劉興永

（渤海船舶職業(yè)學(xué)院，遼寧葫蘆島125000）

基于工作過(guò)程的船舶動(dòng)力裝置安裝課程教學(xué)改革研究

劉興永

（渤海船舶職業(yè)學(xué)院，遼寧葫蘆島125000）

船舶動(dòng)力裝置安裝是船舶動(dòng)力裝置技術(shù)專業(yè)中的一門專業(yè)核心課程。在明確課程建設(shè)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，通過(guò)開(kāi)展基于工作過(guò)程的課程教學(xué)改革，明確課程建設(shè)思路，重構(gòu)課程建設(shè)內(nèi)容，改革教學(xué)實(shí)施過(guò)程，建立完善的課程考核評(píng)價(jià)體系，更好地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的目標(biāo)，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

船舶動(dòng)力裝置安裝；工作過(guò)程；課程改革

0 前言

2010 年教育部、財(cái)政部關(guān)于確定“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”骨干高職院校立項(xiàng)建設(shè)單位的通知（教高函［2010］27號(hào)）指出，渤海船舶職業(yè)學(xué)院作為國(guó)家骨干高職院校立項(xiàng)建設(shè)單位，從2011年開(kāi)始項(xiàng)目建設(shè)工作，項(xiàng)目建設(shè)期為3年。國(guó)家骨干高職院校的建設(shè)，對(duì)于推動(dòng)我國(guó)高等職業(yè)教育的健康發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)所需的高端技能型人才，構(gòu)建具有中國(guó)特色的高等職業(yè)教育體系，具有十分重要的意義。

船舶動(dòng)力裝置技術(shù)專業(yè)作為我院國(guó)家骨干高職院校建設(shè)項(xiàng)目中的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè),主要面向國(guó)內(nèi)船舶修造企業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，從事船舶動(dòng)力裝置的設(shè)計(jì)、制造、安裝調(diào)試、維修等工作，并具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神的高端技能型專門人才。按照國(guó)家骨干高職院校建設(shè)要求，船舶動(dòng)力裝置技術(shù)專業(yè)提出了構(gòu)建并實(shí)施“校企互動(dòng)，能力遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式和“基于船舶動(dòng)力工程建造過(guò)程的專業(yè)課程體系”的建設(shè)方案與目標(biāo)。在此過(guò)程中，基于工作過(guò)程的專業(yè)課程建設(shè)是實(shí)施專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革、實(shí)現(xiàn)專業(yè)高素質(zhì)技能型專門人才培養(yǎng)目標(biāo)、提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要內(nèi)容，是專業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系建設(shè)的重要組成部分。

船舶動(dòng)力裝置安裝作為船舶動(dòng)力裝置技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的船舶動(dòng)力裝置生產(chǎn)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)安裝與調(diào)試等專業(yè)能力，使之適應(yīng)船舶動(dòng)力裝置生產(chǎn)設(shè)計(jì)員、輪機(jī)調(diào)試員及系統(tǒng)安裝等工作崗位要求，并為從事其他船舶動(dòng)力裝置系統(tǒng)工作和職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。雖然經(jīng)過(guò)幾年的改革與建設(shè)，課程教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)逐步接近實(shí)船動(dòng)力裝置系統(tǒng)的工作任務(wù)，教學(xué)方法與手段也在不斷改進(jìn)，但還缺乏系統(tǒng)地、全面地、深入地調(diào)查和研究，在課程內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)方法、考核方式與標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施等方面仍存在不足，急需通過(guò)研究來(lái)建設(shè)解決。

1 課程建設(shè)思路

根據(jù)船舶動(dòng)力裝置技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，組建一支由企業(yè)高級(jí)管理人員、技術(shù)專家、能工巧匠和專業(yè)教師共同參與的課程開(kāi)發(fā)項(xiàng)目組，通過(guò)企業(yè)走訪調(diào)研、召開(kāi)行業(yè)專家座談會(huì)、畢業(yè)生信息反饋、專業(yè)教師深入企業(yè)掛職鍛煉等形式，確定典型工作崗位，分析船舶企業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)對(duì)知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求，按照基于工作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)理念，校企合作共同制訂課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課程目標(biāo)。具體思路是：以船舶動(dòng)力裝置安裝施工任務(wù)或項(xiàng)目為載體，基于工作過(guò)程進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，以實(shí)訓(xùn)為手段，以學(xué)生為主體，引入“項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的理念，構(gòu)建出“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式。

