劉旭

正所謂“年年歲歲綱相似，歲歲年年題不同”，2013年遼寧高考物理試題在“兩不變”即核心考點(diǎn)要求不變、能力考查要求不變的基礎(chǔ)上，以能力考查為主導(dǎo)，科學(xué)素養(yǎng)為主線，回歸經(jīng)典為主要形式，試題穩(wěn)定嚴(yán)謹(jǐn)卻不失靈活和新意，回歸物理教育“會(huì)思考、善分析、尋求問(wèn)題本質(zhì)”的本體思想。

一、選擇題

單選題和多選題首次被明確區(qū)分，從技術(shù)層面降低了考生的答題難度；多選題的難度并未高于單選題，且單、多選題均各自呈現(xiàn)由易到難的特點(diǎn)。

（一）考點(diǎn)分析

力學(xué)五大支柱：牛頓定律、動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律、動(dòng)量定理、動(dòng)量守恒定律。前三個(gè)是必考內(nèi)容，后兩個(gè)是選考內(nèi)容。牛頓定律是重中之重，2013年遼寧理綜卷上到處都有它的身影；高考大綱五種能力要求：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

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上述對(duì)比分析可看出14、15題直接考查摩擦力考點(diǎn)，21題在圓周運(yùn)動(dòng)離心問(wèn)題中隱含考查對(duì)摩擦力產(chǎn)生條件的判斷，摩擦力考點(diǎn)在選擇題中占到了37.5%的比重，體現(xiàn)出重點(diǎn)知識(shí)在高考中并不回避重復(fù)考查的態(tài)勢(shì)。

五個(gè)基本規(guī)律中牛頓定律考查較多，動(dòng)能定理和機(jī)械能守恒定律均沒(méi)有考查。基本模型、基本能力占據(jù)主體，如選擇題中——水平面上水平拉物體的模型、粗糙斜面上沿斜面施力的平衡模型、矩形線框在光滑水平面上穿過(guò)條形磁場(chǎng)的模型、帶電粒子正對(duì)圓心射入圓形磁場(chǎng)的模型、庫(kù)侖力與勻強(qiáng)電場(chǎng)力作用下的平衡、衛(wèi)星在稀薄阻力作用下的變軌模型、汽車在外高內(nèi)低的軌道上轉(zhuǎn)彎模型等，均是學(xué)生在高中物理學(xué)習(xí)中應(yīng)知應(yīng)會(huì)的典型且不復(fù)雜的模型；

2013遼寧高考物理客觀題部分對(duì)考生能力的考查很全面，貼合高考大綱；沒(méi)有刻意追求知識(shí)點(diǎn)的覆蓋率，也沒(méi)有明顯的權(quán)重分配。

（二）備考建議

選擇題考查物理基本概念和基本規(guī)律，不追求全面考查，沒(méi)有均衡的考點(diǎn)分布，那么投機(jī)不可能，“押題”沒(méi)必要，也不可能押中。在備考過(guò)程中要做到夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高物理素養(yǎng)。

①注重教材，回歸課本。“回歸”不是簡(jiǎn)單的重溫課本，一定要站在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的高度從新審視課本，最終目標(biāo)是從課本出發(fā)走向高考復(fù)習(xí)的制高點(diǎn)。

②精選試題，提高效度。

③每周進(jìn)行一兩次選擇題訓(xùn)練，掌握解題技巧，提升答題速度。

④2014年考試說(shuō)明的變化關(guān)于交變電流一章 （內(nèi)容）理想變壓器由1級(jí)考點(diǎn)變?yōu)?級(jí)考點(diǎn)

二、實(shí)驗(yàn)題

改變一大一小的結(jié)構(gòu)，平均分配分值，降低電學(xué)實(shí)驗(yàn)題的難度。試題更加突出新課改的探究理念。

（一）考點(diǎn)分析

力學(xué)實(shí)驗(yàn)考查壓縮彈簧彈射物體后又平拋的模型；電學(xué)實(shí)驗(yàn)考查電壓表與電流表改裝模型。形式上仍是一道力學(xué)，一道電學(xué)。

