王思杰?林宗奎

摘 要：高職院校輔導員要做好學生的教育工作，必須抓好學生的常規(guī)教育；輔導員思想政治工作要真抓實干，要有奉獻精神；還要重視學生心理教育工作，讓學生掌握自我調(diào)試方法；更要努力縮小城鄉(xiāng)學生經(jīng)濟貧富差距和知識結(jié)構(gòu)差距，解決好城鄉(xiāng)學生就業(yè)壓力問題，確保高校學生及時就業(yè)。

關(guān)鍵詞：高職院校；輔導員；創(chuàng)新

高職院校大學生入學之后，在全國各類大學學生之中，屬于弱勢群體。尤其是高職院校中來自農(nóng)村的學生，在大學中，認知領(lǐng)悟能力較差，思想情緒、行為舉止常常失范等問題十分突出。因此，改變高職院校大學生各方面的落后狀況，提高他們的整體素質(zhì)水平，縮小與其它類院校及本校大學生之間的差距，促進高職院校大學生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，是當前十分重要的工作。

一、高職院校輔導員要抓好學生的常規(guī)教育

常規(guī)教育是高職院校輔導員工作的根本任務(wù)。輔導員在常規(guī)教育管理工作中，既要遵循常規(guī)，又要努力創(chuàng)新，以下兩方面工作要抓好抓實。

（一）輔導員要抓好學生的思想政治主渠道教育

思想政治教育是提高學生覺悟的主渠道教育，也是改進學生思想差異的重要手段。

在高職院校中，學生之間存在著諸多方面的差距，因此，逐步縮小全體大學生之間的差距， 實現(xiàn)大學生全面共同發(fā)展的目標。這就要通過高校輔導員思想政治教育來完成。輔導員的教育方式方法應該有層次，講區(qū)別，有的放矢地去做好教育引導工作。

（二）輔導員要細心抓好學生的日常管理的教育

近幾年，全國高校都在擴招，面對大量繁雜的日常管理事務(wù)，要求輔導員把自己的工作系列化、規(guī)范化。要做到⑴日常管理民主化。就是把學生的日常生活服務(wù)管理工作讓學生自己去完成，實現(xiàn)學生自我管理和自我服務(wù)。輔導員要根據(jù)每個學生的不同特點，發(fā)揮其特長，使他們各盡所能，做得比輔導員還好。⑵輔導員的日常管理要規(guī)范化。具體說，就是輔導員工作要點面結(jié)合，操控自如，系列規(guī)范，合乎程序，干凈利索。

二、高職院校輔導員要重視學生的心理問題

近幾年來，大學生的心理健康方面的諸多問題引起了各界廣泛關(guān)注。2013年4月1日復旦大學2010級在讀研究生黃洋喝了一口寢室的飲用水后離開了人世。警方通過一條短信，才找到病源是黃洋的同寢室室友林某在飲用水里投毒。大學生心理問題是十分嚴重的。學生在學習生活中，往往會產(chǎn)生抑郁、焦慮等情緒，由于沒有得到及時解決，導致悲劇發(fā)生。因此，輔導員必須采用以下相應對策加以防御。

（一）輔導員要時時刻刻關(guān)注有心理障礙的學生，及時解決他們的心理問題。同時通過心理熱線咨詢緩解學生心理障礙，調(diào)整學生心理狀態(tài)。

（二）輔導員要參與學生心理健康課的學習，了解學生心理健康狀況，建立學生不同特色的心理健康檔案。

（三）輔導員可以通過學生自身進行自我調(diào)適緩解壓力，保持心態(tài)健康，這就要求學生學會調(diào)適情緒和心理障礙，緩解壓力，在遭遇挫折時，能自我保護，從而使學生身心全面和諧發(fā)展。

三、高職院校輔導員要縮小學生之間的差距

我國高職院校學生素質(zhì)水平普遍低下的原因主要是學生家庭經(jīng)濟困難和學生知識結(jié)構(gòu)較差。輔導員要使這個問題得到解決，就必須努力縮小學生之間的差距。

（一）縮小學生之間經(jīng)濟貧富的差距

高職院校學生大多數(shù)屬于經(jīng)濟困難家庭，農(nóng)村家庭的學生占大多數(shù)。因此，輔導員要調(diào)整城鄉(xiāng)學生消費狀況。具體方法是：⑴補助經(jīng)費要確保貧困學生的基本生活消費。減輕貧困學生的負擔。⑵家庭貧困學生自身要樹立良好的消費觀念。⑶學校、家庭要經(jīng)常對學生進行理財教育，引導城鄉(xiāng)學生樹立健康的消費觀。⑷學校、家庭在人際交往消費方面要引導學生合理消費，糾正學生攀比心理。

（二）縮小學生之間知識結(jié)構(gòu)的差距

輔導員在文化科技教育方面必須要提高學生的審美觀念，努力縮小城鄉(xiāng)學生之間的差距。具體舉措是：⑴建立各類科技小組，開展科技教育和競賽活動。⑵培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，展現(xiàn)學生風采。⑶校園科技教育活動做到系列化、特色化。學生要人人參加。⑷為學生搭建展示各種科技成果的平臺。

四、高職院校輔導員要解決好學生就業(yè)壓力問題

高職院校學生就業(yè)壓力巨大。因此，追求教育公平，讓每一個高職院校學生享有就業(yè)平等機會，才能促進社會公平。

（一）取消重點學校，招生就業(yè)公平

應試教育，形成了基礎(chǔ)教育階段重點學校與非重點學校的“二元結(jié)構(gòu)”。中小學如此，大學也一樣。進了名牌大學，就好就業(yè)。因此想要由應試教育轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育，必須禁止“重點院?！弊躺?。

（二）取消就業(yè)限制，擴大就業(yè)渠道

為了確保高校學生就業(yè)制度的公平，國家不斷完善就業(yè)政策。措施都很有效。如，鼓勵畢業(yè)生到基層，到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)，鼓勵骨干企業(yè)和科研項目吸納高校畢業(yè)生就業(yè)，鼓勵和支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)等。

總之，高職院校輔導員要做好學生的教育工作，必須抓好學生的常規(guī)教育；輔導員思想政治工作要真抓實干，要有奉獻精神；還要重視學生心理教育工作，讓學生掌握自我調(diào)試方法；更要努力縮小城鄉(xiāng)學生經(jīng)濟貧富差距和知識結(jié)構(gòu)差距，解決好城鄉(xiāng)學生就業(yè)壓力問題，確保高校學生及時就業(yè)。

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