張生甫

摘 要：數(shù)學(xué)作為一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，有很強(qiáng)的實踐性和邏輯性，對于小學(xué)生和初中生來說，具有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)，如何將枯燥無味的數(shù)字與符號轉(zhuǎn)換成為學(xué)生的知識就成了老師的主要任務(wù)，在這里，教師應(yīng)以興趣作為切入點，深入展開興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性的討論。再將教師的授課方式多元化，并將兩者有機(jī)地結(jié)合起來。

關(guān)鍵詞：課堂氛圍；學(xué)習(xí)欲望；學(xué)習(xí)興趣

興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)的入門先導(dǎo)，是學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理成分。而數(shù)學(xué)作為一門以推理的嚴(yán)謹(jǐn)性、高度的概括性和廣泛的應(yīng)用性著稱的學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)本身會讓學(xué)生感到繁瑣、枯燥。因此，在課堂教學(xué)中，如何抓住學(xué)生對數(shù)學(xué)這一學(xué)科的興趣，就成了數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分。在我看來，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣要從以下幾個方面抓起。

一、活躍課堂氛圍

教師在語言表達(dá)方面的藝術(shù)是一項很重要的基本教學(xué)能力，教師講課時語言的穿透能力對學(xué)生有很強(qiáng)的感染力，教師作為課堂的引領(lǐng)者，不但要把課講好，更要講活、講精，讓學(xué)生領(lǐng)悟教師所講的內(nèi)容，通過教師富有條理、富有幽默性的話語，活躍課堂氛圍，點燃課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、激勵學(xué)生并給予學(xué)生成功的體驗，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望

教師在課堂上講個不停，而忽略了學(xué)生的存在，這樣的課堂，實際上是教師的“獨角戲”，長此發(fā)展下去，對學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助是很小的，因此，在課堂上讓學(xué)生主動參與，鼓勵學(xué)生，充分地肯定學(xué)生，讓學(xué)生樂于發(fā)言、善于動手，學(xué)生體會到了成功的樂趣、體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，無形中拉近了教師與學(xué)生的距離，并使學(xué)生掌握了課堂的主動權(quán)。

三、充分利用課堂教學(xué)資源培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

在課堂上，我們可以大膽地運用多媒體資源，通過一張張豐富多彩的圖畫，吸引學(xué)生的眼球。將一個個枯燥無味的數(shù)字和數(shù)學(xué)符號轉(zhuǎn)換為圖文并茂的動畫，使學(xué)生在無形中進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，將快樂教學(xué)變成一個實際活動。教師可以通過數(shù)學(xué)教材和多媒體用數(shù)學(xué)美的魅力來感染學(xué)生，撥動學(xué)生的心弦，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中享受數(shù)學(xué)美的愉悅。

在教學(xué)中巧設(shè)懸念，給學(xué)生以自主思考、自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生在提問中發(fā)現(xiàn)問題并自主地解決問題。使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生一種急于了解的心理，引發(fā)好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中巧設(shè)矛盾沖突，讓學(xué)生在探索尋求解決矛盾沖突的方法中感受到成功的樂趣，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)生在尋找癥結(jié)的過程中也會總結(jié)方法，探索學(xué)習(xí)方向，從而形成一套屬于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

綜上所述，教師如何培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性的淺見。在我看來，學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)好一門課有至關(guān)重要的作用，而學(xué)習(xí)興趣的形成卻需要學(xué)生和教師的共同努力，是學(xué)生和教師共同努力的結(jié)果，作為學(xué)生首先要有一顆善學(xué)的心，而作為教師，要通過各種方法耐心地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（作者單位 青海省大通縣城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校）

編輯 楊兆東