馮薇

一、前言

近些年，隨著我國(guó)的教育進(jìn)行改革，各個(gè)學(xué)校都開(kāi)始推行素質(zhì)教育，在小學(xué)中的新課堂上，老師為了讓小學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣，一定要在課堂上以及課堂下對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，對(duì)小學(xué)生的課后英語(yǔ)作業(yè)要盡可能的讓學(xué)生樂(lè)于接受、樂(lè)于學(xué)習(xí)，讓小學(xué)生通過(guò)人性化的課后作業(yè)對(duì)英語(yǔ)有更深的認(rèn)識(shí)和理解。讓小學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)作業(yè)，做一個(gè)好學(xué)的小學(xué)生。老師一定要對(duì)自己的英語(yǔ)課后作業(yè)進(jìn)行科學(xué)化的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出豐富多樣的作業(yè)，讓學(xué)生好學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好英語(yǔ)。

二、小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的原則

在當(dāng)前，雖然我國(guó)開(kāi)始實(shí)行素質(zhì)教育，但是由于傳統(tǒng)的教學(xué)還是占有很大一部分，因此，在小學(xué)生的課堂上，小學(xué)生對(duì)于老師布置的英語(yǔ)作業(yè)，都是一種排斥心理。如何更好地讓小學(xué)生對(duì)于老師布置的英語(yǔ)作業(yè)感興趣呢？教師一定要對(duì)英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)遵循幾個(gè)必須的原則。

一般的，主要為四個(gè)必要的原則。

第一，趣味性原則。興趣是孩子的第二位老師，只有孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣，才能讓小學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)，才能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生開(kāi)發(fā)思維。因此，英語(yǔ)的作業(yè)一定要具有趣味性，讓小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

第二，開(kāi)放性原則。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育模式，太過(guò)于死板，老套。對(duì)于快速發(fā)展的教育已經(jīng)不能滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)了。英語(yǔ)作業(yè)一定要具有開(kāi)放性的原則。教師布置的英語(yǔ)作業(yè)，一定要不拘泥于形式，要?jiǎng)e具一格，在以課本為本的情況下，要根據(jù)學(xué)生自己的特點(diǎn)因材施教，努力讓英語(yǔ)作業(yè)開(kāi)放而有活力。

第三，實(shí)踐性原則。學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的，就是在生活中能夠靈活應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)，這就是我們所說(shuō)的教學(xué)的實(shí)踐性原則。在英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)上，英語(yǔ)教師一定要讓作業(yè)具有實(shí)踐性，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)作業(yè)，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，讓學(xué)生的課堂和學(xué)生的生活更加的緊密，在生活中不斷的應(yīng)用所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)。

最后，就是層次性原則。在英語(yǔ)作業(yè)的布置中，一定要讓英語(yǔ)作業(yè)具有層次性。這是因?yàn)椋瑢W(xué)校中的每一個(gè)學(xué)生都有自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)，老師一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理的設(shè)計(jì)英語(yǔ)作業(yè)，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的實(shí)際來(lái)有層次的進(jìn)行學(xué)習(xí)，來(lái)滿足不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的方案研究

根據(jù)以上教師的英語(yǔ)作業(yè)的原則來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)方案，肯定能夠設(shè)計(jì)出滿足小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的科學(xué)的、別具特色的英語(yǔ)作業(yè)方案。下面主要簡(jiǎn)單的介紹一些設(shè)計(jì)方案。

1.趣味性原則的英語(yǔ)作業(yè)

在對(duì)小學(xué)生的趣味性英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)上，英語(yǔ)老師一定要將趣味性放在首位。在教小學(xué)生英文字母過(guò)程中，可以將傳統(tǒng)的英語(yǔ)課程變得更加的好玩，可以在課堂上給每一個(gè)英文字母安排一個(gè)好玩的形狀和名字，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)英語(yǔ)字母有更深的認(rèn)識(shí)。讓小學(xué)生展開(kāi)自己的想象，用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在英語(yǔ)的課堂上，聽(tīng)力也是很重要的，由于小學(xué)生的年齡小，因此，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上，一般只能靠模仿，這就要求老師一定要讓學(xué)生有模仿發(fā)音的能力，通過(guò)模仿，讓學(xué)生更好的練習(xí)聽(tīng)力。

2.開(kāi)放性原則的作業(yè)設(shè)計(jì)

在傳統(tǒng)的課堂想要變革，有一點(diǎn)困難。但是老師一定要將開(kāi)放性作業(yè)的思想灌輸給孩子們，讓學(xué)生從一開(kāi)始就有一個(gè)開(kāi)放性的思維。在英語(yǔ)作業(yè)上，老師盡量要改變傳統(tǒng)英語(yǔ)作業(yè)那種一成不變的形式，開(kāi)展多種多樣的作業(yè)形式。在作業(yè)上，可以讓學(xué)生和學(xué)生的家長(zhǎng)來(lái)共同完成，通過(guò)家長(zhǎng)和學(xué)生的共同參與，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了英語(yǔ)知識(shí)，又增進(jìn)了親情，一舉兩得。在課堂上，老師可以讓學(xué)生來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行課堂上的討論，通過(guò)探討英語(yǔ)上的問(wèn)題，讓學(xué)生知道英語(yǔ)知識(shí)，掌握英語(yǔ)的基礎(chǔ)，也進(jìn)一步完成學(xué)生之間的合作。

3.實(shí)踐性原則的作業(yè)設(shè)計(jì)

實(shí)踐性的英語(yǔ)作業(yè)，可以說(shuō)是英語(yǔ)教學(xué)中最重要的，通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生可以將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，為以后的工作和生活做好準(zhǔn)備。在老師的實(shí)踐性英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)老師可以將知識(shí)和生活實(shí)際進(jìn)行結(jié)合來(lái)設(shè)計(jì)英語(yǔ)作業(yè)。在講天氣預(yù)報(bào)時(shí)，可以讓學(xué)生實(shí)際播報(bào)一下天氣預(yù)報(bào)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可以讓學(xué)生將生活中的一些英語(yǔ)進(jìn)行記錄和尋找，在課堂上進(jìn)行一些廣告語(yǔ)的講解。讓學(xué)生在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的身影。通過(guò)實(shí)際生活中英語(yǔ)的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。

4.層次性原則的作業(yè)設(shè)計(jì)

在層次性的作業(yè)設(shè)計(jì)上，老師要對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的測(cè)評(píng)，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果對(duì)每一個(gè)學(xué)生制定符合自身基礎(chǔ)的英語(yǔ)作業(yè)，讓其更好地學(xué)習(xí)、更好的發(fā)展。對(duì)于那些基礎(chǔ)好的學(xué)生，老師在布置英語(yǔ)作業(yè)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)膶㈦y度加深一些；對(duì)于那些英語(yǔ)基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生，老師要將英語(yǔ)作業(yè)適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)化，讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)行消化，慢慢的進(jìn)步。

四、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)作業(yè)關(guān)系著學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解程度，因此，必須做好對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)的科學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（作者單位：蘇州市相城區(qū)蠡口實(shí)驗(yàn)小學(xué)）