智為祥

學(xué)生要寫好作文，就要調(diào)動他們的積極性，因此寫前的輔導(dǎo)十分重要，筆者認為這個輔導(dǎo)有三方面內(nèi)容。

一、要增強學(xué)生寫作的自信心

美國的語文課程標準中對老師提出的建議之一是：“應(yīng)鼓勵學(xué)生對各種目的的寫作充滿信心，建立自己鮮明的且具有獨創(chuàng)性的寫作風(fēng)格，意識到對所寫內(nèi)容認真投入的重要性。”許多學(xué)生恐懼寫作，是不會寫，寫作無頭緒，不知道如何下筆。這就要求老師進行引導(dǎo)，特別是教者能夠在課堂作文指導(dǎo)中，先用自己的口頭進行“下水作”給學(xué)生做“樣”，學(xué)生覺得作文容易多了，寫作的興趣自然就被調(diào)動起來了。教師以身示范，讓學(xué)生覺得寫作并不是很難，激發(fā)了興趣，學(xué)生便有了寫作的動力，會從中通過努力體驗成功、獲得自信。老師進行相應(yīng)的表揚，無疑是增強學(xué)生作文自信的第一步。

二、要讓學(xué)生明白作文的目的

在教學(xué)中仔細了解就會發(fā)現(xiàn)：不少學(xué)生不明白為什么要寫作文，換句話說，學(xué)生的寫作目的不明確。這就要求我們首先要讓學(xué)生明確寫作的目的和作用。因為只有學(xué)生明確了寫作的目的和作用，才能把自己想說的話，想象中的事物以及對周圍事物的感受寫出來，把自己內(nèi)心最獨特的感受用文字表現(xiàn)出來。同時，我們還發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生在寫作中，不敢把自己的真情實感表現(xiàn)出來，因此寫出的文章空洞無物或缺少真情。一篇作文不僅是自己語文知識、語文能力的綜合反映，而且體現(xiàn)著思維能力、道德觀念、對社會現(xiàn)象認識等諸多方面。讓學(xué)生明確作文的目的，增強學(xué)生作文時的嚴肅性和認真性。

三、要引導(dǎo)他們寫出自己的真實感受

冰心說過“創(chuàng)作來源于生活，沒有對生活的真實感受就寫不出有真情實感的文章”。作文好，好作文，最大的訣竅就是——把自己的真實情感投入到作文中去?！案腥诵恼?，莫先乎情?！庇姓媲閷嵏械淖魑牟拍艽騽尤?。在教學(xué)方法上，我們也要注意幾點改進。

1.作文命題要新而活?！邦}好一半文”，新而活的作文命題是成功作文的根本。命題要貼近學(xué)生生活，切中心理，開啟文思，發(fā)展個性。隨便命題，不認真設(shè)計指導(dǎo)是學(xué)生作文沒有什么可寫的重要原因。著名教育家葉圣陶先生說過：“作文一定要讓學(xué)生有話好說，有話要說”。有一位語文老師，在讓學(xué)生寫作文前，讓學(xué)生從家里帶數(shù)十塊長短差不多的布條，一根1.5米長左右的竹子，一根鐵釘，半米鐵絲，上作文課時，先讓學(xué)生在自己的指導(dǎo)下，把布條整理好，圍繞竹根周圍一圈，用鐵絲收緊……通過一個簡單而具體的過程，學(xué)生通過動手做成了形式各異的拖把，然后讓學(xué)生寫作“做拖把”。 盡管寫出來的作文也有好有差，但學(xué)生普遍感到有東西可寫。只要我們從學(xué)生心理和生活實際出發(fā)把題命準、命活，就能撥動學(xué)生心弦，誘發(fā)學(xué)生寫作欲望。