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實(shí)驗(yàn)題多次重復(fù)出現(xiàn)的考點(diǎn)有：1.游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器的讀數(shù)；2.安培表、伏特表、多用電表的讀數(shù)；3.電流表和電壓表的改裝、歐姆表的原理；4.電路分析及設(shè)計(jì)（分壓限流、內(nèi)接外接電路）；5.圖像與函數(shù)表達(dá)式結(jié)合，分析圖像的截距、斜率、交點(diǎn)的物理意義等。

（二）備考建議

考綱中雖明確實(shí)驗(yàn)考查必考范圍只涉及11個(gè)實(shí)驗(yàn)，但考題千變?nèi)f化，非常靈活。在備考過(guò)程中力求做到：

（1）重視學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)——分組實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、器材、步驟、數(shù)據(jù)處理、誤差分析和注意事項(xiàng)都要拉網(wǎng)式系統(tǒng)復(fù)習(xí)；重視演示實(shí)驗(yàn)，重視教材“思考和討論”“做一做、科學(xué)漫步、說(shuō)一說(shuō)”，重視課后習(xí)題涉及的各種器材。

（2）回歸實(shí)驗(yàn)室，訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)習(xí)題要跟器材相結(jié)合，在動(dòng)手的同時(shí)動(dòng)腦，深入理解，靈活分析。

（3）自主復(fù)習(xí)，要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自己總結(jié)分析實(shí)驗(yàn)，在小組合作中落實(shí)新理念。

（4）突破圖像問(wèn)題，可以專題訓(xùn)練各種數(shù)形結(jié)合的分析，學(xué)生對(duì)圖像的把握一般很困難，尤其是圖像與函數(shù)的整合，根據(jù)圖像分析物理量，根據(jù)物理量做出圖像都是學(xué)生的弱點(diǎn)，要重點(diǎn)訓(xùn)練。

三、計(jì)算題

壓軸題打破定式，用經(jīng)典板塊模型替代了帶電粒子在組合電磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的常駐位置。

（一）考點(diǎn)分析

自從2010年新課標(biāo)卷出現(xiàn)以來(lái)，24題和25題都是壓軸題，總分32分。前三年的特點(diǎn)鮮明，24題力學(xué)，25題是帶電粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，即便是涉及到電場(chǎng)，也是與磁場(chǎng)分區(qū)存在。2013年25題突然不考帶電粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題。力、磁大換位，讓人大感意外的同時(shí)也不得不說(shuō)是一神來(lái)之筆。

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綜上不難看出：勻變速直線運(yùn)動(dòng)、力的平衡、牛頓定律分析連接體問(wèn)題、帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)都曾作為壓軸題考查過(guò)。在未來(lái)的高考試題中可以預(yù)測(cè)，會(huì)出現(xiàn)運(yùn)用動(dòng)能定理或者機(jī)械能守恒定律處理直線運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)、類平拋運(yùn)動(dòng)的考題。

（二）備考建議

1.復(fù)習(xí)要全面、系統(tǒng)、深入

高考作為重要的選拔考試，穩(wěn)定是大趨勢(shì)，變化是永恒的主題。復(fù)習(xí)中不能局限于一種題型，一個(gè)模式，更不能局限于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。要源于教材，高于教材，突出學(xué)科思想內(nèi)涵。對(duì)于三大規(guī)律——牛頓定律、動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律，四種典型運(yùn)動(dòng)——自由落體、豎直上拋、平拋、勻速圓周一定要系統(tǒng)深入復(fù)習(xí)。

2.注重基礎(chǔ)

2013年第25題是應(yīng)用牛頓定律解決連接體問(wèn)題。牛頓第二定律是最基礎(chǔ)的規(guī)律之一，考查基礎(chǔ)知識(shí)不是空談。復(fù)習(xí)過(guò)程中重視基本規(guī)律要落于實(shí)處，關(guān)鍵基礎(chǔ)章節(jié)的復(fù)習(xí)要透徹，舉一反三，每節(jié)課都有明確的知識(shí)點(diǎn)傳授和基本方法的訓(xùn)練。

3.注重能力培養(yǎng)

