文/嚴(yán)雪

兒童認(rèn)識事物的規(guī)律是感覺、知覺、記憶、想象和思維。根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)看圖寫話應(yīng)從這兩個(gè)個(gè)重要步驟著手：即認(rèn)真看圖，培養(yǎng)觀察力；合理想象，培養(yǎng)想象力。

一、認(rèn)真看圖，培養(yǎng)觀察力

看圖是寫話的基礎(chǔ)和前提，只有看懂了，才能想象，才能下筆。

1.觀察要有目的

小學(xué)生在感知事物的過程中，隨意性、情緒性比較明顯，知覺選擇性較弱，觀察事物常只看表面現(xiàn)象，注意力往往指向次要的或與觀察不相關(guān)的地方。指導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，對觀察對象就會特別注意，一切有價(jià)值的東西都會被敏銳的眼光捕捉。一般看圖寫話上面都有提示，有的是問句，有的是一些詞語。我們要引導(dǎo)學(xué)生通過提示觀察圖。

2.觀察要抓特征

我們要引導(dǎo)學(xué)生找得出圖上主要人物與其他人物的不同之處。

3.觀察要有順序

觀察要按一定的順序，這樣習(xí)作才能言之有序。在低段的看圖寫話中，主要分兩類圖：一類是以人物（包括動(dòng)物）為主，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的動(dòng)作、表情，想象誰在什么地方，做了什么事。以圖畫中的主人公發(fā)展為序。另一類是以圖中風(fēng)景為序，或以圖畫空間位置為序?？梢龑?dǎo)學(xué)生采用由遠(yuǎn)及近、由近到遠(yuǎn)的觀察法，或采用由上到下、由里到外、先整體后局部的觀察方法。由于學(xué)生掌握了觀察的順序，因此觀察增強(qiáng)了有效性，寫文章時(shí)不再為“無話可寫”而犯難。

4.觀察要投入

觀察應(yīng)該是全身心地投入。除了要調(diào)動(dòng)起小學(xué)生所有的感官，還應(yīng)有感情的投入、想象的參與，這樣才能體會生動(dòng)、真實(shí)、新鮮的感受。

二、合理想象，培養(yǎng)想象力

1.畫外的想象描寫必須是合理的

學(xué)生要在畫面的基礎(chǔ)上展開想象，必須與畫面相適應(yīng)。

2.想象的描寫必須是連貫的

這種連貫，既有時(shí)間和空間的連貫，又有事件本身的先后連貫，它與畫面的描寫也是連貫進(jìn)行的。

3.畫外的想象描寫必須是生動(dòng)真實(shí)的

唯其生動(dòng)，才能打動(dòng)讀者；唯其真實(shí)，才有教育意義。包括人物的心理和事件的起因、結(jié)果。具體的過程細(xì)節(jié)，都必須是經(jīng)過靜態(tài)的畫面所提示的內(nèi)容來聯(lián)想的，這些聯(lián)想也必須遵循合理、連貫、真實(shí)生動(dòng)的原則。

看圖說話建立在學(xué)生看懂圖的基礎(chǔ)上，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和口語表達(dá)能力的重要方式和手段。所以我們應(yīng)該把看圖說話當(dāng)作一個(gè)重點(diǎn)來抓，是培養(yǎng)其表達(dá)能力的一條重要途徑。有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行“看圖說話”訓(xùn)練，可使學(xué)生在認(rèn)識事物、口語表達(dá)的反復(fù)實(shí)踐過程中，提高讀寫能力，增強(qiáng)對事物的觀察能力和思維能力，進(jìn)而發(fā)展智力。

編輯 謝尾合