2.要培養(yǎng)學(xué)生想象和聯(lián)想的能力。寫作時，用上想象和聯(lián)想，就能“籠天地于形內(nèi)，挫萬物于筆端”，創(chuàng)造出優(yōu)美的意境和感人的藝術(shù)形象。聯(lián)想是寫好作文必不可少的思維方式，若聯(lián)想恰當(dāng)、準確，就會使?jié)M文生色。但僅有聯(lián)想還是不夠的，還必須引導(dǎo)學(xué)生掌握和運用想象的手法。想象可以使思維無拘無束，任意馳騁；可以通過加工、組合，創(chuàng)造出新的意象。時不分古今，地不分中外，類不分點面，理不分正反，凡是立意需要，皆可以浮想聯(lián)翩?？梢杂蓛煞N事物在某一點上的相似而展開相似的想象；可以由已知情況推知未知的情況進行推測想象；還可以將某一抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的形象以表現(xiàn)同概念相近的思想和感情的想象形象；也可以根據(jù)某種事物的內(nèi)在或外在的某種具體特征，想象出某種與之相應(yīng)的精神品質(zhì)和意義的象征想象?？傊岣邔懽髂芰?，使文章縱橫捭闔、自由暢達，具體形象而有獨創(chuàng)性，想象能力是不可缺少的素質(zhì)。

3.引導(dǎo)學(xué)生積累生活中的語言。一個人的生活經(jīng)驗是發(fā)展語文素養(yǎng)的前提條件。作文課上時常會看到一些學(xué)生或托著下巴冥思苦想，或抓耳撓腮，或咬著筆桿無從下筆。學(xué)生作文困難之一就是表達不出來，沒有準確生動的語言。即使是寥寥數(shù)語，也是語言干癟，沒有真情實感，究其原因就是語言的貧乏，學(xué)生不知道該用怎樣的語言來描述自己的所見所聞，表達不出內(nèi)心的想法。葉圣陶說過：“生活就如泉源，文章就如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然會活潑地留個不歇?！庇纱丝梢?，豐富多彩的生活是作文材料的源泉，如果離開了生活，作文就成了無水之源。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走向自然、社會，既能拓寬學(xué)生的生活視野，積累學(xué)生的寫作素材；又能培養(yǎng)他們對生活的觀察能力、想象能力和寫作能力。古語說：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”等等，語言積累就是生活積淀，豐富學(xué)生的語言就是豐富學(xué)生的生活。因此，引導(dǎo)學(xué)生向周圍的人、向優(yōu)秀作品學(xué)習(xí)生動形象、明快簡練的語言應(yīng)該作為教學(xué)中的一個主要內(nèi)容。學(xué)生只有不斷的積累，才會提高語文素養(yǎng)，積累是說話寫作的基礎(chǔ)，只有“水到渠成”，寫作自然會“妙語連珠，出口成章”。

4.要讓學(xué)生刻意求新。給學(xué)生自由表達的空間，摒棄固定的模式，在作文中彰顯個性，真正寫出人人心中有，個個筆下無的文章?！拔乃瓶瓷讲幌财健保?只有當(dāng)學(xué)生積累了大量的、豐富的習(xí)作素材，才能擁有開啟構(gòu)思和創(chuàng)作佳作的鑰匙，才能隨意運用素材使習(xí)作跌宕起伏，引人入勝，言之有理，言之有物，有新意的文章，人們才喜聞樂見，有創(chuàng)意的主題，才能完成它自身的價值。教師在教學(xué)中要使學(xué)生作文達到“出新”的效果，需要從幾方面進行訓(xùn)練：①對于同一主題，用不同的體裁進行構(gòu)思②對于同一主題，用不同的題材進行表現(xiàn)。③對于同一題目，不用同的主題進行表現(xiàn)。④對于同一要求用不同開頭結(jié)尾來完成。⑥對于同一內(nèi)容，要求用不同詞語進行表達。這樣，學(xué)生通過對不同形式和內(nèi)容的比較、選擇，選出平中之奇、優(yōu)中之優(yōu)，既調(diào)動了學(xué)生的思維創(chuàng)造力，又使他們學(xué)會對同一事物從不同角度進行觀察思考，反復(fù)體會、挖掘新意、寫出個性，從而提高作文訓(xùn)練的效率。

當(dāng)然，要寫好作文，不是一節(jié)課，一種方法，一篇作文能辦到的，要增強學(xué)生的信心，讓他們深刻感受生活，積累素材，注意讀、寫、聽、說、觀察相結(jié)合。只有感受到寫作的喜悅，才能提高了他們寫作的興趣。這樣，才會克服怕作文的現(xiàn)象，是學(xué)生的庫存如活水之源，長流不衰。