文/薛臻

初中思想品德教育是學(xué)生德育教學(xué)工作的重要載體，是培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度、自立自強(qiáng)的生活能力、自尊自愛(ài)的生活信仰的陣地，是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的導(dǎo)航。然而當(dāng)前的思想品德教育顯然未能完全達(dá)到這些目標(biāo)，教學(xué)重心依然是對(duì)學(xué)生進(jìn)行空洞思想理論的“填鴨式”教學(xué)，使得初中思想品德課堂既失去了趣味性，更缺乏時(shí)效性。本文即對(duì)初中思想品德課堂的有效性教學(xué)，談?wù)勛约旱乃伎寂c體會(huì)。

一、改變教學(xué)觀念，尊重學(xué)生主體地位

老師和學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的主體和客體，老師是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的主體，所以老師要及時(shí)更新理念，重新認(rèn)識(shí)自己在教學(xué)活動(dòng)中的角色，認(rèn)可學(xué)生的主體地位，教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞學(xué)生開(kāi)展。老師與學(xué)生加強(qiáng)溝通交流，建立互相信任、互相尊重、互相學(xué)習(xí)的平等師生關(guān)系，使師生間的思想交流、意見(jiàn)表達(dá)更加通暢，老師要尊重學(xué)生意見(jiàn)，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生心聲，有針對(duì)性地展開(kāi)教學(xué)。同時(shí)老師還要樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，不僅在學(xué)習(xí)中為學(xué)生解惑答疑，在生活中也要伸以援手，及時(shí)對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題、情感困擾等提出建設(shè)性的意見(jiàn)，幫助其早日克服心理問(wèn)題，走向樂(lè)觀健康的生活。

二、采用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，豐富教學(xué)形式

單一傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備不僅不能減輕老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，而且還容易引起學(xué)生的反感，教學(xué)效果當(dāng)然不佳。而新興的多媒體教學(xué)設(shè)備可以很好地解決這一問(wèn)題。老師采用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備不僅可以豐富教學(xué)形式，還在一定程度上減輕了老師的備課、板書(shū)等負(fù)擔(dān)，學(xué)生也可以通過(guò)多媒體影像資料集中更多、更長(zhǎng)久的注意力，將原有枯燥的平面化教學(xué)變得豐富立體，極具視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)沖擊效果的影像資料放映可以讓學(xué)生切身感受到思想品德教育的內(nèi)涵，不僅可以擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，也可以使思想品德教學(xué)知識(shí)更長(zhǎng)久地留存于學(xué)生腦海。

三、思想品德課堂教學(xué)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)

思想品德課程教學(xué)所用教材知識(shí)永遠(yuǎn)趕不上實(shí)際思想品德更迭的步伐，使得學(xué)生思想品德教育一直相對(duì)滯后，這就使得課程教學(xué)與社會(huì)發(fā)展的實(shí)際嚴(yán)重脫離，學(xué)生掌握不準(zhǔn)時(shí)代變化發(fā)展的趨勢(shì)。學(xué)生獲得和掌握信息的渠道是有限的，這就需要老師積極關(guān)注時(shí)事新聞和社會(huì)熱點(diǎn)事件，將這些社會(huì)正在發(fā)生或即將發(fā)生的東西結(jié)合課程基礎(chǔ)理論展開(kāi)深層次教學(xué)。將時(shí)事引入思想品德課堂教學(xué)不僅可以吸引學(xué)生的注意力，也可使學(xué)生站在全局的角度更深刻地了解認(rèn)識(shí)社會(huì)，從而提高其明辨是非和處理問(wèn)題的能力，使教學(xué)內(nèi)容既具有時(shí)代性，又具有針對(duì)性和實(shí)踐性。

四、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組討論自主學(xué)習(xí)

小組討論學(xué)習(xí)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要方法，也是深受學(xué)生喜愛(ài)的一種方法。通過(guò)小組討論學(xué)習(xí)，學(xué)生可以最大限度地掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，自主進(jìn)行任務(wù)安排和角色設(shè)置，從最初的資料收集、資料分析到最后的學(xué)習(xí)成果整理和報(bào)告，每個(gè)人的才能都得以充分發(fā)揮，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到鍛煉，個(gè)人思想意志得到踐行，每個(gè)人的能力得到認(rèn)可和肯定，可以有效地激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情，激勵(lì)其踴躍參與課堂，不斷創(chuàng)新、勇于探索。在此過(guò)程中，老師良好地扮演引導(dǎo)者的角色，把學(xué)習(xí)的平臺(tái)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主發(fā)揮，充分發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性。

初中思想品德有效性教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有賴于老師和學(xué)生雙方的共同努力，老師不斷革新教學(xué)理念和方法，采用新設(shè)備開(kāi)展教學(xué)工作，做到理論教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合；學(xué)生也要擺正自己在學(xué)習(xí)中的位置，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性的前提下配合老師教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，積極參與課堂、善于思考、敢于創(chuàng)新、勇于探索，并努力將課堂所學(xué)付諸于社會(huì)生活實(shí)踐之中。

編輯 謝尾合