寧德勤

摘 要：古詩(shī)詞的特點(diǎn)是凝練，幾十個(gè)字往往就勾勒出一幅非常具有意境的畫面。在古詩(shī)詞教學(xué)中，可以適當(dāng)引用情境教學(xué)法，在構(gòu)建教學(xué)情境的環(huán)境下，有針對(duì)性地設(shè)置具體、形象、生動(dòng)的場(chǎng)景。

關(guān)鍵詞：古詩(shī)詞；創(chuàng)設(shè)情境；朗誦

我國(guó)是一個(gè)具有悠久歷史的國(guó)家，是世界文明的發(fā)祥地之一。在漫長(zhǎng)歷史的發(fā)展中，廣大勞動(dòng)人民創(chuàng)造了無數(shù)的文化藝術(shù)，其中古詩(shī)詞則是歷史長(zhǎng)河中一顆閃爍的星星，熠熠生輝，輝映著如今的后人。古詩(shī)詞詞句凝練，意境深遠(yuǎn)，富有極高的文學(xué)價(jià)值，因此，被小學(xué)語(yǔ)文教材收納很多，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成結(jié)構(gòu)。

一、做好古詩(shī)詞教學(xué)中的讀

古詩(shī)詞都是具有一定韻腳的，因此非常上口，適合朗誦。老師要重視古詩(shī)詞的朗誦?！皶x百遍，其義自見?！边@充分說明了讀的重要性。額聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)的朗讀技巧要教給學(xué)生，朗朗上口才能熟背成誦。學(xué)生在讀中可以加深對(duì)古詩(shī)詞的感悟，感悟越深理解得越透。當(dāng)一首古詩(shī)詞出現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，老師首先要幫助學(xué)生掃清生字詞，然后再指導(dǎo)朗讀。學(xué)生熟讀后，腦海中就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的場(chǎng)景和畫面，為后續(xù)的理解感悟做好準(zhǔn)備。

二、做好古詩(shī)詞教學(xué)中的悟

古詩(shī)詞的特點(diǎn)是凝練，幾十個(gè)字往往就勾勒出一幅非常具有意境的畫面。“窗含西嶺千秋雪”，就是這七個(gè)字，足可以寫上一大段的散文。學(xué)生需要對(duì)每一個(gè)字所表現(xiàn)的含義進(jìn)行感悟，然后才能將作者的整體寫作思路連續(xù)起來，形成一個(gè)完美的整體畫面。學(xué)生悟的過程，需要教師的指點(diǎn)，教師要恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，將學(xué)生的思路引導(dǎo)到詩(shī)詞內(nèi)容描寫的主題上來。悟的過程是古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)生有了讀的基礎(chǔ)，再進(jìn)行感悟提升就很容易做到，加上教師的適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生理解起來就很容易。在感悟中，教師要專注重點(diǎn)詞句的教學(xué)，哪些詞句是詩(shī)詞的精華，可以凸顯詩(shī)詞的內(nèi)涵，教師就要抓住這些內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解。

三、創(chuàng)設(shè)古詩(shī)詞教學(xué)的情境

在古詩(shī)詞教學(xué)中，可以適當(dāng)引用情境教學(xué)法，在構(gòu)建教學(xué)情境的環(huán)境下，有針對(duì)性地設(shè)置具體、形象、生動(dòng)的場(chǎng)景；通過有意識(shí)地構(gòu)建教學(xué)情景，進(jìn)行教學(xué)模擬，給學(xué)生身臨其境的感覺，并且不斷培養(yǎng)語(yǔ)言應(yīng)用能力。在教學(xué)情景模擬中，讓學(xué)生通過表達(dá)完成各種學(xué)習(xí)、生活、工作任務(wù)，老師通過對(duì)總目標(biāo)以及教學(xué)任務(wù)的整合，設(shè)置符合學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的活動(dòng)，并且讓其主動(dòng)參與、體驗(yàn)交流合作與實(shí)踐。

四、激活古詩(shī)詞教學(xué)中的趣

“興趣是最好的老師?！边@就要求我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中必須激活學(xué)生的興趣，驅(qū)動(dòng)他們積極、主動(dòng)地探索。鑒于此，筆者根據(jù)小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，設(shè)置了古詩(shī)詞背誦、古詩(shī)接力、對(duì)對(duì)子等活動(dòng)和游戲，充分激活了學(xué)生的誦讀興趣。一旦開啟了學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣大門，再穿插一些情景表演和角色表演，將有助于提高學(xué)生理解古詩(shī)的意境，這樣的教學(xué)效果就不言而喻了。例如：教學(xué)《所見》時(shí)，在學(xué)生都理解字、詞、句的含義后，我們可以通過多媒體播放牧童吹著笛子，蟬聲了了的情景，從而讓大家體會(huì)牧童的生活和心情，學(xué)生在表演中輕松而又快樂地體會(huì)出詩(shī)意。

古詩(shī)詞教學(xué)是每一位語(yǔ)文老師都會(huì)遇到的內(nèi)容，需要我們認(rèn)真探討，不斷努力，引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)悠久文化的精華，增加學(xué)生的文化積淀，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位 四川省涼山州會(huì)東縣老口鄉(xiāng)中心小學(xué)）

編輯 趙飛飛