2 課程建設(shè)內(nèi)容

2.1 課程目標(biāo)的確定

2.1.1 知識(shí)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)船舶動(dòng)力裝置安裝課程進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和分析，確定其知識(shí)目標(biāo)如下：掌握船舶動(dòng)力裝置組成及作用；掌握船舶動(dòng)力裝置的類型、特點(diǎn)及其基本特性指標(biāo)；能夠根據(jù)船舶不同用途選擇動(dòng)力裝置的類型；了解船舶柴油機(jī)的基座類別并熟悉其安裝要領(lǐng)及工藝流程；掌握船舶軸系的組成，各組成部件的結(jié)構(gòu)、工作原理及作用，并熟悉其安裝要領(lǐng)及工藝流程；掌握螺旋槳的基本概念，并熟悉其安裝要領(lǐng)及工藝流程；掌握船舶舵機(jī)的功能及作用，并熟悉其安裝要領(lǐng)及工藝流程；了解船舶輔機(jī)的類型及工作原理，并熟悉其安裝要領(lǐng)及工藝流程。

2.1.2 能力目標(biāo)

依據(jù)所確定的知識(shí)目標(biāo)，制訂能力目標(biāo)，以保證課程內(nèi)容與企業(yè)需求相對(duì)接。具體如下：能識(shí)讀、繪制船舶動(dòng)力裝置安裝工藝圖；能正確安裝船舶柴油主機(jī)，并熟知其安裝的工藝流程；能正確安裝船舶軸系，并進(jìn)行軸系校中工作，同時(shí)掌握其安裝要領(lǐng)及工藝流程；能正確進(jìn)行船舶舵系的安裝及其注意事項(xiàng)；掌握船舶輔助機(jī)械及各種船用鍋爐的安裝方法。

2.1.3 素質(zhì)目標(biāo)

通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)教育，使學(xué)生達(dá)到如下素質(zhì)目標(biāo)：遵章守紀(jì)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞的勞動(dòng)態(tài)度和敬業(yè)精神；較強(qiáng)的溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)；分析、判斷、決策和執(zhí)行能力；文字、語(yǔ)言表達(dá)和閱讀能力；質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)；組織協(xié)調(diào)能力；自主學(xué)習(xí)和自我提升能力。

2.2 學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)

為使課程內(nèi)容與船舶企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際更為對(duì)接，課程開(kāi)發(fā)項(xiàng)目組進(jìn)行了廣泛調(diào)研，通過(guò)分析總結(jié)，對(duì)船舶動(dòng)力裝置安裝的典型工作任務(wù)進(jìn)行歸納，確定行動(dòng)領(lǐng)域與學(xué)習(xí)領(lǐng)域，引入船舶崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，按照基于工學(xué)結(jié)合、“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)思路，將本課程分為7個(gè)學(xué)習(xí)情境，如表1所示。

表1 船舶動(dòng)力裝置安裝課程的教學(xué)內(nèi)容與建議

項(xiàng)目名稱任務(wù)（學(xué)習(xí)情境）學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)項(xiàng)目五船舶舵系安裝船舶舵系安裝 6 掌握舵系理論中心線確定工藝能正確進(jìn)行舵系安裝船舶一類輔機(jī)安裝 4 掌握船舶一類輔機(jī)的安裝工藝能正確進(jìn)行船舶一類輔機(jī)的安裝項(xiàng)目六船舶輔機(jī)安裝船舶甲板機(jī)械安裝 4 能正確進(jìn)行船舶甲板機(jī)械的安裝船舶輔助鍋爐安裝 4 掌握輔助鍋爐的安裝工藝能正確進(jìn)行輔助鍋爐的安裝項(xiàng)目七船舶動(dòng)力裝置運(yùn)行試驗(yàn)系泊試驗(yàn) 4 能正確進(jìn)行試驗(yàn)數(shù)據(jù)的測(cè)量能正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)備故障的檢驗(yàn)及排除航行試驗(yàn) 4 能正確進(jìn)行試驗(yàn)數(shù)據(jù)的測(cè)量能正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)備故障的檢驗(yàn)及排除

