徐娟

【摘 要】

作文教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生在自由中表達(dá)，激發(fā)想象力，力求真實(shí)，有材料可寫(xiě)，從而獲得樂(lè)趣，發(fā)展能力，真正使其愿寫(xiě)，樂(lè)寫(xiě)，會(huì)寫(xiě)。而在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不會(huì)寫(xiě)，無(wú)話可寫(xiě)，甚至去抄襲。因此教師在實(shí)際作文教學(xué)中，可以從孩子閱讀入手，從身邊的人和事入手，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓學(xué)生在自由中發(fā)展作文的水平，品嘗作文的真正樂(lè)趣。取得了明顯的效果.

【關(guān)鍵詞】

作文教學(xué) 寫(xiě)作樂(lè)趣

語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)上，獲得運(yùn)用語(yǔ)文的能力。作文是學(xué)生運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言描繪多彩的世界，表達(dá)真情實(shí)感的心靈勞動(dòng)，所以學(xué)生寫(xiě)作水平的高低是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。然而，在平時(shí)的作文教學(xué)實(shí)踐中，我們常常發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不會(huì)寫(xiě)，沒(méi)有材料可寫(xiě)，或表情達(dá)意不夠流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng)，歸根到底是沒(méi)有豐富的語(yǔ)言積累和語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。新課程理念倡導(dǎo)在作文指導(dǎo)中樹(shù)立大語(yǔ)文觀，帶領(lǐng)學(xué)生走向自然，走向社會(huì)，觀察和體驗(yàn)生活，注重學(xué)生的生活積累。那么如何才能豐富學(xué)生的語(yǔ)言呢？在實(shí)際作文教學(xué)中，我的主要有以下幾方面入手，取得了明顯的效果.

一、增大學(xué)生閱讀量，豐富語(yǔ)言積累

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生課內(nèi)外閱讀量明確規(guī)定：一、二年級(jí)學(xué)生每學(xué)年至少要讀5萬(wàn)字；三、四年級(jí)學(xué)生需讀40萬(wàn)字；五六年級(jí)學(xué)生需讀100萬(wàn)字。古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！庇衷疲骸笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”這都說(shuō)明多讀書(shū)才能寫(xiě)出優(yōu)秀的作品。

1.多看課外書(shū)，積累優(yōu)美詞句。沒(méi)有大量的語(yǔ)言積累，學(xué)生是無(wú)法寫(xiě)好作文的。而小學(xué)生大多缺乏自覺(jué)性，只有不斷的鼓勵(lì)和督促，才能幫助他們積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的儲(chǔ)備量。可以布置學(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩(shī)詞、兒童詩(shī)歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。養(yǎng)成看書(shū)時(shí)做筆記的好習(xí)慣。初寫(xiě)讀書(shū)筆記時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生所學(xué)課文進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生明白什么樣的詞句才是優(yōu)美詞句。學(xué)生每寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，就以小組為單位進(jìn)行交流，寫(xiě)的最好的在全班交流?！氨娙酥腔蹌僖蝗恕保诎?、組交流中，學(xué)生能很快積累大量?jī)?yōu)美詞句，“厚積而薄發(fā)”，再進(jìn)行習(xí)作，學(xué)生的語(yǔ)言逐漸規(guī)范，詞匯更加豐富，方言、口語(yǔ)也會(huì)逐漸減少。同時(shí)，多看課外書(shū)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言精品，還能使學(xué)生受到啟發(fā)，開(kāi)闊思路，為寫(xiě)作提供更多的素材。

2.寫(xiě)讀書(shū)筆記。古人云：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。隨著閱讀量的增加，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力逐漸加強(qiáng)。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，他們有自己的思想、自己的理解，所以讀完一本課外讀物或是一個(gè)故事，往往會(huì)有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。這時(shí)，教師要趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生把自己在閱讀過(guò)程中的所見(jiàn)、所思、所想用筆頭傾瀉出來(lái)。在學(xué)了課文《丑小鴨》后，學(xué)生被里面的故事情節(jié)深深地打動(dòng)了，讀了一遍又一遍。借助學(xué)生的閱讀熱情，我引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話，在課外閱讀了《賣(mài)火柴的小女孩》《野天鵝》《拇指姑娘》等。孩子們的心被童話占據(jù)了，他們的心隨著主人公的曲折命運(yùn)時(shí)喜時(shí)悲。課余，三五成群地聚在一起，對(duì)自己喜歡的情節(jié)，討厭或喜歡的人物高談闊論，談?wù)摰媒蚪驑?lè)道。于是，我便因勢(shì)利導(dǎo)，讓他們用筆把自己想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。一篇篇充滿(mǎn)生氣的讀書(shū)體會(huì)躍然紙上。課外閱讀讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了美，感受了美，表達(dá)了美。

經(jīng)過(guò)學(xué)生長(zhǎng)期積累，我們發(fā)現(xiàn)凡是平時(shí)讀書(shū)多的孩子，作文中的語(yǔ)句自然變得流暢，辭藻隨之華麗，內(nèi)容也充實(shí)豐富了。

