張儀

摘要：本篇論文通過分析英語報(bào)刊作為第二課堂課程和必修課程對高職商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式的影響，重點(diǎn)指出如何從課程設(shè)置、教學(xué)進(jìn)程安排以及與其它相關(guān)英語課程銜接和關(guān)聯(lián)等方面定位為必修課程，使該課程對人才的合格培養(yǎng)起到重要的作用。

關(guān)鍵詞：英語報(bào)刊 人才培養(yǎng)模式 課程設(shè)置 必修課程

▲▲一、高職院校商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式的定位與現(xiàn)狀

（一）、高職院校商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式的定位

通過對我院應(yīng)用外語系商務(wù)英語專業(yè)（國際商務(wù)方向）人才培養(yǎng)規(guī)格調(diào)研報(bào)告可得出如下結(jié)論：

1、商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)方向

1）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)面向珠三角、廣東省乃至泛珠三角經(jīng)濟(jì)區(qū)域生產(chǎn)、服務(wù)一線的具有良好職業(yè)素質(zhì)、寬廣國際視野、較強(qiáng)跨文化商務(wù)交際能力，知曉國際商務(wù)相關(guān)慣例、法律法規(guī)、營商規(guī)則并熟練掌握和運(yùn)用國際商務(wù)專業(yè)知識及國際商務(wù)相關(guān)專業(yè)英語的高技能應(yīng)用型人才。

2）專業(yè)方向：專業(yè)方向主要為國際商務(wù)方向。

2、商務(wù)英語專業(yè)職業(yè)面向與人才培養(yǎng)模式定位

1） 專業(yè)對應(yīng)的主要崗位： 國際商務(wù)單證員、國際商務(wù)跟單員、國際商務(wù)業(yè)務(wù)員。

2） 崗位主要職責(zé)任務(wù)： 繕制外貿(mào)單證，跟進(jìn)外貿(mào)訂單的落實(shí)，完成從開發(fā)國外客戶下（或接）訂單到業(yè)務(wù)善后處理等整個進(jìn)出口業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的操作。

3） 素質(zhì)、知識、能力要求： 具備良好職業(yè)素質(zhì)、寬廣國際視野，較強(qiáng)跨文化商務(wù)交際能力，嚴(yán)格按照國際慣例和行業(yè)習(xí)慣熟練、規(guī)范地繕制英文外貿(mào)單證、撰寫英文外貿(mào)函電，具有較強(qiáng)的國際商務(wù)接待與洽談能力，扎實(shí)、專業(yè)的國際商務(wù)基礎(chǔ)知識和實(shí)操技能，熟知國際商務(wù)業(yè)務(wù)流程和國際市場營銷技巧以及與國際商務(wù)相關(guān)的英語聽、說、讀、寫、譯能力。

綜上所述 ，高職院校商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式的定位是 “國際商務(wù)知識、技能+專業(yè)英語”的高技能應(yīng)用型人才。

