王延軍

摘 要：《義務教育數(shù)學課程標準》指出：“通過義務教育階段的數(shù)學學習，使學生能夠具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力?！庇蛇@句話可以看出，創(chuàng)新教育已經(jīng)成為新課改的一項重要內容。那么，在數(shù)學教學過程中，教師該如何根據(jù)數(shù)學學科的特點，制訂培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效方法呢？就這一問題的幾點體會與各位同仁分享。

關鍵詞：初中數(shù)學；創(chuàng)新意識；創(chuàng)新熱情；創(chuàng)新能力

一、數(shù)學教師要有創(chuàng)新意識

目前，仍有部分教師深受應試教育的影響，擺脫不了傳統(tǒng)的教育觀念。但是，要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師首先要轉變自己的教學理念，跳出應試教育的圈子，謹記創(chuàng)新教育理念，具備不斷進取的創(chuàng)新精神，把培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新能力作為自己的教學目標。在數(shù)學教學過程中，要體現(xiàn)學生的主體地位，教師則為課堂的引導者，讓學生以積極主動的態(tài)度投入數(shù)學學習中來，并且引導學生獨立思考、自主探索，在這個過程中逐漸培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

二、建立和諧融洽的師生關系，激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情

初中階段的學生思維活躍，有著較強的求知欲和探索欲，這些都是培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力的有利條件。傳統(tǒng)的數(shù)學課堂老師總是給人一種高高在上的教師架子，學生不敢跟教師有過多的交流。因此，要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，我們必須改變這種傳統(tǒng)守舊的課堂模式，建立一種和諧、平等、融洽的師生關系，只有在這種輕松活潑的課堂氛圍中，學生才會覺得與老師沒有距離，才敢與老師接近，進而才能在課堂上暢所欲言、發(fā)表自己獨到的見解，他們的創(chuàng)新熱情才能被激發(fā)出來。

三、創(chuàng)設問題情境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

“問題”是點燃創(chuàng)新思維的火花，而且數(shù)學教學離不開“問題”，這也為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力創(chuàng)造了有利的條件。因此，在初中數(shù)學課堂上，我們可以根據(jù)教材內容創(chuàng)設問題情境，這些問題還必須有強大的吸引力，使學生有探索問題和解決問題的欲望。學生在這個質疑和解疑的過程中，自己的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力都得到了一定程度的發(fā)展。同時，一個巧妙的問題，也會使學生打破自己固有的思維模式，從新角度出發(fā)，提出自己的見解，并且迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花。

總之，初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是一項艱巨的任務。作為初中數(shù)學教師，我們要不斷對教學方法進行反思與總結，并對不足之處進行糾正和完善，從而使我們的創(chuàng)新教育工作有

效、順利地展開。

（作者單位 湖北省十堰市武當山旅游經(jīng)濟特區(qū)中學）

編輯 楊兆東