文/ 謝飛鵬

“老師，昨夜又有人的錢被偷了?！薄罢l的？”我不由有些煩躁?！靶∏俚?，這次被偷掉二十塊?！彼銇恚@是女生寢室室長第三次向我報(bào)告丟錢的事。第一次是小萍少了五元錢，她沒有和我說。一個(gè)星期后，班上小秀的十元錢也丟了。

“寢室里有賊，昨夜就寢后門是關(guān)了的?！睂嬍议L氣憤地說，“真可惡，一個(gè)班的人的錢都偷。老師，一定要把這個(gè)賊抓了出來，要不她還會(huì)偷別人的錢?！?/p>

小偷是一定要抓的，但是我卻不明白原本最要自尊的女孩子，怎么也會(huì)想到去偷錢呢。她會(huì)不會(huì)有著難言的苦衷呢？我把住校的女同學(xué)挨個(gè)挨個(gè)地考慮了一遍，卻一點(diǎn)頭緒都沒有。

我把女學(xué)生一個(gè)個(gè)叫到辦公室里談話，試圖從與她們的談話中找到線索。但是，她們都說自己絕對(duì)沒有偷，但是誰偷了錢，又不敢亂懷疑。一節(jié)課的時(shí)間下來，什么收獲也沒有。我一籌莫展，如果這個(gè)小偷不揪出來，那不但班上不得安寧，連我這個(gè)班主任也威信掃地了。確實(shí)讓人頭痛。

思索半天，我終于想出了一個(gè)辦法。我裝模作樣地叫班上的女同學(xué)拿了紙筆到辦公室里，把自己一個(gè)星期帶了多少錢都寫了出來，并且把自己知道的情況也寫了出來。自己寫自己的，不能看別人的，更不能互相通氣。她們不知我到底要做什么，只是寫了自己的情況。

兩天之后，我突然在班上說：“我知道小偷是誰了?！薄笆钦l呀？是誰？把她揪了出來?！蓖瑢W(xué)們急不可耐地說，尤其是女同學(xué)。班上的人你看我，我看你，猜到底是誰偷的錢。我沒有回答他們，他們又問：“老師，你真的知道是誰偷的錢？你是怎么知道的？”

我慢條斯理地說：“這兩天，我調(diào)查了班上女同學(xué)的花錢情況，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)女同學(xué)用的錢比她帶的多出好多，我想她肯定有問題。不過，我暫時(shí)不想把這個(gè)人的名字說出來?！蔽业难劬]有對(duì)著任何一個(gè)學(xué)生。

“老師，說出來讓大家知道。說出來，看她以后還敢不敢偷錢。”班上的同學(xué)紛紛叫嚷著。

我停頓了幾秒之后道：“同學(xué)們，你們想過沒有，如果我把這個(gè)名字說出來了，她在班上還呆得下去嗎？”炸開鍋的教室突然安靜了下來。我繼續(xù)說：“我估計(jì)她不但在班上呆不下去了，而且這輩子都要背一個(gè)‘賊’字呀！”

“那誰叫她偷錢呢！”被偷了錢的幾個(gè)女同學(xué)氣憤地說。

“是呀。不過我想，女孩子都是要面子的，她偷錢會(huì)不會(huì)有不得已的苦衷呢？”我回答道。

“那也不能讓她總是這樣偷下去！”一個(gè)同學(xué)嘟囔道。

我問大家：“是你們的幾元錢重要，還是她一生的名譽(yù)重要？”“當(dāng)然是她的名譽(yù)！”同學(xué)們紛紛回答。

我接著說：“我有個(gè)辦法，不知大家認(rèn)為怎樣？丟了的錢由我補(bǔ)償，只要這位同學(xué)以后不再偷了也就算了。都是一個(gè)班的同學(xué)，給她一個(gè)改過自新的機(jī)會(huì)好不好？”

“那您不就吃虧了么？”同學(xué)們覺得不公平。我說：“如果能用這點(diǎn)錢喚醒她，那也非常值了。”

幾個(gè)錢被偷了的女同學(xué)也誠懇地說：“老師，只要她以后不再偷錢就行了。我們的錢丟了就算了，哪能要您出呢？”

“那怎么行！幾元錢對(duì)我來說沒有什么，但你們就不同了?！蔽覉?jiān)決地把錢補(bǔ)給了她們。

事情就這樣解決了，以后，班上再也沒有人丟錢了。

若干年后，那個(gè)班的學(xué)生來看我，其中就有兩個(gè)是當(dāng)年丟了錢的。她們問起了這事：“老師，那次班上到底是誰偷的錢？這么多年啦，說出來也不要緊了?！?/p>

“我哄你們的，其實(shí)我根本就不知道是誰偷的錢?！?/p>

“老師騙我們的，您肯定知道，只是不說而已?！彼齻兏揪筒幌嘈?。

其實(shí)，我確實(shí)不知道是誰偷的錢，何況我也沒有必要知道是誰。

教育是一個(gè)過程，生命的成長也是一個(gè)過程。在這一個(gè)過程中，教師更多的應(yīng)該是“喚醒”，直擊心靈，讓學(xué)生在心靈的領(lǐng)悟中實(shí)現(xiàn)自我教育，健康成長。（本文作者系江西省武寧第四小學(xué)教師）