許彥剛

摘 要：隨著新一輪課程改革的推進，農(nóng)村小學教育的整體面貌也發(fā)生了較大變化。但農(nóng)村小學教育還面臨著師資力量不足、生源減少及教學基礎(chǔ)設(shè)施落后等問題。本文著重從這三個方面對農(nóng)村小學教育面臨的困境進行分析，并探討一些可行的解決方法。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學；教育困境；分析；對策

一、農(nóng)村小學教育面臨的困境分析

1.師資力量不足

一方面，師資力量的不足體現(xiàn)在農(nóng)村小學教師的整體專業(yè)素質(zhì)不夠高。第一，因為現(xiàn)在農(nóng)村小學里的教師大多都是民師轉(zhuǎn)正或者是代課老師自費轉(zhuǎn)正的；第二，目前農(nóng)村小學教師隊伍的年齡結(jié)構(gòu)偏大、教師隊伍老化嚴重。這樣的農(nóng)村小學教師隊伍就存在知識水平低、知識老化、職業(yè)素養(yǎng)欠缺等問題，也使得農(nóng)村小學教育的水平遠低于條件較好的地區(qū)。

另一方面，師資力量的不足體現(xiàn)在農(nóng)村教師隊伍新生力量的不足。農(nóng)村地區(qū)由于受到經(jīng)濟發(fā)展水平的制約及農(nóng)村生活環(huán)境和條件的制約，農(nóng)村小學很難吸收到專業(yè)、優(yōu)秀的教學人才，這在很大的程度上也限制了農(nóng)村小學教育水平的發(fā)展。

2.生源問題

對于農(nóng)村小學生源方面存在的問題，在此要從三個方面來敘述：第一，目前農(nóng)村適齡的孩子越來越少，這是由我國城鎮(zhèn)化建設(shè)發(fā)展和農(nóng)村人口遷移所造成的。第二是已有生源的流失，農(nóng)村小學教育由于地域條件和師資力量薄弱的限制，在城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教育資源的誘惑下，經(jīng)濟條件較好的家庭會選擇將孩子送到城里讀書，這就使得本來就不多的農(nóng)村學生更加少。第三，近年來農(nóng)村留守兒童的數(shù)量逐漸增多，對于這部分留守的孩子來說，他們?nèi)狈彝ソ逃纱艘l(fā)的留守兒童不良心理問題也嚴重影響著農(nóng)村小學的教學質(zhì)量。最終，農(nóng)村小學生源的銳減使得農(nóng)村小學的規(guī)模不斷縮小。

3.農(nóng)村地區(qū)教育投入不足，教學基礎(chǔ)設(shè)施陳舊

近年來，在各級黨委政府和地方財政部門的努力下，農(nóng)村小學的辦學條件有所改善，學校也有了新校舍。但在一部分的農(nóng)村及一些山區(qū)學校里，現(xiàn)代化的教學設(shè)備如投影儀、電腦等還十分欠缺，體育課、美術(shù)課、音樂課的教學設(shè)備在數(shù)量和質(zhì)量上也都滿足不了教學需要。教學基礎(chǔ)設(shè)施的陳舊落后也限制了學生的德育發(fā)展。

二、對策

1.加強農(nóng)村師資隊伍的建設(shè)

面對農(nóng)村小學教育師資力量不足的難題，可以采用以下三個辦法來解決：第一，建立教育人才交流體系。通過此體系，可以對人才進行統(tǒng)一管理，也可以定期組織優(yōu)秀城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村進行教學活動，這樣不僅可以讓農(nóng)村小學的學生接觸新的教學方式，掌握更深廣的知識，同時農(nóng)村小學的老師也可以通過這種教學活動和教育人才體系來提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教學水平。第二，鼓勵大學生到農(nóng)村進行支教。要給農(nóng)村小學教育的教師隊伍注入“新鮮血液”并保證教學質(zhì)量，就必須吸引專業(yè)的、有能力的、有素質(zhì)的師范生、大學生到農(nóng)村來支教。第三，從近處著手，選派地方上城鎮(zhèn)學校的富余教師到農(nóng)村支教，形成合理的教師流動機制。俗話說“遠水救不了近火”，在農(nóng)村小學教育教師人員不足的情況下，從近借調(diào)是一個不錯的辦法。

2.優(yōu)化整合農(nóng)村教育資源

在農(nóng)村生源不斷減少的情況下，農(nóng)村小學一些年級只有幾個甚至是沒有學生，造成了許多的農(nóng)村小學的廢棄。為了避免教學資源的浪費，可以采取合并農(nóng)村學校的策略，即集中附近多個村莊的學生集中教學。通過建立中心小學，可以解決附近村莊的孩子上學的問題，同時教育資源和師資力量也得到了整合。但在建立中心小學的時候，也要建立配套的交通設(shè)施和學生住宿設(shè)施，同時也不能忽略對學生尤其是留守兒童學生的心理輔導，盡可能減少壓制農(nóng)村小學教育發(fā)展的負面因素。

3.增加農(nóng)村小學教育的投資

要提高農(nóng)村小學教育的水平，改善農(nóng)村小學教育設(shè)施落后的情況，必要的教育投資是必不可少的。可以從兩個方面來增加農(nóng)村小學教育投資：一是國家增加農(nóng)村教育的投資，教育有關(guān)部門也要完善和落實增加農(nóng)村小學教育投資的相關(guān)措施；二是可以從社會層面尋找和呼吁一些慈善機構(gòu)、個人或集體，引資投入到提高農(nóng)村小學教育水平的事業(yè)上來。俗話說“眾人拾柴火焰高”，通過大家的共同努力，相信可以較好地解決農(nóng)村小學教育面臨的困難。

參考文獻：

[1]王 莉.試談農(nóng)村小學教育現(xiàn)實困境和對策[J].教育教學論壇，2011（25）.

[2]韋志杰.農(nóng)村小學教育的現(xiàn)狀與思考[J].小學教學參考，2007（21）.

（作者單位：吉林省伊通滿族自治縣馬鞍山鎮(zhèn)中心小學）