文學(xué)評(píng)論屬于議論文，因而必須具有議論文的一般特點(diǎn)。但是，由于它是針對(duì)文學(xué)作品發(fā)表的評(píng)論，所以又不同于一般的議論文，而要具有一點(diǎn)文學(xué)色彩。

下面，我們一起走進(jìn)“顧sir茶館”，一邊聊聊《〈雪〉四人談》的具體內(nèi)容，一邊談?wù)勎膶W(xué)評(píng)論的寫(xiě)作方法。同學(xué)們，你們有興趣么？那趕緊就座吧！

（請(qǐng)五位學(xué)生分別扮演王蒙、黃蓓佳、斯妤、李允經(jīng)、魯迅。另有學(xué)生數(shù)名。）

第一道茶：走近作品，確定角度，提煉觀(guān)點(diǎn)

（顧sir：大家好，歡迎來(lái)到“顧sir茶館”。今天，我們茶館高朋滿(mǎn)座，其中既有讀過(guò)魯迅的作品《雪》，并寫(xiě)出了評(píng)論文章的王蒙、黃蓓佳、斯妤、李允經(jīng)等作家，也有一些普通讀者，同時(shí)，我們還特地請(qǐng)來(lái)了魯迅先生。讓我們一起來(lái)感受他們獨(dú)特的魅力！沒(méi)就座的請(qǐng)趕快入座哦?。?/p>

1. 《〈雪〉四人談》呈現(xiàn)了4位作家讀過(guò)《雪》后的一些獨(dú)到的見(jiàn)解。首先，請(qǐng)4位作家分別闡述一下他們的主要觀(guān)點(diǎn)，以及他們寫(xiě)作文學(xué)評(píng)論的角度。

【溫馨提示】

學(xué)寫(xiě)文學(xué)評(píng)論，首先要在熟讀作品的基礎(chǔ)上，對(duì)作品形成總的評(píng)價(jià)。這個(gè)評(píng)價(jià)產(chǎn)生的前提，便是要確定評(píng)論的角度，提煉出自己的主要觀(guān)點(diǎn)。很多同學(xué)對(duì)“評(píng)論角度”還不夠了解，但只要聽(tīng)4位作家一介紹，便不難發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)手法、語(yǔ)言、情感等，都是很好的評(píng)論角度。

在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們思考這樣一些問(wèn)題：

（1） 這部作品說(shuō)了些什么？

（2） 這部作品的內(nèi)涵是什么？

（3） 這部作品是如何表達(dá)內(nèi)涵的？表達(dá)得好不好？

（4） 這部作品值得創(chuàng)作嗎？

2. 師生共同回憶魯迅的《藤野先生》，并請(qǐng)魯迅介紹一下：其作品說(shuō)了些什么，寫(xiě)作的目的是什么，是如何表達(dá)的。然后請(qǐng)幾位同學(xué)用“這部作品_____好，因?yàn)開(kāi)____”的句式，確定自己評(píng)論的角度，同時(shí)闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。

【溫馨提示】

這一步是至關(guān)重要的一步。因此，同學(xué)們要先學(xué)習(xí)《〈雪〉四人談》中，4位作家確定寫(xiě)作角度的方法，以及對(duì)主要觀(guān)點(diǎn)的表達(dá)方式，再以《藤野先生》為例，梳理出可供評(píng)論的角度：寫(xiě)作手法、語(yǔ)言、情感、作品與作家性格的關(guān)系、選材、描寫(xiě)等。

第二道茶：走近名家，把握結(jié)構(gòu)，學(xué)以致用

（顧sir：同學(xué)們，你們已經(jīng)確立了寫(xiě)作文學(xué)評(píng)論的角度，又有了對(duì)作品的個(gè)性評(píng)價(jià)，下面，就要去論證自己的評(píng)價(jià)。那怎樣去構(gòu)思行文呢？我們還是向4位名家多多請(qǐng)教吧。）

3. 剛才，4位名家已經(jīng)分別介紹了他們寫(xiě)作的角度及主要觀(guān)點(diǎn)。下面，請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)他們作品的結(jié)構(gòu)或構(gòu)思提出你們的疑問(wèn)，嘉賓們將現(xiàn)場(chǎng)作答。不過(guò)，你們也不能閑著，要記得把下面的表格填好哦！

【溫馨提示】

很少有同學(xué)寫(xiě)過(guò)文學(xué)評(píng)論，因此，對(duì)這4位名家的作品，我們不能只是簡(jiǎn)單地了解內(nèi)容，而應(yīng)當(dāng)認(rèn)真揣摩，把它們當(dāng)作我們寫(xiě)作文學(xué)評(píng)論的范本，這樣，即便不能在結(jié)構(gòu)上出新，但對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，也不失為一種很好的方法。

