陳唯

【摘 要】

小學(xué)時(shí)期是學(xué)生可塑性很強(qiáng)的時(shí)候，作者認(rèn)為在小學(xué)六年可以讓學(xué)生以素讀經(jīng)典的形式，多做積累，以此來提升記憶力、閱讀能力、作文能力，以及學(xué)習(xí)的積極性和自信心，從而提升小學(xué)生的語文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué) 素讀 經(jīng)典 語文素養(yǎng)

我們都知道，小學(xué)時(shí)期是可塑性很強(qiáng)的時(shí)期，如良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)……小學(xué)生就如一張白紙，任你畫下美麗的畫卷。筆者認(rèn)為，對(duì)語文老師來說，這六年的時(shí)間正是小學(xué)生素讀的黃金時(shí)間，其一，是這段時(shí)間很充足，六年的時(shí)間可以讀很多的東西；其二，是這段時(shí)間學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)不重，素讀經(jīng)典不會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以我們小學(xué)語文教師可以充分利用這段時(shí)間，讓學(xué)生素讀經(jīng)典，最好在背誦的基礎(chǔ)上，簡單點(diǎn)的內(nèi)容學(xué)會(huì)正確默寫。做到素讀經(jīng)典有什么好處呢，下面筆者結(jié)合這幾年的實(shí)踐，來談?wù)勊鼘?duì)小學(xué)生語文素養(yǎng)的提升所起到的重大作用。

一、提升學(xué)生的記憶能力

天才在于勤奮，勤奮在于積累。一百個(gè)人中最多存在一個(gè)天才，而我們大多數(shù)人還是要靠后天的努力。其實(shí)，即使是天才，沒有適合他生存的環(huán)境，也照樣淪落為普通人。那么后天的培養(yǎng)既然這么重要，我們?yōu)槭裁床辉谛W(xué)時(shí)期就對(duì)學(xué)生加以培養(yǎng)呢？其實(shí)，小學(xué)階段讓學(xué)生多讀經(jīng)典，可以提升學(xué)生的記憶力。

如我們從一年級(jí)就讓學(xué)生背古詩詞，背誦成語，背誦蒙學(xué)經(jīng)典，此后隨著年級(jí)的增加，不斷地為學(xué)生增加背誦難度和內(nèi)容。平常一個(gè)班級(jí)的同學(xué)，水平相當(dāng)，我們倒沒看出學(xué)生在記憶上的優(yōu)勢(shì)，后來在三、四年級(jí)時(shí)候逐漸轉(zhuǎn)學(xué)來一些學(xué)生，由于這些孩子在閱讀經(jīng)典上是空白，沒有養(yǎng)成快速背誦的好習(xí)慣，明顯在素讀經(jīng)典上比別的學(xué)生吃力，速度慢，記憶的牢度也不夠。我們不是說這些后來轉(zhuǎn)過來的學(xué)生笨，主要是他們沒有形成好的背誦方法，機(jī)械記憶，既笨又慢又差。而對(duì)那些從一年級(jí)起就素讀經(jīng)典的小學(xué)生來說，他們已經(jīng)在平常的背誦中不知不覺的學(xué)會(huì)了如何記憶，如何快速的記住那些經(jīng)典，大家在互相競爭中已經(jīng)學(xué)會(huì)如何把長段文字分割成一個(gè)個(gè)容易記住的模塊，如何把這些模塊再加以整合、背誦出來。這種功力平?？床怀觯珱]有比較就沒有鑒別，和后來轉(zhuǎn)學(xué)來的學(xué)生一比，明顯感覺到我們?cè)瓉戆嗉?jí)的學(xué)生記憶速度快，能力較高。

二、提升學(xué)生的閱讀能力

經(jīng)典的閱讀主要還是在應(yīng)用上，雖然我們?cè)谒刈x時(shí)沒有讓學(xué)生理解背誦內(nèi)容，但學(xué)生隨著生活經(jīng)驗(yàn)的增加，他們對(duì)這些內(nèi)容有了新的理解，這無疑增加了他們的理解能力，也對(duì)我們的閱讀能力有很大的提升。

如學(xué)生看到秋天的雁陣，會(huì)想到“晴空一鶴排云上”這種相似的意境，看到春天斜出墻外的杏花，會(huì)想起“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”的佳句。這充分說明學(xué)生已經(jīng)在內(nèi)化他們頭腦中積累的東西，他們已經(jīng)可以把這些東西結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提煉出自己的認(rèn)識(shí)了，隨著這些認(rèn)識(shí)的加深，他們的閱讀能力已經(jīng)逐漸的形成，理解能力也在不斷地加深。

