黃麗華?黃娟

眾所周知，在普及九年義務(wù)教育中，學(xué)校在個(gè)體社會(huì)化的過程中扮演著重要角色，學(xué)生在教學(xué)中不僅是獲得知識(shí)技能，還在學(xué)習(xí)這些知識(shí)技能的同時(shí)潛移默化地實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)化。學(xué)校教育中的師生關(guān)系是對(duì)學(xué)生最具有影響力的人際關(guān)系，對(duì)學(xué)生的社會(huì)化產(chǎn)生深刻的影響作用。一個(gè)學(xué)生如果在整個(gè)受教育階段從來(lái)沒有在師生關(guān)系中體驗(yàn)過教師的平等對(duì)待，或者始終處于尊嚴(yán)被漠視、權(quán)力被剝奪的境地，那么他的思維和行為將只能在服從或反抗的兩極間游走，絕無(wú)機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)以民主平等的方式為人處世。而在師生關(guān)系的建立中，教師占據(jù)著主動(dòng)和決定性的地位。為了學(xué)生的健康發(fā)展，教師必須在教學(xué)中建立民主平等的師生關(guān)系。

1.教師要改變教育觀念

新課程改革的思潮在教育領(lǐng)域風(fēng)靡了好幾個(gè)春秋，對(duì)新時(shí)代的教師提出了更高的要求。因此，教師必須改變以前的那種教師就是權(quán)威的教育理念，改變過去“教師說(shuō)，學(xué)生聽”的灌輸式的教學(xué)模式，成為學(xué)生的良師益友，樹立全新的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀。在教學(xué)活動(dòng)中，教師自始至終參與學(xué)習(xí)的全過程，并在學(xué)習(xí)當(dāng)中與學(xué)生同甘共苦。因此，教師在教育教學(xué)的過程中要做學(xué)生的引領(lǐng)者、合作者、組織者、參與者，尊重每一個(gè)學(xué)生的感受、思想和意愿，努力用開放探索的態(tài)度來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到教師是他們的朋友，讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.教師要熱愛學(xué)生

蘇霍姆林斯基說(shuō)過：“愛是強(qiáng)大無(wú)比的教育者?！币粋€(gè)教師只有真心實(shí)意地愛著自己的學(xué)生的時(shí)候，他才能夠把學(xué)生完全吸引到自己所主持的教育過程中來(lái)，才能夠得心應(yīng)手、靈活自如地運(yùn)用各種教育形式和方法促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，從而達(dá)到理想的教育效果。

當(dāng)我們的學(xué)生出了問題，教師要做認(rèn)真分析，正確引導(dǎo)，不要不分青紅皂白地橫加指責(zé)、痛下殺手。實(shí)際上，很多老師都有過這樣的體驗(yàn)：當(dāng)我們依依不舍地送走一屆又一屆畢業(yè)生以后，過了幾年，甚至十幾年，仍然記得這位老師就是當(dāng)年的“問題”學(xué)生。因?yàn)槲覀冊(cè)谒砩匣ǖ臅r(shí)間和心血最多，這是我們應(yīng)得的回報(bào)。所以我們的學(xué)生出現(xiàn)一些毛病和錯(cuò)誤，這是在所難免的。對(duì)于有問題的學(xué)生，教師應(yīng)該熱情地伸出雙手，幫助他們走出困境，引領(lǐng)他們走向成功的彼岸。

3.抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步

教師對(duì)學(xué)生作出適當(dāng)而合理的評(píng)價(jià)，是為了幫助學(xué)生更好的發(fā)展。通過評(píng)價(jià)能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心、自尊心，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。所以，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要更多地去關(guān)注學(xué)生各方面的進(jìn)步，抓住他們身上的閃光點(diǎn)。對(duì)于有問題行為的學(xué)生，教師要引導(dǎo)他們看到自己的進(jìn)步，以提高他們的自信心。比如在教學(xué)中我經(jīng)常對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生說(shuō)：“你的想法很有創(chuàng)意，老師很欣賞你。”而對(duì)課堂上回答不出問題的學(xué)生我會(huì)對(duì)他們說(shuō)：“你還在思考吧，沒關(guān)系。老師相信你一定能想出好的辦法來(lái)的，你先想想。”然后對(duì)他施以鼓勵(lì)的眼神。而對(duì)于常犯錯(cuò)誤的學(xué)生則抓住他們的其他優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，能起到很好的教育效果。記得我班上有個(gè)同學(xué)非常調(diào)皮，經(jīng)常惹得同學(xué)生氣。為了這個(gè)事我傷透了腦筋，想了很多辦法可就是沒有效果。后來(lái)一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，讓我看到他在操場(chǎng)上打籃球打得很好，好多同學(xué)圍著他看。我想可以在班上舉行一場(chǎng)籃球比賽。結(jié)果他贏得了同學(xué)們贊許的目光。他臉上也露出了燦爛的笑容。后來(lái)我讓他當(dāng)了體育委員，發(fā)現(xiàn)他不再像以前那么調(diào)皮了，課堂上也安靜了許多，也會(huì)聽課了。我很欣慰。后來(lái)我又讓他代表班集體參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，他每天都會(huì)用課后的時(shí)間來(lái)練習(xí)，結(jié)果校運(yùn)會(huì)上取得了好成績(jī)：男子100米、200米、定點(diǎn)投籃的冠軍都是他。從此他成了我們班上的驕傲，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。所以我想只要工夫深，鐵杵磨成針。只要教師能夠多一些耐心和愛心，一定會(huì)使學(xué)生有所進(jìn)步。

4.教師要關(guān)注學(xué)生的情感世界

小學(xué)生和成人一樣，也有心理上和精神上的情感需要。學(xué)生不但希望老師關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，他們更希望老師去聆聽他們的心聲，關(guān)注他們的內(nèi)心世界。在我從教十多年的教學(xué)生涯中，給我印象最深的還是我剛出大學(xué)校門，走進(jìn)三尺講臺(tái)的第一年的教學(xué)生活。因?yàn)槟且荒曜屛覍W(xué)到了很多。當(dāng)時(shí)我是住在學(xué)校的，所以和學(xué)生的相處就多了起來(lái)。學(xué)生有什么高興、苦惱的事，都愿意向我訴說(shuō)。而我也會(huì)盡心地為他們解決心中的煩惱，分享他們的快樂。以后，學(xué)生愿意把我當(dāng)作自己的朋友，愿意向我敞開自己的胸懷。所以，他們一上我的數(shù)學(xué)課也特別興奮。由此我想，在教育教學(xué)過程中，教師和學(xué)生的地位是平等的。教師只有把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，去感受學(xué)生的喜怒哀樂，學(xué)生才會(huì)認(rèn)可我們，才會(huì)樂意上我們的課，甚至喜歡上我們的課，因?yàn)樗麄儚男牡桌锝蛹{了我們。所以，只要我們能用心去呵護(hù)他們，創(chuàng)造和諧、輕松的課堂氛圍，民主平等的師生關(guān)系，學(xué)生自然就覺得我們的課對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一種享受。

總之，教師只有與學(xué)生在彼此互相信任的基礎(chǔ)之上建立民主平等的師生關(guān)系，才能提高教育的效率和效能！

（作者單位：江西省貴溪市第二小學(xué)）