吳慶良

【摘要】計算機網(wǎng)絡(luò)課程作為中職計算機專業(yè)核心課程之一，其實用性和專業(yè)性在學(xué)生就業(yè)時已非常凸顯。本文在提高計算機網(wǎng)絡(luò)課程的實用性上，做出一些探索和實踐，尋求本課程適合的實用案例，促使本專業(yè)的學(xué)生在計算機應(yīng)用領(lǐng)域里感受到“人會我精，人無我長”的快樂，從而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿餍碌募夹g(shù)應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】計算機網(wǎng)絡(luò)課程 實用性 個體實驗 分組實驗 無縫對接

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0124-02

一、計算機網(wǎng)絡(luò)課程的現(xiàn)狀分析

計算機網(wǎng)絡(luò)課程的特點是實用性強、趣味性大、應(yīng)用廣泛，但在理論中去認(rèn)知本課程相關(guān)知識時，又是一門邏輯性強、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，中職網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)課程的相關(guān)案例，與學(xué)生的生活和實際應(yīng)用相差很遠(yuǎn)，聯(lián)系實際不多，導(dǎo)致“學(xué)了用不了、用到?jīng)]有學(xué)”的觀點盛行。雖然現(xiàn)行的教材也看到了這一點，出現(xiàn)了不少新的實訓(xùn)案例，但大多是為教學(xué)而設(shè)計的，缺少應(yīng)用在工作、生活中的親身體驗，無法激起學(xué)生的興趣，況且操作上需要有較強的理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)，容易使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。

目前，國內(nèi)中職學(xué)校研究較多的是網(wǎng)絡(luò)課程課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新和改革，針對專業(yè)特色的教學(xué)內(nèi)容、實用性的實訓(xùn)案例研究較少。中職計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教材一般直接采用高等教育出版社出版的，而這些教材主要面向高等院校的學(xué)生，理論性知識較多，內(nèi)容抽象，專業(yè)性強，較難理解，與教材配套的實訓(xùn)案例也是建立在對理論知識的理解才能靈活操作的基礎(chǔ)之上。中職學(xué)生的年齡和知識結(jié)構(gòu)的特點導(dǎo)致對現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)困難重重，能夠動手的實訓(xùn)案例較少，畢業(yè)出去的學(xué)生“學(xué)與用”的環(huán)節(jié)脫節(jié)較大。

二、組建新的網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)案例，提高課堂案例的實用性

通過深入了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用情況，利用現(xiàn)有的教學(xué)資源組建具有創(chuàng)新性、趣味性同時又有較強實用性的網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)案例，拓展學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生思考和創(chuàng)新，從而提高學(xué)生的職業(yè)技能。在網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中，增加了以下5個實訓(xùn)案模塊：

1.利用SecureCRT技術(shù)實現(xiàn)局域網(wǎng)的內(nèi)網(wǎng)與外網(wǎng)的自由切換；

2.VPN專用通道技術(shù)及其在企業(yè)中的應(yīng)用；

3.極域電子教室管理系統(tǒng)是如何被破解的，反破解的方法及其技術(shù)手段；

4.無線路由、AP、AC等設(shè)備的配置，軟路由在網(wǎng)絡(luò)安全配置中的應(yīng)用；

5.網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控軟件是如何監(jiān)察客戶端的軟件運行情況。

三、實訓(xùn)案例的實施過程

1.組建實訓(xùn)案例的實驗拓?fù)鋱D

組建合適實驗拓?fù)鋱D對網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)案例的實施非常重要，一個明了、簡潔的拓?fù)鋱D不但可以讓學(xué)生快速明白實驗意圖，而且對實驗過程中產(chǎn)生的故障能快速地排除，大大提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。

在實施第一個實訓(xùn)模塊——利用SecureCRT技術(shù)實現(xiàn)局域網(wǎng)的內(nèi)網(wǎng)與外網(wǎng)的自由切換時，沒有畫一個實驗總體的拓?fù)鋱D，經(jīng)過分析講解，學(xué)生雖然也能完成實驗，但之后學(xué)生馬上又問，老師，我們不知道在做什么？幾位聽課的老師也提出建議，要有一個拓?fù)鋱D。經(jīng)過思考，在本模塊中添加了如下的拓?fù)鋱D：

根據(jù)上面的拓?fù)鋱D，學(xué)生就能清楚知道他們的實驗?zāi)康?，就是分別是通過組1到組4的電腦來遠(yuǎn)程操作交換機1和交換2，實現(xiàn)對測試機1到測試機4的內(nèi)網(wǎng)與外網(wǎng)的自由切換。通過此拓?fù)鋱D，可以讓學(xué)生有了對此實驗全局把控的能力。

2.有效安排學(xué)生進行個體實驗和分組實驗

網(wǎng)絡(luò)的實訓(xùn)案例往往要依托網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，中職計算機專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)素質(zhì)的差異也是相當(dāng)大的，讓動手能力強的、理解能力較快的學(xué)生與反應(yīng)較慢的學(xué)生互相搭配也是我的分組方法之一。但分組實驗也有個缺點，部分慵懶的學(xué)生會認(rèn)為反正天塌下來總有高個子頂著，會做的同學(xué)做完了，他也完成了任務(wù)，達(dá)不到先進幫后進的結(jié)果。老師對每一個具體的對象完成的任務(wù)無法做出具體的評判。

