韓芳

【摘 要】

全語(yǔ)言教學(xué)是目前語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，是適應(yīng)現(xiàn)代課程改革的教育理念。全語(yǔ)言教學(xué)主張教學(xué)內(nèi)容的整體性和全面性，課堂形式要求多樣化，在課堂上要以學(xué)生作為主體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，整合各學(xué)科之間的相關(guān)元素，全方位的開(kāi)展教學(xué)，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語(yǔ)文 全語(yǔ)言 教育理念

全語(yǔ)言教學(xué)是今年來(lái)新興的一種教育理念，在語(yǔ)文教學(xué)中得到了廣泛的關(guān)注。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)屬于基礎(chǔ)教育，語(yǔ)言課程應(yīng)該是具有平等開(kāi)放性的，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，充分培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。全語(yǔ)言教學(xué)主要就是培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)和運(yùn)用的一種思維方式，作為一種新的教學(xué)理念被引入到課堂教學(xué)當(dāng)中來(lái)。語(yǔ)文作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，不僅要教會(huì)學(xué)生教材上的知識(shí)，更重要的是要提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。全語(yǔ)言教育理念的引入對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方法都產(chǎn)生了強(qiáng)大的沖擊，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，改變傳統(tǒng)的教育理念，引入全新的全語(yǔ)言教學(xué)具有重要的意義。

1.注重教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的完整和全面性

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，一般都是對(duì)重點(diǎn)的詞語(yǔ)、讀音、句式或是語(yǔ)法進(jìn)行教學(xué)，教師將整個(gè)語(yǔ)言分解成很多部分，使每個(gè)部分成為獨(dú)立的個(gè)體，然后針對(duì)這些“分割體”在進(jìn)行教學(xué)。全語(yǔ)言教學(xué)則認(rèn)為語(yǔ)言應(yīng)該是一個(gè)不可分割的整體，語(yǔ)言是具有整體性的，將語(yǔ)言分解后講解，獨(dú)立模塊的學(xué)習(xí)破壞了語(yǔ)言的完整性。全語(yǔ)言教學(xué)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言應(yīng)該從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等方面同時(shí)進(jìn)行的，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)要從文章、對(duì)話著手，才能夠保障語(yǔ)言的完整性。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是需要在相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境中的，這樣才能夠讓學(xué)生更好的理解，如果將語(yǔ)言肢解就跳出了真實(shí)的語(yǔ)言情境。因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該注重教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的完整性和全面性，從整體來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的認(rèn)知，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)全面理解和運(yùn)用語(yǔ)言。

2.教學(xué)過(guò)程應(yīng)該采取真實(shí)、多樣化的形式

全語(yǔ)言教學(xué)注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的真實(shí)性，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)其目的就是應(yīng)用于生活當(dāng)中去，所以說(shuō)語(yǔ)言應(yīng)該是來(lái)源于生活，最終又應(yīng)用到生活當(dāng)中去的。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中多閱讀一些與日常生活相關(guān)的材料，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)更容易產(chǎn)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的共鳴之處，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言的實(shí)用功能。所以說(shuō)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是真實(shí)的，要盡可能的貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生了解到語(yǔ)言運(yùn)用的真實(shí)場(chǎng)景，在學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)范圍內(nèi)進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，更加有利于語(yǔ)言的運(yùn)用。同時(shí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程也應(yīng)該是具有多樣性的，在全語(yǔ)言教學(xué)中，依然是以課堂語(yǔ)言學(xué)習(xí)為主體，但是還要加入豐富的語(yǔ)言運(yùn)用活動(dòng)，可以組織學(xué)生進(jìn)行一些閱讀練習(xí)，語(yǔ)言交際練習(xí)，談話活動(dòng)還可以進(jìn)行一些語(yǔ)言游戲等來(lái)活躍課堂氣氛，讓教學(xué)過(guò)程不再枯燥，以豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容來(lái)充實(shí)課堂生活，全面的來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全語(yǔ)言教學(xué)的目的。

3.以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是離不開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境的，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，語(yǔ)言環(huán)境可以從多方面進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。比如：從可以直觀的看到的一面來(lái)說(shuō)，教師可以將教室布置的具有語(yǔ)言學(xué)習(xí)的氛圍，在墻上張貼一些字畫(huà)、名人名言，在教室開(kāi)設(shè)圖書(shū)角，為學(xué)生提供充足的語(yǔ)言學(xué)習(xí)材料等，這些都是能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境的做法，讓學(xué)生處于一個(gè)語(yǔ)言氛圍濃厚的環(huán)境中，自然能夠加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。還有就是從不可見(jiàn)的一面來(lái)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)的環(huán)境，通過(guò)學(xué)生之間的交流溝通學(xué)會(huì)語(yǔ)言的運(yùn)用，將學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用的實(shí)踐當(dāng)中去，這就需要在課堂上將學(xué)生作為教學(xué)的主體，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。語(yǔ)文課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)的能力，改變以往單純的教師講解的授課模式，讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)發(fā)表自身的想法，為學(xué)生和教師之間，同學(xué)之間的交流創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在課堂上教師要給學(xué)生時(shí)間和空間讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的表達(dá)和交流，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。讓學(xué)生積極的參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，教師進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生成為整個(gè)課堂的焦點(diǎn)，才能夠發(fā)揮學(xué)生主體作用，可以采取學(xué)生感興趣的活動(dòng)形式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂，進(jìn)行語(yǔ)言的表達(dá)。

比如：教師可以開(kāi)展“小小天氣預(yù)報(bào)員”的課堂活動(dòng)，按照學(xué)生的學(xué)號(hào)，要求學(xué)生在課堂上用語(yǔ)言表達(dá)出自己當(dāng)小預(yù)報(bào)員當(dāng)天的天氣狀況，學(xué)生在進(jìn)行表達(dá)的過(guò)程中，也鍛煉了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的組織和運(yùn)用能力，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注天氣變化的好習(xí)慣。學(xué)生可以根據(jù)天氣預(yù)報(bào)員的表達(dá)進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)的吸收，同時(shí)加上自身的表達(dá)習(xí)慣，將語(yǔ)言表達(dá)轉(zhuǎn)換成具有自身特色的形式。教學(xué)課堂上創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，能夠保持課堂氣氛的活躍度，讓學(xué)生敢于發(fā)言，消除學(xué)習(xí)的思想壓力，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)中來(lái)，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的能力。

4.與其他學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行整合

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)并不應(yīng)該是單一的學(xué)習(xí)過(guò)程，應(yīng)該與其他學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。全語(yǔ)言教學(xué)的理念表明，各學(xué)科的學(xué)習(xí)原理都是相通的，將各學(xué)科的學(xué)習(xí)元素進(jìn)行交叉運(yùn)用，打破學(xué)科之間的限制，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的豐富多彩性，同時(shí)還能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的了解和學(xué)習(xí)。在語(yǔ)文教學(xué)中，可以融入音樂(lè)、舞蹈和戲劇的內(nèi)容，全面培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。比如：在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)對(duì)一段音樂(lè)的欣賞，讓學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)的形式來(lái)表達(dá)音樂(lè)表現(xiàn)的感情和思想，既涉及到了語(yǔ)文中少有的形式又加強(qiáng)了語(yǔ)言的運(yùn)用表達(dá)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5.總 結(jié)

全語(yǔ)言教育理念符合現(xiàn)代教育改革的要求，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高也有著重要的意義。在教學(xué)中，這一理論知識(shí)仍然處于摸索階段，需要從教學(xué)理念以及教學(xué)方式上做出全新的調(diào)整，在新的理念的支持下，讓學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展，提升自身的文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

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