職業(yè)高中生物學(xué)教學(xué)策略

丁廣進(jìn)

摘 要：在職業(yè)高中生物學(xué)教學(xué)過程中，教師要善于分析生源以及學(xué)生的畢業(yè)去向，針對(duì)職業(yè)高中對(duì)口高考學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合學(xué)生的教學(xué)策略。在教學(xué)中，教師可以采用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，還需要在現(xiàn)有的生物學(xué)教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展教學(xué)，并加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；生物學(xué)；教學(xué)策略

在職業(yè)中學(xué)生物學(xué)課堂教學(xué)過程中，不但要求教師能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握最基本的生物學(xué)理論知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與到互動(dòng)式教學(xué)中主動(dòng)思考，互相交流，從而提高職高學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)能力。

一、分析生源以及學(xué)生的畢業(yè)去向，選擇適合的生物學(xué)教學(xué)

策略

1.分析生源以及學(xué)生的畢業(yè)去向

職業(yè)高中學(xué)生在畢業(yè)以后一般有兩個(gè)去向，一是進(jìn)入社會(huì)走上工作崗位，二是考取大學(xué)本科。教師要仔細(xì)分析本專業(yè)學(xué)生生源和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及學(xué)生將來的去向。不同的生源自身已經(jīng)具備的生物學(xué)學(xué)習(xí)能力是不一樣的，而不同的去向?qū)τ谠谛Ｆ陂g的生物學(xué)學(xué)習(xí)的要求也是不一樣的。作為職業(yè)高中生物學(xué)教師，要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際采取教育教學(xué)方式。在教學(xué)中，教師不但要傳授給學(xué)生教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，而且要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及畢業(yè)需求選擇相關(guān)的校本教材進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于職業(yè)高中對(duì)口高考的學(xué)生而言，學(xué)生在畢業(yè)以后要考取大學(xué)本科，教師要精選高考相關(guān)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中訓(xùn)練，讓學(xué)生具備相應(yīng)的生物學(xué)高考能力。

2.以學(xué)定教，選擇適合職中生的生物學(xué)教學(xué)策略

在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況選擇適合的教學(xué)方法。教師在教研組活動(dòng)中要通過集體備課完成單元導(dǎo)學(xué)案以及課時(shí)導(dǎo)學(xué)案，并在這個(gè)過程中結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行微調(diào)，使導(dǎo)學(xué)案更能適合本班學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)環(huán)節(jié)的選擇上，教師要注意理論與實(shí)際的教學(xué)結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的生物理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去解決相關(guān)教學(xué)問題。職業(yè)高中對(duì)口高考的學(xué)生需要參加高考，教師要更多地向?qū)W生講解與生物學(xué)相關(guān)的生活中運(yùn)用到的生物學(xué)知識(shí)，在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)去解決生活中的問題。同時(shí)，教師要針對(duì)學(xué)生的能力選擇高考考試內(nèi)容，讓學(xué)生在自主探究中積極參與技能訓(xùn)練。

二、多媒體課件輔助職中生物學(xué)教學(xué)，提高學(xué)生課堂內(nèi)外生物學(xué)習(xí)參與程度

1.多媒體課件輔助職中生物學(xué)教學(xué)

生物學(xué)有些教學(xué)內(nèi)容較為抽象，教師要想讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣，并且更好地理解教學(xué)內(nèi)容，教師就需要采用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。在多媒體課件的展示中，肉眼無法看到的細(xì)胞在運(yùn)動(dòng)，生物的生殖與發(fā)育更為直觀，學(xué)生不但能夠在多媒體課件的輔助學(xué)習(xí)中更好地理解生物學(xué)相關(guān)知識(shí)，更多的是能夠更好地在教師的引導(dǎo)下增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。如，在中等職業(yè)學(xué)校課本《生物學(xué)》教學(xué)內(nèi)容《組成生物體的化合物》的教學(xué)過程中，教師運(yùn)用多媒體課件出示知識(shí)樹，讓學(xué)生了解本章節(jié)在全冊教材中的地位以及作用，再通過多媒體課件出示水、無機(jī)鹽、糖類以及組成細(xì)胞的重要成分，主要的能源物質(zhì)。當(dāng)學(xué)生掌握了相關(guān)的內(nèi)容之后，教師可以通過補(bǔ)充學(xué)習(xí)拓展，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的理論知識(shí)去解決實(shí)際問題。因此，多媒體課件輔助職業(yè)高中生物學(xué)教學(xué)，不但可以讓學(xué)生掌握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，還可以在這個(gè)基礎(chǔ)上拓展教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生生物學(xué)習(xí)能力。

2.從抽象到具體，讓生物學(xué)習(xí)在生動(dòng)形象的情境中進(jìn)行

職業(yè)高中生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容中有些教學(xué)內(nèi)容專業(yè)性較強(qiáng)，而且頗為抽象，如果僅憑教師的口授學(xué)生有時(shí)難以理解。而教師在充分利用教材文本的同時(shí)，還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際制作相關(guān)的教學(xué)課件，讓抽象的生物理論知識(shí)變得形象生動(dòng)起來。教師運(yùn)用多媒體教學(xué)，不但具有直觀、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，而且實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)近、快慢、大小以及虛實(shí)之間的轉(zhuǎn)換，增強(qiáng)了教學(xué)效果。但是需要教師注意的是，多媒體課件要真正為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，多媒體展示的知識(shí)內(nèi)容要與教材相適應(yīng)，與學(xué)生的認(rèn)知水平想接近。如，教學(xué)《反射和反射弧》時(shí)，教師用多媒體出示反射和反射弧的概念，不但可以做到圖文并茂，而且還能用相關(guān)的視頻進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠在生動(dòng)形象的情境中了解教學(xué)內(nèi)容。

三、加強(qiáng)技能教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力

職業(yè)高中對(duì)口高考的學(xué)生要提高生物學(xué)習(xí)能力，就要將生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ψ旁谥匾奈恢谩＝處熞o扣教材，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自我學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在初步的探究和創(chuàng)造中逐步學(xué)會(huì)科學(xué)觀察和實(shí)驗(yàn)的方法，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握進(jìn)行生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作方法，讓學(xué)生熟練使用顯微鏡等常用的實(shí)驗(yàn)工具和儀器，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，并能夠在小組合作學(xué)習(xí)中不斷探索、不斷創(chuàng)新，學(xué)會(huì)從問題圖標(biāo)數(shù)據(jù)等情境中分析生物學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。

總之，在職業(yè)高中生物學(xué)教學(xué)過程中，教師要針對(duì)職業(yè)高中對(duì)口高考學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法。教師不但要在現(xiàn)有的生物學(xué)教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，還要適當(dāng)補(bǔ)充適合學(xué)生高考的校本教材并進(jìn)行深度拓展，使學(xué)生能夠順利地通過高考，從而進(jìn)行大學(xué)本科的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

向嘉樂，文禮章.互動(dòng)式教學(xué)方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性[J].教育教學(xué)論壇，2011（21）.

（作者單位 江蘇省如皋第一中等專業(yè)學(xué)校）

編輯 王團(tuán)蘭endprint