彭白樺

摘要：隨著全球經(jīng)濟一體化的快速發(fā)展，中國對外合作與交流進一步加強，外貿(mào)活動日益頻繁。外貿(mào)企業(yè)數(shù)量不斷增多，形成了對外貿(mào)人才的極大需求。傳統(tǒng)的國際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式已經(jīng)無法滿足這種新變化下我國對外經(jīng)濟發(fā)展需求，因此，探索新的人才培養(yǎng)模式成為當務之急。

關鍵詞：國際貿(mào)易 外貿(mào)需求 人才培養(yǎng)

▲▲一、在新經(jīng)濟形勢下我國高校培養(yǎng)國際貿(mào)易專業(yè)人才的基本模式及存在問題

目前全球經(jīng)濟形勢出現(xiàn)的第一個變化是新興經(jīng)濟體正在成為全球化的新動力，對資金的吸引力加速上升。部分發(fā)達國家還對主要出口國舉起貿(mào)易保護大棒。而美國作為全球第一大經(jīng)濟體，正以“跨太平洋戰(zhàn)略經(jīng)濟伙伴關系協(xié)定”和“跨大西洋貿(mào)易與投資伙伴關系協(xié)定”為兩大支柱，構(gòu)筑游離于原有貿(mào)易規(guī)則、具有強烈排他性的新格局。

與上述變化相對應的，則是近兩年來我國高校國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方案較之十年前發(fā)生的巨大變化，主要體現(xiàn)在對應用型人才課程設置的總體思路上，注重實踐教學和培養(yǎng)學生綜合能力。在實踐環(huán)節(jié)上，幾乎沒有一套完整的鍛煉學生外貿(mào)實踐能力的切實可行的方案。導致培養(yǎng)的學生進入外貿(mào)公司后很難獨立開展業(yè)務，增大了企業(yè)的培訓成本。

▲▲二、外貿(mào)企業(yè)在經(jīng)濟一體化時期面臨的危機及對人才素質(zhì)的要求

經(jīng)過三十多年的改革開放，中國外貿(mào)發(fā)展迅速，尤其是出口貿(mào)易順差不斷創(chuàng)新高。僅從數(shù)字上看，成績可喜，從出口產(chǎn)品的級別上看，則遭遇了巨大的潛在危機，中國產(chǎn)品的附加值不高，以原材料及初加工產(chǎn)品為主，始終處于全球價值鏈低端環(huán)節(jié)，陷入與發(fā)展中國家激烈競爭的“囚徒困境”。

盡管如此，由于經(jīng)濟的調(diào)整增長，中國外貿(mào)企業(yè)仍然發(fā)展迅速。統(tǒng)計資料表明，截至2003年，國內(nèi)擁有外貿(mào)進出口權的企業(yè)已達36萬家，是1998年的兩倍，照此速度，按一個新增企業(yè)僅需要外貿(mào)專業(yè)人才10人計算，5年內(nèi)這方面的人才需求就將超過240萬人。一般來說，外貿(mào)企業(yè)提供的國際業(yè)務崗位主要包括四類：進出口獲單、單證處理、報關、商檢，它們所占比例分別為：24%、36%、22%、18%。這幾個崗位由于需求增加快，已明顯呈現(xiàn)供不應求的狀況。

征對上述中國外貿(mào)的嚴峻形勢，各外貿(mào)企業(yè)紛紛調(diào)整自己的戰(zhàn)略部署，在引進外貿(mào)人才，擴大進出口貿(mào)易業(yè)務方面提出了新要求：

（一）外貿(mào)專業(yè)的畢業(yè)生，首先必須要具備良好的職業(yè)道德。在實際工作中，不少企業(yè)都遇到過外貿(mào)人員賣單、非法收取傭金、帶走客戶資源及泄露企業(yè)商業(yè)機密，讓企業(yè)蒙受損失的情況。

（二）較強的專業(yè)能力。外貿(mào)人員不僅需要良好的外語溝通能力，還需要熟悉國際貿(mào)易理論知識，外貿(mào)談判，必要的國際法，尤其是近二十來年歐盟及美國等對我國外貿(mào)的反傾銷起訴應對。

