王禮元??

摘 要：傾聽就像海綿一樣，汲取別人的經(jīng)驗與教訓(xùn)，使你在人生道路上少走曲折的彎路，使你有目標的艱苦奮斗，使你能順利地到達理想目的地， 學(xué)會傾聽是你人生的必修課；學(xué)會傾聽你才能去偽存真；學(xué)會傾聽你能給人留下虛懷若谷的印象；學(xué)會傾聽有益的知識將盛滿你的智慧儲藏室。

關(guān)鍵詞：傾聽；素質(zhì)；轉(zhuǎn)述；習慣

一、培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，使學(xué)生“會聽”

傾聽是一種能力，也是一種素質(zhì)。它作為人的一項基本技能，是可以通過訓(xùn)練得到不斷提高與完善的。我在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中，主要通過以下四點來培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力。

（一）聽辨法。在教學(xué)中，我經(jīng)常把一些易混淆的概念、法則等編成判斷題，由教師口述題意，全班學(xué)生用手勢表示“對”與“錯”。

（二）聽算法。計算是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的一部分，在平時的教學(xué)中，我盡量做到每天堅持3分鐘的口算練習，來提高學(xué)生的計算能力。在口算練習中，我不但進行視算練習，還時常穿插聽算練習。這樣既改變了單調(diào)的練習模式，又有利于激發(fā)練習的興趣，同時也逐步提高了學(xué)生的聽力。

（三）轉(zhuǎn)述概括法?！皩W(xué)會傾聽”有兩層意思，一是要求聽別人發(fā)言要用心，要細心。另一層意思是要“會聽”，要邊聽邊想，思考別人說話的意思，能記住別人講話的要點。因而在平時教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生轉(zhuǎn)述概括別人的發(fā)言，在傾聽別人發(fā)言的基礎(chǔ)上進行加工。如在小組合作交流時，要求每個學(xué)生發(fā)言時，先說出前面發(fā)言同學(xué)說的內(nèi)容，并對聽來的內(nèi)容進行評價，然后再講清自己的觀點。這樣讓學(xué)生轉(zhuǎn)述別人的發(fā)言，逐步學(xué)會抓住別人講話的精髓，達到真正理解的程度；也從中得到啟發(fā)，達到觸類旁通，學(xué)會傾聽。另外，每次布置作業(yè)時，只說一遍，要求學(xué)生認真聽。然后請聽得不夠?qū)Ｐ牡耐瑢W(xué)轉(zhuǎn)述一次。如還不清楚，再請一位同學(xué)轉(zhuǎn)述。這樣要求學(xué)生轉(zhuǎn)述顯然很費時，但對于傾聽能力的培養(yǎng)卻很有幫助。只要我們從低年級開始培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習慣，對今后的課堂教學(xué)就會起到事半功倍的效果，所以應(yīng)舍的花時間。

二、養(yǎng)成傾聽的良好習慣，使學(xué)生“善聽”

人的成長其實就是一些習慣的累積。要發(fā)展學(xué)生的傾聽能力，必須培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習慣。那么在課堂教學(xué)中，我們?nèi)绾卫糜邢薜臅r間培養(yǎng)學(xué)生傾聽的好習慣呢？

（一）講明傾聽的重要性。傾聽是一種有意識、主動的聽。由于學(xué)生年齡小、心理發(fā)育并不成熟，要讓學(xué)生明白傾聽的重要性，我們不能靠硬性灌輸，應(yīng)在和諧的氣氛中滲透。在教學(xué)時，我總是抓住機會鄭重其事地強調(diào)：聽與說同樣重要。說是表達自己，讓別人聽明白；聽是尊重別人，聽懂別人的意思。說要大膽，聽要用心；我們不僅敢說，還要會聽，這樣才是一個好學(xué)生。當然，要讓學(xué)生理解傾聽的重要性，不是一兩句話就能明白，要靠我們教師耐心的引導(dǎo)，利用平時一切可利用的時機，讓學(xué)生從體驗中領(lǐng)悟傾聽的重要性。

（二）意識傾聽的長期性。學(xué)會傾聽，是一種能力，也是一種習慣；認真聽，更是一種好品質(zhì)，也是對他人的一種尊重，它的養(yǎng)成非一日之功。由于學(xué)生年齡小，心理不穩(wěn)定，理解能力相對較低，要讓學(xué)生真正學(xué)會傾聽這就顯得困難，這就需要我們在日常教學(xué)中做一個有心人，逐步加以細心培養(yǎng)。在平時教學(xué)中，我主要要求學(xué)生把話聽完后，再發(fā)表自己的意見，來培養(yǎng)傾聽習慣。不管某個學(xué)生回答得“對”還是“錯”，我都教育學(xué)生，讓別人把話講完，才舉手發(fā)表自己不同的一見解，這才是對別人尊重的表現(xiàn)。同時引導(dǎo)學(xué)生進行換位思考。假如你發(fā)言時，被別人打斷，你會怎么想？讓學(xué)生設(shè)身處地為發(fā)言者著想，尊重發(fā)言者。要求學(xué)生能克制自己的激動情緒，即使對他人的發(fā)言有意見，也得等別人把話講完以后再發(fā)表意見。這樣既可以滿足學(xué)生的表達欲望，又力求讓每個學(xué)生都能發(fā)表自己的見解。習慣的養(yǎng)成是一個緩慢的過程，其間還有反復(fù)，但我們只要持久有序，長期堅持，是可以實現(xiàn)的。

（三）發(fā)揮教師的示范性。要讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習慣，不僅是學(xué)生的問題，也是教師的任務(wù)。學(xué)生的許多習慣都能從老師身上找到影子，為了讓學(xué)生學(xué)會傾聽，教師在課堂內(nèi)外要特別注意言傳身教。

1.聽懂學(xué)生的心聲。教師在與學(xué)生對話時，無論孩子們的發(fā)言是對是錯、是流暢還是吞吞吐吐，都要專心地聽，偶爾可作提示，但切不可打斷學(xué)生的發(fā)言。教師對待學(xué)生發(fā)言，首先要看到他的閃光點，努力做到先肯定再指正，以激勵為主、批評為輔。

2.適時恰當?shù)卦u價學(xué)生。小學(xué)生的情緒色彩很濃，特別是低年級的學(xué)生，常常由于興奮，不聽同學(xué)發(fā)言而大聲說話。這時，我就馬上對那些能傾聽別人發(fā)言并積極舉手或回答問題的學(xué)生給予表揚：“瞧，XXX今天聽得多認真呀！”“大家看，XXX不僅聽懂了別人的發(fā)言，還加進了自己的想法，多棒呀！”“XXX真厲害，一下子就能聽出同學(xué)發(fā)言的主要意思?！边@樣，既表揚了認真聽的學(xué)生，又給其他同學(xué)指明了努力的方向。

通過以上的嘗試，現(xiàn)在我班學(xué)生已逐步養(yǎng)成了在課堂上積極發(fā)言且能傾聽別人意見的習慣；對數(shù)學(xué)也有了較濃厚的興趣，學(xué)習效率有了一定的提高。這使我進一步明確課堂上自主不等于隨意。在提倡個性張揚的現(xiàn)代教育理念下，“尊重、民主、平等”是其中的核心，學(xué)會傾聽也正是建立在這理念之上的。只有認真傾聽他人的發(fā)言，才能聽懂別人的意思，達到交流的目的。高效的課堂不但要鼓勵學(xué)生“愛講”，而且要引導(dǎo)學(xué)生“會聽”“善聽”、“多思”。