（二）、高職院校商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀

通過對歷屆典型企業(yè)就業(yè)學(xué)生、企業(yè)負(fù)責(zé)人和人才招聘情況分析中獲取了企業(yè)對高職類商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生需求的第一手資，具有扎實(shí)英語語言功底、熟練掌握國際商務(wù)專門語言技能和交際能力，具有寬廣國際視野，通曉國際商務(wù)專業(yè)知識、國際慣例、法律法規(guī)、營商規(guī)則和熟悉整個國際商務(wù)操作流程的商務(wù)英語專業(yè)人才需求巨大。過去幾年雖受金融危機(jī)、歐債危機(jī)疊加影響，該類人才招聘曾出現(xiàn)短暫停滯，但隨著金磚五國、全球最大自由貿(mào)易區(qū)中國--東盟自貿(mào)區(qū)、南美、非洲等新興經(jīng)濟(jì)體的迅猛崛起和新興市場不斷擴(kuò)張的有利外部環(huán)境改變；中國出口躍居全球第一、GDP躍居全球第二和國家全面拉動內(nèi)需、大力推動海外直接投資（ODI）的“走出去”外經(jīng)貿(mào)戰(zhàn)略的引導(dǎo)；《珠三角地區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》的實(shí)施落實(shí)、特別是為以外向型經(jīng)濟(jì)為主的珠三角中小型企業(yè)面臨著后危機(jī)時代轉(zhuǎn)變外貿(mào)增長方式、提升自主創(chuàng)新能力意識的增強(qiáng)，廣東省服務(wù)業(yè)“十二五”規(guī)劃確定商貿(mào)會展特別是國際商務(wù)作為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的主要內(nèi)涵之一加以優(yōu)先強(qiáng)勢發(fā)展等的有利內(nèi)部環(huán)境下，未來商務(wù)英語專業(yè)國際商務(wù)方向人才需求將呈幾何級井噴式增長的趨勢。但如何快速有效提高商務(wù)英語專業(yè)國際商務(wù)人才商務(wù)專門用途英語和國際視野及國際商務(wù)資訊認(rèn)知能力，成為橫亙在學(xué)校僵化狹窄的人才培養(yǎng)模式和企業(yè)對國際化人才需求之間的一道鴻溝。而“英語報(bào)刊特別是經(jīng)貿(mào)類的報(bào)刊閱讀對國際商務(wù)人才培養(yǎng)有著重要的作用，使商務(wù)類學(xué)生能夠鞏固經(jīng)貿(mào)專業(yè)知識，增強(qiáng)對社會文化背景知識的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)中以讀促寫的能力以及對于培養(yǎng)和提高國際商務(wù)人才的綜合素質(zhì)也起到了積極作用”（王莉，2010）。

▲▲二、英語報(bào)刊作為第二課堂課程和必修課程對高職商務(wù)英語專業(yè)國際商務(wù)人才培養(yǎng)模式的影響

通過向10、11級商英專業(yè)學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，調(diào)查結(jié)果表明85%以上的同學(xué)對是經(jīng)貿(mào)類英語報(bào)刊閱讀有興趣且認(rèn)為能拓寬視野，80%同學(xué)認(rèn)為有必要作為一門課程來學(xué)習(xí)。基于上述需求，對10級學(xué)生（大二生）進(jìn)行為期兩學(xué)期的英語報(bào)刊不同課程設(shè)置和定位的教學(xué)實(shí)驗(yàn)（見表1），報(bào)刊內(nèi)容來源于21st Century 和其母報(bào)China Daily。

（表1）. 2010級商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃表（不含公共課）

（表1）. 2010級商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃表（不含公共課）

第三學(xué)期 課程性質(zhì) 序號 課程名稱 理論學(xué)時 課堂實(shí)踐學(xué)時 總課時 周課時 學(xué)分?jǐn)?shù) 課程修習(xí)類別