3 教學(xué)過(guò)程實(shí)施

3.1 教學(xué)模式

教師采取工學(xué)結(jié)合、任務(wù)導(dǎo)向、“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式，做到工作過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程相一致，使課程內(nèi)容緊跟船舶行業(yè)技術(shù)不斷發(fā)展的要求，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、就業(yè)能力和職業(yè)能力。在具體教學(xué)過(guò)程中引入船舶企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)任務(wù)作為教學(xué)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力，提升職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，更好地適應(yīng)工作崗位。

3.2 教學(xué)環(huán)境

3.2.1 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用

充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，制作出豐富多彩的多媒體課件，將復(fù)雜的船舶結(jié)構(gòu)立體化地呈現(xiàn)出來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，可以將船舶動(dòng)力裝置安裝建設(shè)成網(wǎng)絡(luò)課程，將課程標(biāo)準(zhǔn)、電子教材、電子課件、習(xí)題庫(kù)等教學(xué)資源上傳至學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺(tái)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，拓寬學(xué)習(xí)途徑，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

3.2.2 實(shí)訓(xùn)車間的建設(shè)

為了更好地進(jìn)行典型工作任務(wù)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，需要完善實(shí)訓(xùn)條件，進(jìn)行直觀教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境。具體實(shí)訓(xùn)條件如表2所示。

表2 船舶動(dòng)力裝置安裝課程教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)境

4 課程考核評(píng)價(jià)體系

根據(jù)船舶動(dòng)力裝置課程不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的特點(diǎn)，采用學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師考評(píng)等多種評(píng)價(jià)方法，重點(diǎn)對(duì)課程的基本理論、基本技能、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)，通常由過(guò)程考核、階段考核和期終考核3部分組成，其中過(guò)程考核占20%，階段考核占30%，期終考核占50%。

5 結(jié)束語(yǔ)

基于工作過(guò)程的船舶動(dòng)力裝置安裝課程教學(xué)改革研究解決了課程內(nèi)容枯燥、學(xué)生難以理解等問(wèn)題，克服了理論與實(shí)踐相脫節(jié)的弊端，使教學(xué)活動(dòng)更加貼近生產(chǎn)實(shí)際，使學(xué)生在校所學(xué)技能與企業(yè)工作崗位需求無(wú)縫對(duì)接，提高了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，提升了學(xué)院的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

[1]任莉,李華彥,張文孝.船舶動(dòng)力裝置課程設(shè)計(jì)的教學(xué)改革探討[J].裝備制造技術(shù),2013(8)：207-208.

[2]劉曉麗.基于工作過(guò)程的船舶柴油機(jī)使用與維護(hù)課程改革探討[J].職業(yè),2014(3)：92.

[3]王婷婷.基于協(xié)同創(chuàng)新的高職項(xiàng)目課程改革研究[D].廣州：廣東技術(shù)師范學(xué)院,2013.

[4]李舒燕,周慶玲,黃政.高職輪機(jī)工程技術(shù)專業(yè)項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)施[J].職業(yè)技術(shù)教育,2009(8)：5-8+ 12.

［責(zé)任編輯：劉 月］

Ship Power Plant Installation Curriculum Teaching Reform Based on Working Process

LIU Xingyong
(Bohai Shipbuilding Vocational College,Huludao 125000,China)

Ship powerplant installation is a professional core course of ship powerpanlt technology.Based on the clear curriculum construction goal,the curriculum reform based on working process has achieved lots of excellent results,including clear reform idea,curriculum content reconstruction,teaching process reform,perfect assessment system,and has better achieved the goal of training professional high-quality skilled talents and improving the professional talents'training quality.

ship powerplant installation;working process;curriculum reform

G712

A

2095-5928（2014）01-38-04

2013-09-01

遼寧省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2013年科研規(guī)劃立項(xiàng)課題（LZY13168）

劉興永（1965-），男，遼寧北鎮(zhèn)人，副教授，碩士，研究方向：船舶機(jī)械。