王亞麗

摘 要：小學(xué)生是年紀(jì)比較小的孩子，他們自我管理能力較差，思維能力和創(chuàng)造能力都不成熟，行為習(xí)慣正處在形成之中，具有很強的可塑性。小學(xué)班主任是小學(xué)生日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者，注重學(xué)生良好習(xí)慣形成的培養(yǎng)，是引導(dǎo)學(xué)生健康成長的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：班級管理；小學(xué)生；行為習(xí)慣；培養(yǎng)

俗話說：“嫩枝容易彎也容易直?！边@也說明了加強小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，他們年齡小，知識少，行為習(xí)慣正處在形成之中，具有很強的可塑性。筆者在近十年的小學(xué)班主任工作經(jīng)驗中，認為以下五個方面的“培養(yǎng)”，有利于學(xué)生良好習(xí)慣的形成。

一、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣

良好生活習(xí)慣是自理的基礎(chǔ)，如果生活不能自理，將來就做不到自立，更做不到自強。班主任要針對現(xiàn)在的小學(xué)生多為獨生子女，自理能力較差的現(xiàn)實特點，有目的的開展個人衛(wèi)生、愛勞動等方面的習(xí)慣養(yǎng)成教育活動。比如每天進行個人衛(wèi)生檢查和評比，評出個人衛(wèi)生最好的個人與小組；要求學(xué)生幫助父母做一些力所能及的家務(wù)事，在班級里進行評比活動，評出做家務(wù)的小能手。同時，要改變傳統(tǒng)班級管理中以“事”為本的班主任強制管理弊病，進行班級工作承包管理制度，每周輪流一名學(xué)生專門負責(zé)窗、地、桌、教學(xué)用具等管理，鼓勵學(xué)生積極主動參與班級管理，真正成為班級管理的主人，培養(yǎng)學(xué)生主人翁責(zé)任意識、獨立工作的能力和創(chuàng)造性個性品質(zhì)。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于提高學(xué)生主動獲取知識的能力，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣很大程度上影響學(xué)生思維發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是作為小學(xué)班主任的一項重要工作，也是一種責(zé)任。要抓學(xué)生聽講、作業(yè)、提問等學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，提要求，多引導(dǎo)，養(yǎng)習(xí)慣。課堂上，要求學(xué)生集中精力，認真聽講，積極發(fā)言并認真地聽其他同學(xué)的發(fā)言，對他人的觀點、回答能做出評價和必要的補充；作業(yè)方面，提出及時、認真、獨立完成的具體要求，在作業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練時，突出時間上的要求——及時，態(tài)度上的要求——認真，思維上的要求——獨立。同時，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)他們想問題，鼓勵他們問問題，通過發(fā)現(xiàn)和解決問題，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，逐步培養(yǎng)他們自主探究、積極思考、主動質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣

良好的文明行為習(xí)慣，對于更好地進行人際交往，提高社會交際能力，具有十分重要的意義。小學(xué)生正是道德情操、思想品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，正反兩方面接收的都很快，對于反面教育影響，他們更有強烈的好奇心和模仿的趨向。因此，作為班主任必須要抓住這一關(guān)鍵期，針對小學(xué)生的身心特點和認識水平，教育引導(dǎo)他們良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成。一是要求學(xué)生語言文明。語言是交際工具，是人的心聲表露，一定要教育學(xué)生掌握禮貌用語和體態(tài)用語。禮貌用語為：對長輩或向問話的對方表示尊敬要稱呼“您”；請求別人幫助要用“請”；別人幫助了你要說“謝謝”；當(dāng)別人感謝你時要說聲“不客氣”；當(dāng)妨礙了別人時說聲“對不起”；給別人添了麻煩時說聲“麻煩了”；早晨見面時要問聲“您早”；午后見面時要問聲“您好”；當(dāng)與別人分別時要說聲“再見”、“歡迎您再來”等等。體態(tài)用語用微笑、鞠躬、招手、鼓掌、右行禮讓，回答問題起立等。要告訴學(xué)生在交談時語氣要溫和，語調(diào)要平穩(wěn)。二是要求學(xué)生孝敬父母。要讓學(xué)生懂得自己的成長離不開父母的養(yǎng)育，孝敬父母是子女應(yīng)有的純真感情。孝敬父母，首先要在思想上聽取父母的教導(dǎo)和指點，其次在生活上要關(guān)心體貼父母，尤其對于體弱多病的父母，要更加體貼、關(guān)心和照顧，積極主動承擔(dān)家務(wù)勞動，做自己力所能及的事。外出時，要向父母說明去向、理由和所需的時間，并且要按時回來。如果由于某種原因，不能當(dāng)面打招呼時，可以給父母寫留言條或委托別人轉(zhuǎn)告父母，回來后主動向父母打招呼。三是要求學(xué)生尊敬老師，關(guān)心他人。

四、培養(yǎng)學(xué)生個性才能

“興趣是最好的老師”！教育培養(yǎng)學(xué)生成才，興趣是起點，是人發(fā)揮智慧和取得成功的動力。班主任在管理學(xué)生的過程中要熟知每個學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生發(fā)展興趣，教育學(xué)生把興趣同奮斗目標(biāo)結(jié)合起來，使興趣在他們的成長中發(fā)揮動力作用。為此，作為一名小學(xué)班主任，更要多鼓勵學(xué)生參加各項興趣小組活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的個性和特長。如在班上經(jīng)常組織寫字比賽、演講比賽、朗讀比賽、講故事比賽、繪畫比賽等活動，積極鼓勵班上更多的學(xué)生主動參加學(xué)校組織的興趣小組以及各類比賽活動，給學(xué)生一個展示的舞臺，讓他們體會到有耕耘就有收獲。同時，班主任還要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，對教育要求中必須具有的，但學(xué)生不感興趣的知識加以引導(dǎo)，使其由不感興趣到感興趣。

五、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

教育家陶行知曾提出：要解放學(xué)生的頭腦，讓他們?nèi)ハ?；解放學(xué)生的眼睛，讓他們?nèi)タ?；解放學(xué)生的雙手和雙腳，讓他們?nèi)嵺`；解放學(xué)生的時間和空間，讓他們?nèi)グl(fā)展。人的潛在的資質(zhì)，潛在的能力的發(fā)展是無限的。因此班主任在班級管理過程中要時刻想到每個學(xué)生都有潛能，并觀察學(xué)生潛能的表現(xiàn)苗頭，為他們提供表現(xiàn)的機會和條件，使他們不斷地出現(xiàn)新的面貌。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使他們從尋常事物中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，經(jīng)過努力，使問題得到新穎獨特的解決。解放學(xué)生的創(chuàng)造力，他們會給你帶來許多的驚喜。