專業(yè)基礎(chǔ)課 1 高級英語 18 36 54 4 3 必修

專業(yè)課 2 國際商務(wù)接待與洽談2 18 54 72 4 4 必修

3 商務(wù)英語閱讀2 24 30 54 4 3 必修

4 國際商務(wù)與英文制單 36 36 72 4 4 必修

5 跨文化交際 12 24 36 2 2 必修

實(shí)踐性教學(xué) 6 國際商務(wù)接待與洽談實(shí)訓(xùn) 30 30 1 必修

其他安排（專業(yè)行業(yè)類課程） 7 國際結(jié)算（特色課程） 10 22 32 2 2 任選

8 英文報(bào)刊導(dǎo)讀 8 12 20 2 1 任選

小計(jì) 126 244 370 22 20

第四學(xué)期 專業(yè)基礎(chǔ)課 1 實(shí)用英語詞匯 8 8 16 2 1 必修

專業(yè)課 2 商務(wù)英語翻譯 12 42 72 4 4 必修

3 進(jìn)出口綜合實(shí)務(wù) 12 24 36 4 2 必修

4 外貿(mào)函電 22 42 64 4 4 必修

5 企業(yè)文秘英語 12 24 36 2 2 必修

6 國際市場營銷 28 20 48 4 3 必修

7 英文報(bào)刊選讀 10 22 32 2 2 必修

實(shí)踐性教學(xué) 8 國際商務(wù)單證員考證實(shí)訓(xùn) 30 30 1 必修

9 崗前綜合技能實(shí)訓(xùn)1 60 60 2 必修

小計(jì) 136 240 394 26 24

第一階段實(shí)驗(yàn)（10級學(xué)生第三學(xué)期時）：首次開設(shè)《英文報(bào)刊導(dǎo)讀》，定位為第二課堂（任選）課程，給出20學(xué)時，占專業(yè)課總學(xué)時370的5%，授課周為10周，每周兩節(jié)課。學(xué)生反饋不僅了解一些國際經(jīng)貿(mào)活動的最新動態(tài)，還能熟悉擴(kuò)充一些經(jīng)貿(mào)類詞匯，如Bearish Market（熊市），BRICKS（金磚五國），F(xiàn)orfaiting（福費(fèi)廷業(yè)務(wù)，一種國際結(jié)算方式）又稱包買票據(jù)等。但由于是第二課堂課程，上課安排的時間多為第9、10節(jié)或其他課余時間，學(xué)生普遍存在不太重視的學(xué)習(xí)態(tài)度，加上學(xué)時太少，只能起到蜻蜓點(diǎn)水，霧里看花的效果，無法全面深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)，根本滿足不了本專業(yè)對人才國際視野培養(yǎng)的要求。

第二階段實(shí)驗(yàn)（10級學(xué)生第四學(xué)期）：再次開設(shè)《英文報(bào)刊選讀》，定位為必修課，加大到32學(xué)時，占專業(yè)課總學(xué)時394的8%，授課周為16周，每周兩節(jié)課。由于是必修課，全部安排在正常時間授課，學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，學(xué)生重視度高，進(jìn)一步學(xué)習(xí)到FTA（自貿(mào)區(qū)） ，PPI（生產(chǎn)者價格指數(shù)），CPI（消費(fèi)價格指數(shù)），MANUFACTURING PMI（制造業(yè)采購經(jīng)理人指數(shù)--反映制造業(yè)景氣度的指標(biāo)），NON-MANUFACTURING PMI （非制造業(yè)采購經(jīng)理人指數(shù)—反映服務(wù)業(yè)景氣度的指標(biāo)）等ESP（專門用途英語），也涉獵了與國際貿(mào)易、國際金融、國際政治有關(guān)的新聞知識，如： hot money （熱錢）、QE3（third round of quantitative easing）（美聯(lián)儲第3輪的量化寬松貨幣政策）、draw out liquidity （擠出流動性）等時尚熱詞和專業(yè)知識。實(shí)驗(yàn)結(jié)果還表明學(xué)生在英語報(bào)刊的學(xué)習(xí)過程中不僅掌握了專業(yè)詞匯、句式等語言知識，做到讀寫結(jié)合，拓寬了國際商務(wù)知識面，而且對本學(xué)期的《外貿(mào)函電》、《國際市場營銷》、《國際商務(wù)單證員考證實(shí)訓(xùn)》等核心課程的學(xué)習(xí)也起到激發(fā)學(xué)生興趣信心和專業(yè)輔助提升的功效，因此，作為必修課的英語報(bào)刊課程對國際商務(wù)人才的培養(yǎng)起到正相關(guān)的作用。