雖然2013第25題僅僅考查牛頓第二運(yùn)動(dòng)定律與函數(shù)圖像相結(jié)合的問(wèn)題，但是學(xué)生普遍反映難度不小，隨處可見(jiàn)的連接體摩擦力問(wèn)題也能難倒大批學(xué)子，究其原因，“能力”是關(guān)鍵。復(fù)習(xí)過(guò)程中不要一味追求解題數(shù)目，而要重視解題方法，注重一題多解和多題一解的方法訓(xùn)練以及一題多問(wèn)和多題一問(wèn)的模型化訓(xùn)練。

4.充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，突出學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位

高三復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單機(jī)械的灌輸，而是收官階段的精益求精，復(fù)習(xí)過(guò)程中主張學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，使其在典型模型——對(duì)象模型、過(guò)程模型的基礎(chǔ)上進(jìn)行深層次思考，逐步形成能力。

四、選考試題

高考物理選修試題基本上側(cè)重考查相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的基本概念和基本規(guī)律，并且在重點(diǎn)知識(shí)上側(cè)重考查學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，包括閱讀審題建模能力，分析物理過(guò)程能力，畫(huà)示意圖能力，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理問(wèn)題的能力，這與新課標(biāo)考試說(shuō)明所要求的考查能力是一致的。

（一）考點(diǎn)分析

遼寧省近四年高考理綜合物理選修試題分類對(duì)比：

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選修3-3第一題集中考查理想氣體，晶體非晶體，熱力學(xué)定律等基本概念和規(guī)律，重點(diǎn)突出；第二題考查氣態(tài)方程的定量計(jì)算，這類題的特點(diǎn)是注重研究對(duì)象的選擇（建模能力），物理過(guò)程的分析，應(yīng)用氣態(tài)方程列式求解，試題情景設(shè)置新并且很好的聯(lián)系了實(shí)際，突出考查學(xué)生的理解能力，分析綜合能力，推理能力，以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理問(wèn)題的能力。

選修3-4第一題集中考查機(jī)械振動(dòng)和波，光的折射率等基本概念；第二題集中考查波動(dòng)和幾何光學(xué)的相關(guān)計(jì)算，側(cè)重對(duì)波的圖像、光學(xué)現(xiàn)象的光路圖及折射定律和全反射現(xiàn)象的考查。突出了物理過(guò)程，體現(xiàn)高考考查能力的要求。

選修3-5第一題集中考查原子的核式結(jié)構(gòu)，玻爾理論，光電效應(yīng)，核反應(yīng)方程及質(zhì)能方程的計(jì)算等幾處重點(diǎn)知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)基本概念的理解和應(yīng)用；第二題集中考查動(dòng)量守恒定律和能量守恒定律的綜合應(yīng)用，突出對(duì)研究對(duì)象的選擇，物理過(guò)程的分析，及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問(wèn)題的能力?？疾轭}目和教學(xué)要求吻合，達(dá)到了教學(xué)內(nèi)容和高考要求的和諧統(tǒng)一。

（二）備考建議

2014年的高考選修試題的難度變化不會(huì)很大，結(jié)合近幾年的物理選修試題的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)中應(yīng)該更加注重選修內(nèi)容各部分重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)和研究，強(qiáng)化對(duì)基本概念、基本規(guī)律的理解及應(yīng)用。2014年考試說(shuō)明的變化關(guān)于3-4光學(xué)部分（說(shuō)明）2013年相對(duì)折射率不做考試要求2014年相對(duì)折射率做要求。3-5碰撞與動(dòng)量守恒中（內(nèi)容）動(dòng)量、動(dòng)量守恒定律及其應(yīng)用改成了動(dòng)量、動(dòng)量定理、動(dòng)量守恒定律及其應(yīng)用（說(shuō)明）只限于一維兩個(gè)物體的碰撞問(wèn)題改為只限于一維。原子核部分的（說(shuō)明）不要求計(jì)算有關(guān)半衰期的問(wèn)題，2014年說(shuō)明中這句話被去掉。

綜上所述，近幾年高考命題呈現(xiàn)出“穩(wěn)中求變、變中求新、新中求活、活中求能”的特點(diǎn)，這就要求教師在備考過(guò)程中注重基礎(chǔ)，抓主干知識(shí)，突出新課改理念；注重物理理論與生活實(shí)際的聯(lián)系；注重對(duì)學(xué)生分析綜合能力和建模能力的培養(yǎng)；注重對(duì)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題能力的培養(yǎng)，有效開(kāi)展教學(xué)，靈活應(yīng)對(duì)高考。