三、提升學(xué)生的作文能力

學(xué)生素讀經(jīng)典，不但可以提升閱讀能力，對(duì)寫作能力的提升也很明顯。讀寫能力是不可分開的。由于學(xué)生在日常生活中對(duì)積累的東西感受頗深，所以在寫作上也略勝別人一籌。如學(xué)生在主題的把握上做到正確而又有深度，在結(jié)構(gòu)的安排上能思路清晰，層次感很強(qiáng)。尤其在語言的積累上，學(xué)生的語言積累的愈多，語言就愈有文采，如在詩句的引用，成語的使用上，明顯在作文上運(yùn)用得非常自如。如我們四年級(jí)剛剛寫過一篇《秋天真美》一文，許多學(xué)生在文章中大量使用了像“翩翩起舞、五彩斑斕、五彩繽紛、五顏六色、一望無際、秋高氣爽、心曠神怡、熠熠生輝、果實(shí)累累……”等優(yōu)美的詞語，更不要說，許多學(xué)生還使用了比喻、擬人、夸張、排比等等修辭手法，語言是那么的形象生動(dòng)，優(yōu)美動(dòng)人。許多同事都說，看著平常讓學(xué)生素讀經(jīng)典也沒當(dāng)回事，沒想到堅(jiān)持這幾年，光看學(xué)生寫的作文的效果就令人吃驚，看來我們得好好堅(jiān)持到底，爭取取得更大的成績。果不其然，我們學(xué)校的小學(xué)生現(xiàn)場作文比賽，在同賽區(qū)獲得了最多的獎(jiǎng)項(xiàng)回來，此功非素讀經(jīng)典莫屬。

四、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

素讀可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、閱讀能力、記憶能力，其實(shí)，它還大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。由于學(xué)生積累的東西多了，他們的許多能力在增強(qiáng)，無疑使他們更喜歡學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)中找到了表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，找到了展示自己的平臺(tái)，很多學(xué)生在背誦中膽子練出來了，學(xué)習(xí)勁頭非常足，學(xué)習(xí)成績變得更好，學(xué)習(xí)特別有激情。就連不敢表現(xiàn)的小學(xué)生也由于素讀經(jīng)典，增加了鍛煉的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)熱情也提高許多，變化很大。

如我們班有一個(gè)學(xué)生性格很內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績很好，但上課不怎么敢回答問題，有點(diǎn)靦腆。他的家長多次提出盡量給他機(jī)會(huì)，讓他鍛煉自己。說實(shí)在的，上課時(shí)間許多學(xué)生都會(huì)很積極，無法照顧他太多，我就在素讀經(jīng)典上多給他機(jī)會(huì)，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子語速、語調(diào)很有感覺，就讓他帶領(lǐng)大家讀，他在老師的鼓勵(lì)下，明顯越來越放開自己，甚至都可以在成果展示課上主動(dòng)要求背誦經(jīng)典了。他媽媽說，今年的英語口語大賽孩子自己要求報(bào)名參加比賽了，這是以前想都不敢想的事。

從這個(gè)孩子的表現(xiàn)可以看出，只要學(xué)生在他喜歡的領(lǐng)域做出了成績，他會(huì)對(duì)其它的學(xué)習(xí)任務(wù)增加信心，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

五、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

由于素讀經(jīng)典激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這也促進(jìn)了他們的自信心的提高。其實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)有沒有勁頭，要看他們的情緒怎樣。如果老是被別人否定，他的情緒自然不會(huì)高漲，反之亦然。這樣看來，肯定學(xué)生的成績對(duì)他們學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)的自信無疑起到了正面的帶動(dòng)作用。所以小學(xué)生要多以鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主，多讓他們體會(huì)勝利的喜悅。這樣他們就會(huì)知道，只有多做讓老師肯定的事情，才能獲得更多的表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。如此循序漸進(jìn)，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)愈來愈好，當(dāng)然自信心就愈強(qiáng)。

需要注意的是我們素讀經(jīng)典不是裝門面，更不是面子工程，要真正對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有用，這樣他們才能體會(huì)更多的學(xué)習(xí)上的樂趣，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，提高其學(xué)習(xí)成績，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心，最終提高他們的語文素養(yǎng)。