（三）較強的營銷能力。外貿(mào)業(yè)務涉及海關、物流等多方面，且每個國家的市場需求千差萬別，外貿(mào)人員必須建立廣泛的客戶關系，并能夠靈敏捕捉不同國家和地區(qū)的市場信息，協(xié)調(diào)好各方面的關系。

▲▲三、外貿(mào)人才培養(yǎng)模式改革的必要性

征對外貿(mào)企業(yè)的新需求，作為開設國際貿(mào)易專業(yè)的高校也必須適應這種變化，對人才培養(yǎng)模式進行改革。

（一）人才培養(yǎng)是任何一個國家重大的戰(zhàn)略目標之一，也是高校辦學的永恒主題。人才是基礎，教育是關鍵。良好的教育不僅影響被教育者的一生，也體現(xiàn)出辦學者創(chuàng)造社會價值的能力。

（二）隨著對外開放的深入，中國在世貿(mào)組織中的地位日益提高，社會對國際經(jīng)貿(mào)人才的需求越來越多，要求也越來越高。一方面，是學生難以在自己的專業(yè)領域找到對口工作，因而放棄自己的專業(yè)轉(zhuǎn)向其它領域。另一方面，從事國際貿(mào)易的相關單位對應屆畢業(yè)生的工作能力又不是十分滿意。外貿(mào)人才培養(yǎng)模式改革就顯得非常迫切了。

▲▲四、國際貿(mào)易高級技能型人才培養(yǎng)的新舉措

（一）結(jié)合我國市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，改革課程內(nèi)容和教學方式

通過對有進出口業(yè)務的外貿(mào)企業(yè)展開調(diào)查，結(jié)合學校開展的課程建設開發(fā)3至5門核心“工學結(jié)合”專業(yè)課程。以項目為導向，任務驅(qū)動為課程內(nèi)容改革的重點，以課程內(nèi)容能夠在企業(yè)進行能力訓練為主體的教學方式，進行項目驅(qū)動的課程教學式改革，讓學生在完成項目的同時掌握職業(yè)技能，在完成項目過程中得到思維拓展的訓練。

（二）強化雙語教學，提高學生英語聽說能力

教育部在2010年提出了加強大學本科教學的12項措施，其中要求各高校在三年內(nèi)開設5%至10%的雙語課程，并引進原版教材和提高師資水平。國際貿(mào)易專業(yè)大一、大二開設的英語課時已達到200多節(jié)，10多個學分，學生的英語水平也有了很大提高，這為開設雙語教學奠定了一定的基礎。

（三）完善實踐教學體系，提高學生的實踐操作技能

理論與實務緊密結(jié)合，是培養(yǎng)應用型國際貿(mào)易專業(yè)人才的基本途徑，實踐教學采取企業(yè)學習和實驗室模擬實習兩種方式。

一是與外貿(mào)公司企業(yè)合作積極建立校外實習基地。由于傳統(tǒng)的外貿(mào)公司和企業(yè)改制，單純依賴大公司大企業(yè)很難解決實習基地問題。

二是對于現(xiàn)場教學困難的課程，可以采用實訓室的模擬化教學。各高校近兩年來都在大力加強專業(yè)實訓室建設，建立國際貿(mào)易實務模擬實訓中心。

（四）一憑多證

調(diào)查顯示，我國普通高等院校國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)對口就業(yè)率約為60%，而外貿(mào)職業(yè)院校畢業(yè)生對口就業(yè)率約為70%至90%，有的甚至達到100%，其中一個最重要的原因是后者往往擁有外銷員、報關員、單證員等職業(yè)技能證書，這成為吸引用人單位的一大亮點。鑒于此，結(jié)合當前社會上對急需的外銷員、報關員、單證員等人才的需求狀況，有計劃、有針對性的對國際貿(mào)易專業(yè)的學生進行相關職業(yè)技能培訓，讓學生一憑多證，增長學生的就業(yè)競爭能力應成為高等院校培養(yǎng)國際貿(mào)易技能型人才的又一舉措。