（責(zé)任編輯：張華偉）

4.充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，突出學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位

高三復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單機(jī)械的灌輸，而是收官階段的精益求精，復(fù)習(xí)過(guò)程中主張學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，使其在典型模型——對(duì)象模型、過(guò)程模型的基礎(chǔ)上進(jìn)行深層次思考，逐步形成能力。

四、選考試題

高考物理選修試題基本上側(cè)重考查相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的基本概念和基本規(guī)律，并且在重點(diǎn)知識(shí)上側(cè)重考查學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，包括閱讀審題建模能力，分析物理過(guò)程能力，畫(huà)示意圖能力，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理問(wèn)題的能力，這與新課標(biāo)考試說(shuō)明所要求的考查能力是一致的。

（一）考點(diǎn)分析

遼寧省近四年高考理綜合物理選修試題分類對(duì)比：

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選修3-3第一題集中考查理想氣體，晶體非晶體，熱力學(xué)定律等基本概念和規(guī)律，重點(diǎn)突出；第二題考查氣態(tài)方程的定量計(jì)算，這類題的特點(diǎn)是注重研究對(duì)象的選擇（建模能力），物理過(guò)程的分析，應(yīng)用氣態(tài)方程列式求解，試題情景設(shè)置新并且很好的聯(lián)系了實(shí)際，突出考查學(xué)生的理解能力，分析綜合能力，推理能力，以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理問(wèn)題的能力。

選修3-4第一題集中考查機(jī)械振動(dòng)和波，光的折射率等基本概念；第二題集中考查波動(dòng)和幾何光學(xué)的相關(guān)計(jì)算，側(cè)重對(duì)波的圖像、光學(xué)現(xiàn)象的光路圖及折射定律和全反射現(xiàn)象的考查。突出了物理過(guò)程，體現(xiàn)高考考查能力的要求。

選修3-5第一題集中考查原子的核式結(jié)構(gòu)，玻爾理論，光電效應(yīng)，核反應(yīng)方程及質(zhì)能方程的計(jì)算等幾處重點(diǎn)知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)基本概念的理解和應(yīng)用；第二題集中考查動(dòng)量守恒定律和能量守恒定律的綜合應(yīng)用，突出對(duì)研究對(duì)象的選擇，物理過(guò)程的分析，及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問(wèn)題的能力。考查題目和教學(xué)要求吻合，達(dá)到了教學(xué)內(nèi)容和高考要求的和諧統(tǒng)一。

（二）備考建議

2014年的高考選修試題的難度變化不會(huì)很大，結(jié)合近幾年的物理選修試題的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)中應(yīng)該更加注重選修內(nèi)容各部分重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)和研究，強(qiáng)化對(duì)基本概念、基本規(guī)律的理解及應(yīng)用。2014年考試說(shuō)明的變化關(guān)于3-4光學(xué)部分（說(shuō)明）2013年相對(duì)折射率不做考試要求2014年相對(duì)折射率做要求。3-5碰撞與動(dòng)量守恒中（內(nèi)容）動(dòng)量、動(dòng)量守恒定律及其應(yīng)用改成了動(dòng)量、動(dòng)量定理、動(dòng)量守恒定律及其應(yīng)用（說(shuō)明）只限于一維兩個(gè)物體的碰撞問(wèn)題改為只限于一維。原子核部分的（說(shuō)明）不要求計(jì)算有關(guān)半衰期的問(wèn)題，2014年說(shuō)明中這句話被去掉。

綜上所述，近幾年高考命題呈現(xiàn)出“穩(wěn)中求變、變中求新、新中求活、活中求能”的特點(diǎn)，這就要求教師在備考過(guò)程中注重基礎(chǔ)，抓主干知識(shí)，突出新課改理念；注重物理理論與生活實(shí)際的聯(lián)系；注重對(duì)學(xué)生分析綜合能力和建模能力的培養(yǎng)；注重對(duì)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題能力的培養(yǎng)，有效開(kāi)展教學(xué)，靈活應(yīng)對(duì)高考。