▲▲三、高職商務(wù)英語專業(yè)英語報(bào)刊教學(xué)的合理設(shè)置與定位

在10級實(shí)驗(yàn)獲得的明確結(jié)論后，決定對11級的英語報(bào)刊教學(xué)進(jìn)行更加合理設(shè)置與定位（見表2）。首先，更改課程名稱為《國際時聞選讀》，更突顯其對國際商務(wù)人才國際視野養(yǎng)成的作用，其次定位為必修課，學(xué)時數(shù)再加大到56，占專業(yè)課總學(xué)時374的15%，授課周為14周，但每周增加到四節(jié)課，再次是本教改中將該必修課程在高職三年教學(xué)進(jìn)程中提前安排到第三學(xué)期，這樣更能照顧到與前續(xù)課《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》、平行課《國際商務(wù)接待與洽談》、《國際商務(wù)與英文制單》及后續(xù)課《國際商務(wù)函電》、《國際市場營銷》等之間的銜接和關(guān)聯(lián)。

（表2）. 2011級商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃表（不含公共課）

（表2）. 2011級商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃表（不含公共課）

學(xué)期 課程性質(zhì) 序號 課程名稱 理論學(xué)時 實(shí)踐學(xué)時 總課時 周課時 學(xué)分?jǐn)?shù) 課程

類別

第三學(xué)期 專業(yè)基礎(chǔ)課 1 高級英語 28 36 64 4 4 必修

專業(yè)課 2 國際商務(wù)接待與洽談2 18 54 72 4 4 必修

3 國際商務(wù)時聞選讀 24 32 56 4 3.5 必修

4 國際商務(wù)與英文制單 36 36 72 4 4 必修

5 跨文化商務(wù)交際 24 24 48 4 3 必修

實(shí)踐性教學(xué) 6 國際商務(wù)接待與洽談實(shí)訓(xùn) 30 30 1 必修

8 國際結(jié)算（特色課程） 16 16 32 2 任選

小計(jì) 146 228 374 20 21.5

通過上述的設(shè)置和定位，11級學(xué)生較10級學(xué)生更早由EGP學(xué)習(xí)向ESP過度，足量的經(jīng)貿(mào)報(bào)刊閱讀提高了經(jīng)貿(mào)詞匯的使用正確性和嚴(yán)謹(jǐn)性，提升了專業(yè)學(xué)習(xí)上商務(wù)英語的運(yùn)用和研究能力，拓寬與國際商務(wù)相關(guān)的政經(jīng)、科技、歷史、文化等的涉獵面，特別是增加對中東、印度、南美、非洲、俄羅斯等新興經(jīng)濟(jì)體和新興市場的商務(wù)文化禮儀及新興電子商務(wù)營商規(guī)則的了解，培養(yǎng)學(xué)生對當(dāng)下復(fù)雜多變世界經(jīng)貿(mào)環(huán)境的多視角批判性思考和深層次分析能力以及對未來趨勢的前瞻性判斷。事實(shí)證明，11級學(xué)生從后續(xù)課程學(xué)習(xí)效果、國際商務(wù)單證員考證的過級率、2+1頂崗實(shí)習(xí)面試的成功率、實(shí)習(xí)期國際業(yè)務(wù)跟單處理能力、海外定單的獲取率、國際客戶開發(fā)溝通維護(hù)能力以及企業(yè)反饋意見均證明更符合培養(yǎng)目標(biāo)、更貼近社會對合格國際商務(wù)人才的需求。

▲▲四、結(jié)語

英語報(bào)刊的合理科學(xué)設(shè)置和定位，將使高職商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅掌握了專業(yè)詞匯、句式等語言知識，做到讀寫結(jié)合，而且進(jìn)一步拓寬國際視野，及時捕抓和探究國際商務(wù)的時聞資訊，通曉國際慣例和營商規(guī)則，鞏固所學(xué)的國際商務(wù)專業(yè)知識，對商務(wù)英語專業(yè)國際商務(wù)人才培養(yǎng)模式起到正相關(guān)的作用。

參考文獻(xiàn)：

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