在“利用SecureCRT技術(shù)實現(xiàn)局域網(wǎng)的內(nèi)網(wǎng)與外網(wǎng)的自由切換”的實驗中，我對分組實驗進行了改良，分組之前先進行個體實驗。本次實驗，用了兩臺交換機，共有48個端口，班上的36位學(xué)生每位分配一個端口，端口號與學(xué)生的座位號建立聯(lián)系，實驗開始后，教師通過教師機來查看每一位學(xué)生的實驗效果，把結(jié)果廣播給學(xué)生，并對有出錯的引導(dǎo)大家一起思考，尋找錯誤的原因。個體實驗完成之后，再分組進行驗證，真正體驗內(nèi)網(wǎng)與外網(wǎng)自由切換的樂趣。

3.整合資源，推進實訓(xùn)案例的成功完成

VPN專用通道技術(shù)，是大型企業(yè)中被廣泛應(yīng)用的一項技術(shù)，企業(yè)員工無論是在家里或在出差，都可以通過VPN專用通道，進入到企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)中，獲取相關(guān)資源，及時處理一些數(shù)據(jù)。網(wǎng)絡(luò)課程里也有VPN技術(shù)的介紹，但相對抽象，與實際應(yīng)用還差一截。在此實訓(xùn)案例中，老師先在學(xué)校的路由器上，建立一個VPN服務(wù)器，設(shè)置了幾戶賬號和密碼，學(xué)生在家里建立一個VPN的客戶端，通過VPN服務(wù)器，進入學(xué)校內(nèi)網(wǎng)，上傳和下載學(xué)生作業(yè)，實現(xiàn)資源的有效整合。

4.挖掘?qū)W生的興趣點，引導(dǎo)到實訓(xùn)案例中

極域電子教室管理系統(tǒng)，是一個被許多學(xué)校應(yīng)用在電腦機房的一個軟件，通過這個軟件，老師可以廣播整個操作過程、分發(fā)資料，查看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生也可以輕松地提交作業(yè)，是個機房教學(xué)的好幫手。但是這么好的一個軟件，也有它的漏洞，部分不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，總能找到破解它的方法，然后在上課過程中，強行斷開廣播，玩游戲去了。機房管理人員也對學(xué)生的破解方法進行了研究，采取了一些預(yù)防方法，但終究收獲不大。

“道高一尺、魔高一丈”困境中，我們把此系統(tǒng)的漏洞和不足，直接展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生給出了很多破解方法，老師引導(dǎo)學(xué)生去分析探討這些破解方法，探索修補這些軟件漏洞，引起了他們的思考，大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.銜接新技術(shù)，實現(xiàn)課堂案例與企業(yè)應(yīng)用無縫對接

近年來，智能手機已完全普及，CMDU、CMCC等無線WIFI線號已覆蓋整個校園，無線WIFI的無縫鏈接、云技術(shù)等新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)走進我們的生活，無線路由、AP、AC等設(shè)備的配置，軟路由在網(wǎng)絡(luò)安全配置中的應(yīng)用已成為銜接新技術(shù)，實現(xiàn)課堂案例與企業(yè)應(yīng)用無縫對接非常重要的一個技術(shù)環(huán)節(jié)。

四、新實訓(xùn)案例對網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)產(chǎn)生的影響

1.學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)課程產(chǎn)生了極大的興趣，課堂參與度大大提高

新實訓(xùn)案例，是與生活、工作息息相關(guān)的，所以學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣，課堂參與度明顯提高。據(jù)初步統(tǒng)計，計算機專業(yè)的學(xué)生在課堂完成網(wǎng)絡(luò)的作業(yè)率由原來的不足30%提高到現(xiàn)在的70%。

2.學(xué)生成為課堂的主角，改變他們只是被動聽課的地位

極域系統(tǒng)的破解和反破解，來自學(xué)生不想聽課的目的。原本老師禁止他們?nèi)テ平獯讼到y(tǒng)的漏洞，免得斷開教師端，干擾正常教學(xué)的秩序。現(xiàn)在老師反其道而行之，鼓勵他們破解、找出其中的漏洞，同時也鼓勵他們找出反破解的方法，教師在其中只是起了引導(dǎo)、總結(jié)的作用，讓學(xué)生成為課堂的真正主角，為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)提供了動力。

3.促進教師走進企業(yè)，了解企業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，使教學(xué)案例更接地氣

教師是人才培養(yǎng)的主體，師資質(zhì)量直接決定人才培養(yǎng)的質(zhì)量，中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師不但要有扎實的理論基礎(chǔ)、非凡的動手實踐能力，更需要專業(yè)教師走進企業(yè)，了解企業(yè)的技術(shù)應(yīng)用，使教學(xué)案例更接地氣，鮮活、有生命力。

實訓(xùn)案例與企業(yè)的應(yīng)用相接軌，一方面為學(xué)生的未來就業(yè)架設(shè)了一條快捷通道，另一方面，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互相探討的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，為未來職業(yè)的上升打開了良好的空間。

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