二、讓學(xué)生走進(jìn)生活，鼓勵(lì)表述生活

在平時(shí)的教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生從生活中去領(lǐng)悟，去積累，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法，還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做實(shí)驗(yàn)，咨詢(xún)別人，在旅游或外出時(shí)留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學(xué)生的見(jiàn)聞，又幫助他們獲取了真實(shí)生動(dòng)、記憶深刻的素材。這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫(xiě)作的語(yǔ)言資料庫(kù)不斷豐富完善了，寫(xiě)作時(shí)遇到的障礙就會(huì)大大減少，作文也能生動(dòng)起來(lái)。這些習(xí)作都是成功的。因?yàn)榇藭r(shí)的習(xí)作不是無(wú)源之水，無(wú)本之木，是學(xué)生真情實(shí)感的自然流露。教學(xué)中，教師必須注重學(xué)生的生活體驗(yàn)，抓住契機(jī)適當(dāng)點(diǎn)拔，使學(xué)生感覺(jué)情滿(mǎn)胸膛而“下筆有神”。

三、發(fā)揮學(xué)生想象能力，大膽求新求異

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象比知識(shí)更重要”。一千個(gè)學(xué)生就有一千種個(gè)性，一千種個(gè)性就會(huì)有一千種想象。蘇教版語(yǔ)文第十冊(cè)習(xí)作5中提供了兩幅圖，描繪了一位小姑娘看到一只雛燕從自家屋檐下的燕窩里跌落下來(lái)，大花貓看見(jiàn)了撲了過(guò)去想吃掉它。指導(dǎo)看圖時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)看到一只小燕子從窩里飛出來(lái)。多大的懸殊哇！我沒(méi)有對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行簡(jiǎn)單的肯定或否定，而是說(shuō)：“是嗎？在仔細(xì)觀察觀察，看看到底是怎么回事。從哪兒看出來(lái)的？”學(xué)生再次仔細(xì)觀察圖片，經(jīng)過(guò)激烈的爭(zhēng)論，才達(dá)到一致，認(rèn)為燕子是從窩了外跌落下來(lái)的，從小姑娘的表情、手勢(shì)上看出來(lái)的。看明白讓學(xué)生想象：后面會(huì)發(fā)生什么事？結(jié)果怎樣？有的學(xué)生說(shuō)小燕子受到了驚嚇，又看到大花貓，徹底絕望了，只能等死。就在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，小姑娘救下了小燕子，并把它送回了窩中；有的說(shuō)小燕子很機(jī)智，也很勇敢，在與大花貓搏斗的過(guò)程中學(xué)會(huì)了飛翔。我表?yè)P(yáng)了這些學(xué)生大膽、合理的想象，以及精彩的表達(dá)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生想想還會(huì)發(fā)生其他情況嗎？學(xué)生沉默了，過(guò)了一會(huì)兒，一學(xué)生說(shuō)：他們說(shuō)得都太樂(lè)觀了。我想的是小姑娘親眼目睹小燕子在驚嚇、絕望中任大花貓玩弄，死掉了但沒(méi)有采取任何行動(dòng)，感到后悔，自責(zé)。“嗯！你想得較悲觀，但也有可能?！痹谒膸?dòng)下，有的學(xué)生說(shuō)燕子受了重傷，但在小姑娘的精心護(hù)理下，恢復(fù)了健康，回到了窩里，回到了親人的身邊；還有的說(shuō)小燕子由于傷勢(shì)太重，雖然小姑娘精心呵護(hù)，最終還是死掉了；也有的說(shuō)小燕子與大花貓最后成了好朋友……

四、注重平時(shí)學(xué)生評(píng)價(jià)，激發(fā)寫(xiě)作興趣

學(xué)生最需要的就是教師的尊重、理解、欣賞和鼓勵(lì)，批改學(xué)生習(xí)作時(shí)，多贊賞，少挑剔；多鼓勵(lì)，少批評(píng)。教師充分利用眉批，盡量捕捉閃光點(diǎn)。也可讓學(xué)生參與評(píng)改，常見(jiàn)的方法有自評(píng)、同桌評(píng)、小組評(píng)、大組評(píng)等，學(xué)生在作文本上寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)和評(píng)注，然后自行反饋交流，有時(shí)意見(jiàn)不統(tǒng)一，還會(huì)引起討論，但這又何妨呢？爭(zhēng)論的過(guò)程就是積極思維的過(guò)程，也是學(xué)生從作文教學(xué)中找到的快樂(lè)的過(guò)程。從作文中找回自尊，樹(shù)立自信，體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)寫(xiě)作興趣，能夠文思如泉，筆下生花。

【參考文獻(xiàn)】

【1】胡蝶妹.在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)初探【J】.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，2002（08）

【2】羅曉英.如何提高作文教學(xué)的效益【J】.吉林教育，2006（05）