第三道茶：給定角度，提供觀(guān)點(diǎn)，課堂學(xué)寫(xiě)

（顧sir：寫(xiě)作，只講不練，必然是過(guò)眼云煙；只練不講，也只能是隔靴搔癢。品完了兩道茶，下面我們一起來(lái)做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)——寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的文學(xué)評(píng)論。快來(lái)一試身手吧?。?/p>

4. 下面這則文學(xué)評(píng)論，已寫(xiě)好了開(kāi)頭，亮出了自己的觀(guān)點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用《簡(jiǎn)潔精純的〈雪〉》中所采用的“先總后分”的結(jié)構(gòu)，結(jié)合《藤野先生》一文的具體內(nèi)容，續(xù)寫(xiě)下文。

開(kāi)頭：《藤野先生》是魯迅先生寫(xiě)的一篇回憶性散文。文章緊扣藤野先生進(jìn)行刻畫(huà)，行文縝密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

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5. 下面這則文學(xué)評(píng)論，已寫(xiě)好了結(jié)尾，并在結(jié)尾中對(duì)所要評(píng)論的內(nèi)容做了總結(jié)。請(qǐng)同學(xué)們仿照《〈雪〉的獨(dú)特之處》一文的結(jié)構(gòu)，結(jié)合《藤野先生》一文的具體內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)上文。

對(duì)比烘托是一種藝術(shù)手段和技巧。文學(xué)作品中，我們常常見(jiàn)到作家將人與人、人與事進(jìn)行對(duì)比，并在對(duì)比描寫(xiě)中表達(dá)自己的傾向和愛(ài)憎情感。魯迅的《藤野先生》多次運(yùn)用對(duì)比烘托的手法，突出了藤野先生的高尚品質(zhì)，使得人物形象的刻畫(huà)更為成功。

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【溫馨提示】

這一環(huán)節(jié)是對(duì)所學(xué)課文的再學(xué)習(xí)，也是學(xué)以致用的高境界。學(xué)習(xí)寫(xiě)作文學(xué)評(píng)論，需要在老師的攙扶下逐漸成長(zhǎng)，這個(gè)“老師”既指我們的授課老師，也包括那些美文佳作的作者。如果同學(xué)們每讀到一篇成功之作，都能在讀懂、讀透的基礎(chǔ)上，學(xué)寫(xiě)、仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)，定會(huì)對(duì)寫(xiě)作水平的提高產(chǎn)生意想不到的效果。

第四道茶：師生共議，揚(yáng)長(zhǎng)避短，課后強(qiáng)化

（顧sir：同學(xué)們，“茶”過(guò)三巡，大家今天來(lái)茶館的收獲一定不少，不僅進(jìn)一步鞏固了所學(xué)內(nèi)容，還與名家零距離接觸，學(xué)習(xí)了文學(xué)評(píng)論的寫(xiě)作方法。更重要的是，我們還寫(xiě)出了文學(xué)評(píng)論處女作。下面，大家不妨展示一下自己的作品，正好可以請(qǐng)名家指點(diǎn)一下。）

6. 魯迅說(shuō)法：請(qǐng)一位同學(xué)朗讀自己的文學(xué)評(píng)論，然后由魯迅扮演者從魯迅的角度評(píng)判這則文學(xué)評(píng)論的優(yōu)缺點(diǎn)。

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7. 焦點(diǎn)訪(fǎng)談：選擇某一位同學(xué)的作品，然后請(qǐng)同學(xué)們就其中的一個(gè)點(diǎn)，如角度、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等，暢所欲言，談?wù)勅绾吾槍?duì)一點(diǎn)寫(xiě)好文學(xué)評(píng)論。

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【溫馨提示】

對(duì)一篇文學(xué)作品發(fā)表評(píng)論，既要有正確、鮮明的觀(guān)點(diǎn)，又要有準(zhǔn)確、充分而有說(shuō)服力的論據(jù)，同時(shí)還要具有文學(xué)批評(píng)的當(dāng)代意識(shí)，按照文學(xué)規(guī)律，結(jié)合作品實(shí)際進(jìn)行具體分析。否則，在文章中盡講外行話(huà)，或者對(duì)文學(xué)作品提出不切實(shí)際的要求，這樣的評(píng)論肯定難以說(shuō)服別人。

這節(jié)課對(duì)于同學(xué)們學(xué)寫(xiě)文學(xué)評(píng)論只起到引路的作用，大家課后還是要多讀名家名作，多閱讀報(bào)刊上的時(shí)事評(píng)論，這對(duì)提高文學(xué)評(píng)論的寫(xiě)作水平，肯定大有幫助。