李雪香

在大力實施素質(zhì)教育的進程中，如何讓后進生轉(zhuǎn)化提高是當(dāng)今學(xué)校教育教學(xué)工作中亟待解決的突出問題之一。對于后進生的教育工作不能簡單地認(rèn)為其各方面均為后進，要善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的優(yōu)點，以長補短，促其轉(zhuǎn)化提高。下面，結(jié)合工作實際，對于后進生的轉(zhuǎn)化提高工作談幾點看法：

一、全面了解，客觀分析，因人施教

正像醫(yī)生通過望、聞、問、切掌握病人的病情后給予科學(xué)的治療一樣，教師必須盡可能全面地了解學(xué)生，針對學(xué)生后進的原因，客觀分析其心理，采取相應(yīng)科學(xué)的教學(xué)方法和教育方式，有針對性地幫助其改正缺點，逐步提高自身素質(zhì)。

二、曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行

在全面了解學(xué)生后進的原因之后，要及時對后進生進行心理疏導(dǎo)，拉近教師與學(xué)生之間的感情，讓后進生感到教師是在真心地愛護、幫助他們，能夠正確理解教師的一片愛心和用心。通過感情溝通，對學(xué)生產(chǎn)生一定的激勵作用和鞭策作用，進而促使師生之間產(chǎn)生感情上的共鳴，督促后進生在思想、情感上逐步轉(zhuǎn)化。

三、創(chuàng)作條件，樹立信心，促進轉(zhuǎn)化

教師要積極創(chuàng)作條件，幫助后進生樹立自信心。如針對后進生愛動、愛唱等特點，適時開展歌詠比賽，拔河比賽、爬山運動等有聲有色、豐富多彩的活動，激發(fā)后進生積極參與，讓他們在活動中找到自身的閃光點，培養(yǎng)他們的興趣。與此同時，對于他們的積極表現(xiàn)要給予適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P，增強他們的自尊心。通過采取這些措施，為他們不斷創(chuàng)造成功的條件和機遇，增強他們的自尊心。通過采取這些措施，為他們創(chuàng)造成功的條件和機會，增強展示自己的機會，進而促進他們不斷轉(zhuǎn)化自我。

四、因材施教，分層管理，調(diào)動積極性

在教育教學(xué)中把全體學(xué)生分出不同層次，對每個層次的學(xué)生提出不同的要求很有必要。后進生多數(shù)列在“雙差”層次，每次考試，只要他們的成績較上次考試有了提高就應(yīng)適時把他們放到上一個層次去管理。對后進的學(xué)生采取分層教育，因材施教，使后進生有獲獎的機會，于是，后進生的學(xué)習(xí)積極性、主動性就會不斷提高，學(xué)習(xí)成績就會不斷上升，組織紀(jì)律觀念等思想表現(xiàn)就會日益好轉(zhuǎn)，進而產(chǎn)生相得益彰的作用。

五、批評適度，防止過激，避免負(fù)效應(yīng)

批評教育要有分寸，提出的要求要從實際出發(fā)，高低適度。批評后進生，切記橫眉冷對，訓(xùn)斥責(zé)備。生硬地批評后進生，往往讓他們不能接受，或是口服心不服，產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。要在了解問題的基礎(chǔ)上，以尊重他們的自尊心為前提，用引導(dǎo)的手段，以及盡可能委婉含蓄的語言，說此及彼，巧妙地旁敲側(cè)擊，把問題的嚴(yán)重性、危害性融入輕松和諧的交談之中，讓其警覺，促其改正。批評后進生，特別要注意場合，給他們一點“面子”，讓他們有個轉(zhuǎn)變的機會。

通過上述幾種方式，嚴(yán)格把握后進生的心理，利用科學(xué)的方法逐步轉(zhuǎn)化后進生，做到揚長避短，在社會、家庭、學(xué)校多方面努力下，共同營造后進生轉(zhuǎn)化提高的氛圍，全面推進素質(zhì)教育的進程。

（作者單位 青海油田昆侖石油中學(xué)）

編輯 喬建梅endprint