（責(zé)任編輯：張華偉）

4.充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，突出學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位

高三復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單機(jī)械的灌輸，而是收官階段的精益求精，復(fù)習(xí)過(guò)程中主張學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，使其在典型模型——對(duì)象模型、過(guò)程模型的基礎(chǔ)上進(jìn)行深層次思考，逐步形成能力。

四、選考試題

高考物理選修試題基本上側(cè)重考查相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的基本概念和基本規(guī)律，并且在重點(diǎn)知識(shí)上側(cè)重考查學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，包括閱讀審題建模能力，分析物理過(guò)程能力，畫(huà)示意圖能力，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理問(wèn)題的能力，這與新課標(biāo)考試說(shuō)明所要求的考查能力是一致的。

（一）考點(diǎn)分析

遼寧省近四年高考理綜合物理選修試題分類對(duì)比：

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選修3-3第一題集中考查理想氣體，晶體非晶體，熱力學(xué)定律等基本概念和規(guī)律，重點(diǎn)突出；第二題考查氣態(tài)方程的定量計(jì)算，這類題的特點(diǎn)是注重研究對(duì)象的選擇（建模能力），物理過(guò)程的分析，應(yīng)用氣態(tài)方程列式求解，試題情景設(shè)置新并且很好的聯(lián)系了實(shí)際，突出考查學(xué)生的理解能力，分析綜合能力，推理能力，以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理問(wèn)題的能力。

選修3-4第一題集中考查機(jī)械振動(dòng)和波，光的折射率等基本概念；第二題集中考查波動(dòng)和幾何光學(xué)的相關(guān)計(jì)算，側(cè)重對(duì)波的圖像、光學(xué)現(xiàn)象的光路圖及折射定律和全反射現(xiàn)象的考查。突出了物理過(guò)程，體現(xiàn)高考考查能力的要求。

選修3-5第一題集中考查原子的核式結(jié)構(gòu)，玻爾理論，光電效應(yīng)，核反應(yīng)方程及質(zhì)能方程的計(jì)算等幾處重點(diǎn)知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)基本概念的理解和應(yīng)用；第二題集中考查動(dòng)量守恒定律和能量守恒定律的綜合應(yīng)用，突出對(duì)研究對(duì)象的選擇，物理過(guò)程的分析，及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問(wèn)題的能力?？疾轭}目和教學(xué)要求吻合，達(dá)到了教學(xué)內(nèi)容和高考要求的和諧統(tǒng)一。

（二）備考建議

2014年的高考選修試題的難度變化不會(huì)很大，結(jié)合近幾年的物理選修試題的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)中應(yīng)該更加注重選修內(nèi)容各部分重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)和研究，強(qiáng)化對(duì)基本概念、基本規(guī)律的理解及應(yīng)用。2014年考試說(shuō)明的變化關(guān)于3-4光學(xué)部分（說(shuō)明）2013年相對(duì)折射率不做考試要求2014年相對(duì)折射率做要求。3-5碰撞與動(dòng)量守恒中（內(nèi)容）動(dòng)量、動(dòng)量守恒定律及其應(yīng)用改成了動(dòng)量、動(dòng)量定理、動(dòng)量守恒定律及其應(yīng)用（說(shuō)明）只限于一維兩個(gè)物體的碰撞問(wèn)題改為只限于一維。原子核部分的（說(shuō)明）不要求計(jì)算有關(guān)半衰期的問(wèn)題，2014年說(shuō)明中這句話被去掉。

綜上所述，近幾年高考命題呈現(xiàn)出“穩(wěn)中求變、變中求新、新中求活、活中求能”的特點(diǎn)，這就要求教師在備考過(guò)程中注重基礎(chǔ)，抓主干知識(shí)，突出新課改理念；注重物理理論與生活實(shí)際的聯(lián)系；注重對(duì)學(xué)生分析綜合能力和建模能力的培養(yǎng)；注重對(duì)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題能力的培養(yǎng)，有效開(kāi)展教學(xué)，靈活應(yīng)對(duì)高考。

（責(zé)任編輯：張華偉）