初中新課程物理教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策小議

薛銘

摘 要：基礎(chǔ)教育的新課程改革是教育改革的一個(gè)重大措施，它從根本上對(duì)教學(xué)理念、課堂實(shí)施辦法都做了重大調(diào)整，對(duì)今后的教育教學(xué)發(fā)展起到方向性作用。在新課程剛剛實(shí)施的階段，教學(xué)一定面臨過(guò)度挑戰(zhàn)，會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，就要有相應(yīng)的對(duì)策，初中物理也是如此。

關(guān)鍵詞：物理特點(diǎn)；節(jié)奏；策略；師生關(guān)系

初中物理新課程以“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為理念，轉(zhuǎn)變了課程功能和教學(xué)目標(biāo)。在新課程實(shí)施中，物理課堂教學(xué)中最關(guān)鍵的因子無(wú)非就是教師、學(xué)生、文本和教學(xué)過(guò)程，將這幾個(gè)關(guān)系捋順，將出現(xiàn)的問(wèn)題逐步排除，真正實(shí)現(xiàn)新課程的教學(xué)理念和目標(biāo)，達(dá)到高效課堂、高效教育的預(yù)想。

一、新課程下的初中物理具有什么特點(diǎn)

課程原本是指學(xué)習(xí)的科目。新課程就是指觀念、功能、內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系都發(fā)生了改變的學(xué)習(xí)科目。首先，不論什么學(xué)科，新課程應(yīng)具有一個(gè)不同于傳統(tǒng)教學(xué)的共性特點(diǎn)。實(shí)施新課程是一項(xiàng)偉大戰(zhàn)略工程，開(kāi)展新課程教學(xué)可以最大程度上協(xié)調(diào)國(guó)家發(fā)展需要和學(xué)生個(gè)人發(fā)展要求之間的關(guān)系。我們需要什么樣的人才，國(guó)家應(yīng)提供給學(xué)生什么樣的教育環(huán)境，這是新時(shí)代教育的課題，新課程應(yīng)該在科目目標(biāo)方面給出具體導(dǎo)向，這就是新課程的總特點(diǎn)。物理學(xué)科體現(xiàn)在兩方面，一是要表明物理來(lái)源于生活，同時(shí)也應(yīng)用于生活，我們學(xué)習(xí)物理知識(shí)的主要目的是用物理知識(shí)去解釋生活中的各種現(xiàn)象，并運(yùn)用物理知識(shí)去分析各種問(wèn)題出現(xiàn)的原因來(lái)解決問(wèn)題。二是物理要相關(guān)于人類社會(huì)發(fā)展。物理是揭示自然規(guī)律的基礎(chǔ)學(xué)科，首先是科技的發(fā)展，就是通過(guò)對(duì)物理知識(shí)的掌握和理解，能夠靈活運(yùn)用這些知識(shí)去創(chuàng)新，探究未知的領(lǐng)域。

二、新課程下的初中物理呈現(xiàn)出的問(wèn)題

和所有新鮮事物一樣，物理新課程的實(shí)施一定有一個(gè)陣痛期，需要合理的過(guò)渡。具體到教學(xué)，無(wú)非是教師、學(xué)生以及文本理解和課堂實(shí)施過(guò)程。具體為：

1.教師的思想意識(shí)跟不上新課程的節(jié)奏

雖然廣大教師很認(rèn)同新課程的理念。但在具體教學(xué)實(shí)際中，教師仍會(huì)回到傳統(tǒng)教學(xué)的思路中去，一是思維慣性，二是整體教學(xué)并沒(méi)有給教師創(chuàng)造一個(gè)需要更新的環(huán)境。比如，物理實(shí)驗(yàn)，很多教師仍停留在教師演示、學(xué)生觀摩、教師多講、學(xué)生多看的局面。此外，教師對(duì)課程資源開(kāi)發(fā)利用的熱情不高、意識(shí)不強(qiáng)。如：在學(xué)習(xí)電路章節(jié)時(shí)，新課程雖然沒(méi)有設(shè)計(jì)活動(dòng)課，但由于這種教學(xué)資源豐富，可以讓學(xué)生開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)的方式去研究學(xué)習(xí)，這樣就符合新課程的教學(xué)模式和思維方式。

2.學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到有效突出

物理新課程改革的重點(diǎn)就是如何培養(yǎng)新人才。要求學(xué)生能把握難得的學(xué)習(xí)發(fā)展機(jī)遇，勇敢面對(duì)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。但在教學(xué)實(shí)踐中，很多學(xué)校還不能完全實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。首先，教師還是和學(xué)生搶位置，學(xué)習(xí)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，都要老師安排督促，學(xué)生仍喪失學(xué)習(xí)主動(dòng)性；其次，學(xué)生還缺乏主動(dòng)意識(shí)。

三、主要策略梗概

1.強(qiáng)化教師的思想轉(zhuǎn)化教育和基本技能培訓(xùn)

這是十分有必要的，即便是經(jīng)驗(yàn)在豐富的教師，觀念都需要更新，駕馭新課程的能力都要強(qiáng)化，包括對(duì)新課本的熟悉和領(lǐng)悟。

2.建立新型師生關(guān)系

初中物理是物理學(xué)科概念形成時(shí)期，要留給學(xué)生更多的時(shí)間，

讓他們有空間去思索和探索。

3.有效利用新課程文本，開(kāi)發(fā)新的教學(xué)資源

這是對(duì)教師和學(xué)生的雙重考驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是物理的基礎(chǔ)，實(shí)踐是物理的根源，沒(méi)有自主開(kāi)發(fā)，就不能正確理解文本意圖，就不能徹底明確方向。

4.優(yōu)化課堂，設(shè)計(jì)活動(dòng)，生活化物理

用生動(dòng)的課堂形式、明晰的課堂效果來(lái)詮釋新課程，這就要求師生配合，設(shè)計(jì)出特色活動(dòng)，支持新型課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]李萬(wàn)和.中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)解析.北京師范大學(xué)出版社，2011-07.

[2]方冬梅.物理課堂新探索.北京師范大學(xué)出版社，2012-06.

（作者單位 青海省西寧市湟中縣李家山中學(xué)）

編輯 溫雪蓮