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位：尊重學(xué)生的自尊心和個性特點(diǎn)。（2）教學(xué)民主。研究表明，在民主型的師生關(guān)系中，師生之間的情感最融洽。只有在一個民主、平等、和諧、活躍的教學(xué)氛圍中，才能達(dá)到師生間彼此尊重，教學(xué)相長。（3）以情激情。教師在教學(xué)中要以情動人，用自己積極的情感去感染學(xué)生，以引起師生之間的感情共鳴。

二、樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)觀念新課程倡導(dǎo)，教是為了學(xué)生的學(xué)。教學(xué)中要了解、把握學(xué)生的感受和體驗(yàn)，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)過程中。從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會實(shí)踐中挖掘教學(xué)情景和素材，使教學(xué)更具有針對性和實(shí)效性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛力，讓學(xué)生有話想說、有話可說和有話能說，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)和會學(xué)。

具體教學(xué)實(shí)踐中，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)視野開闊、對時事要聞和社會熱點(diǎn)問題頗為敏感，教師可以親自選取或引導(dǎo)學(xué)生收集來自于報刊、廣播、因特網(wǎng)等媒體的時事、賽事、時尚和娛樂新聞和信息，并將這些材料帶進(jìn)課堂。這樣不僅有利于信息資源共享，還可以讓學(xué)生迅速接觸新的詞匯、語言形式和語法結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)學(xué)以致用的快樂。

三、重視教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。英語課堂教學(xué)活動主要體現(xiàn)在“動”字上，要做到教師啟動、師生互動、學(xué)生主動?！敖處焼印奔唇處煱l(fā)動、調(diào)動；“師生互動” 即師生配合、教學(xué)相長：“學(xué)生主動”即學(xué)生的主動性、自覺性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。而學(xué)生的“動”是以教師的啟導(dǎo)為基礎(chǔ)的?；邮浇虒W(xué)在強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、探究和合作的新教學(xué)理念的同時，也非常注重教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也指出，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。首先，教師要樹立師生平等的教學(xué)觀，努力做到師生人格上平等、思想上一致、情感上相通，教師真正能以知、以德、以理服人。其次，教師要為學(xué)生盡可能提供自主學(xué)習(xí)的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。教師要樹立學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的理念，正確處理教與學(xué)的關(guān)系。

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂活動中來，變被動的聽取和接受為積極的思考和參與。教師應(yīng)給學(xué)生提供盡可能多的實(shí)踐機(jī)會，逐步減少對學(xué)生的控制，讓學(xué)生自主運(yùn)用語言。

四、提倡小組合作的學(xué)習(xí)形式?；邮浇虒W(xué)模式倡導(dǎo)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和彼此交流，互動式英語教學(xué)中的小組學(xué)習(xí)，將傳統(tǒng)教學(xué)的師生之間單向或雙向交流改變?yōu)閹熒蜕g的多向交流。這不僅有利于所有學(xué)生的參與，并充分展示各自的個性，而且也有助于培養(yǎng)相互合作的精神，在互探、互學(xué)、互幫、互促的過程中，將個人的發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化為共同的財富，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，幫助學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)策略，也培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)、自我監(jiān)控的能力，提高了學(xué)習(xí)效率，并促進(jìn)了學(xué)生之間建立起良好的人際合作關(guān)系。

在互動式英語教學(xué)活動中，若小組成員太多，可能會因意見分歧太大而不易形成一致的見解：若小組成員太少，學(xué)生之間的討論又不易產(chǎn)生新的思路，因此，每組以4至5名學(xué)生為宜，并給予時間上的充分保證，促使學(xué)生在活動中相互切磋、取長補(bǔ)短。教師可巡視或參與某個小組的討論，了解情況并有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。然后在每組組長帶領(lǐng)下，經(jīng)過共同探究，相互啟發(fā)，互相補(bǔ)充，得出較完整的答案之后，由小組派代表闡述各自的意見，進(jìn)行組際間互相交流。發(fā)言中如出現(xiàn)錯誤或遺漏，可由本組其他成員糾正或補(bǔ)充。如有疑問，其他組可以提出質(zhì)疑并進(jìn)一步展開討論。在交流時，也可采取小組集體表演的方式匯報討論的結(jié)果?？傊?，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，表達(dá)出自己獨(dú)立的見解，并展示各自獨(dú)特的表達(dá)方式。在組際交流之后，教師應(yīng)及時做出公正的評價，并引導(dǎo)學(xué)生將各組的觀點(diǎn)、答案進(jìn)行整理、分析、歸納和概括，從中找出規(guī)律性的東西，由此形成共識。

五、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的心理品質(zhì)。由于互動式課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)了小組討論和組際交流，因此評價學(xué)生行為時，不只是依據(jù)個體的進(jìn)步程度，而是注重一個小組的整體進(jìn)步。每個小組獲得的成功都依賴于小組中各位同學(xué)的共同努力，使教學(xué)活動成為教師、學(xué)生、教材、環(huán)境之間的多邊多向、多維互動的信息傳遞活動。這不僅突出了學(xué)生之間的相互作用，而且使學(xué)生個人目標(biāo)與群體目標(biāo)之間形成聯(lián)系，推動了班級良好學(xué)風(fēng)的形成和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

整個教學(xué)過程注重全員參與，為學(xué)生創(chuàng)造了大量自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。學(xué)生從中體驗(yàn)到平等、自由、民主、信任、理解，受到激勵、鞭策、感化、建議，形成積極而豐富的人生態(tài)度與情感體驗(yàn)，同時在學(xué)生中形成互助、互勉、互愛、互尊的良好人際氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，發(fā)展了學(xué)生積極向上、民主科學(xué)的良好心理品質(zhì)。

實(shí)踐證明，互動式教學(xué)模式是一種行之有效的教學(xué)方法。它創(chuàng)設(shè)了富有生機(jī)和活力的課堂教學(xué)氛圍，使教學(xué)質(zhì)量得到了大大的提高。