略論新課程背景下的高中信息技術(shù)教學(xué)

方志明

隨著時(shí)代的發(fā)展和高科技的推廣，社會(huì)信息化已成為一種必然趨勢(shì)。在新課程背景下的高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)，獲取多方面知識(shí)，從而認(rèn)識(shí)社會(huì)的發(fā)展水平；另外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，并鼓勵(lì)他們形成嶄新的技能。本文旨在從方法的分類、適合的方法和有效的教學(xué)等三方面探討新課程背景下的高中信息技術(shù)教學(xué)。

一、方法的分類

1.講授法

“講授法”，即教師通過(guò)教學(xué)過(guò)程實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法，一般是口頭描述，有時(shí)會(huì)加入肢體語(yǔ)言，以便學(xué)生更好地理解。運(yùn)用“講授法”，可引導(dǎo)學(xué)生源源不斷地吸收知識(shí)，并積極地思考。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，即在任務(wù)中摻雜一定的知識(shí)，并通過(guò)對(duì)學(xué)生的側(cè)面引導(dǎo)，讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中，主動(dòng)思考和探究，從而由淺入深地獲取并掌握知識(shí)的方法。在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”中，學(xué)生是主動(dòng)的參與者。在任務(wù)的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，既符合信息技術(shù)的學(xué)習(xí)規(guī)則，又利于學(xué)生掌握多方面知識(shí)。

3.討論法

“討論法”，即在教師的指揮下，學(xué)生分成小組，互幫互學(xué)，并形成小組討論機(jī)制。這要求學(xué)生在討論之前分析和思考相關(guān)問(wèn)題，并抓住重點(diǎn)。為了進(jìn)行有效討論，就要做好預(yù)習(xí)以及各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，以便學(xué)生在討論過(guò)程中產(chǎn)生一定的思維碰撞，進(jìn)而從不同的角度理解同一教學(xué)內(nèi)容。

二、適合的方法

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)校的現(xiàn)有設(shè)備，并根據(jù)教學(xué)目的制訂一系列教學(xué)計(jì)劃，然后，選擇適合的教學(xué)方法，以使學(xué)生迅速地吸納知識(shí)。具體有三點(diǎn)。

1.符合教學(xué)實(shí)際

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的方法，既使學(xué)生掌握適宜的內(nèi)容，又為他們的發(fā)展助一臂之力。另外，教師還可根據(jù)信息技術(shù)的變革，適當(dāng)更改教學(xué)內(nèi)容，以符合教學(xué)實(shí)際，從而使學(xué)生未來(lái)的發(fā)展得到保障。

2.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)充分考慮教學(xué)目標(biāo)。例如，對(duì)學(xué)生的思想性格、道德素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。當(dāng)教學(xué)目標(biāo)確定后，教師應(yīng)選擇適合的教學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3.以現(xiàn)實(shí)為依據(jù)

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)以現(xiàn)實(shí)發(fā)展為依據(jù)，將嶄新技術(shù)融入課堂教學(xué)，既向?qū)W生傳授知識(shí)，又鼓勵(lì)他們親自參與操作，還注重提升他們的素養(yǎng)。只有這樣，學(xué)生才能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

三、有效的教學(xué)

為了在高中信息技術(shù)教學(xué)中達(dá)到良好的教學(xué)目的，教師應(yīng)進(jìn)行有效的教學(xué)。具體有三點(diǎn)。

1.主動(dòng)探究

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。當(dāng)教師在確定目標(biāo)與內(nèi)容后，可鼓勵(lì)學(xué)生查找資料、閱讀教材和動(dòng)手實(shí)踐，這樣，既提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又促使他們主動(dòng)探索，最終加深他們對(duì)信息技術(shù)這門(mén)課程的理解。

2.團(tuán)隊(duì)合作

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生互相交流。互相交流既可在學(xué)生之間展開(kāi)，又可在師生之間展開(kāi)。在互相交流中，學(xué)生可從用不同角度思考同一問(wèn)題，既開(kāi)闊思路，又拓展視野?；ハ嘟涣髦荚谕ㄟ^(guò)思維的碰撞，增強(qiáng)學(xué)生理解知識(shí)的能力，并使他們進(jìn)行自主探究。

3.合作雙贏

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師可定下一系列教學(xué)目標(biāo)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行“小組合作學(xué)習(xí)”（教師可將一個(gè)大的目標(biāo)任務(wù)分解成若干個(gè)小的目標(biāo)任務(wù)，由每個(gè)小組完成其中的一部分），這樣，不僅有助于發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，更有助于激發(fā)他們的興趣，最終增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（作者單位：江西省都昌縣任遠(yuǎn)中學(xué)）

（責(zé)任編輯：梁金）