講授法
- 實踐教學中敘事法與講授法效果的比較
用比較敘事法與講授法進行教學。為了探索更適合教學這一內容的方法，本研究以蘭州大學第二醫(yī)院心內科臨床見習課中的70名學生為研究樣本，隨機將學生分為敘事法組和講授法組，分別完成一份滿意度調查問卷。采用卡方檢比較學習效果，使用獨立樣本t檢驗比較學生對教學效果的滿意度得分。研究結果表明，教學束支傳導阻滯心電圖相關知識，敘事法更容易讓學生接受枯燥的心電圖知識，使學生產生濃厚的學習興趣，快速提升學生掌握識讀束支傳導阻滯心電圖的基本技能。但其他知識的教學，還需要考慮教學
甘肅教育 2022年12期2022-07-18
- 高中生物教學中重難點突破的有效對策
;重難點突破;講授法中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）22-0025-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.22.009 對于任何一個學科的學習來說，基礎知識以及基礎技能的學習都是學生形成相關學科核心素養(yǎng)的重要條件，也是學生在學習過程中取得良好成績的重要前提。而從高中生物學科自身的角度來講，教育教學活動的開展過程中，教師則需要能夠重視
學周刊 2022年22期2022-07-13
- 基于學習中心的講授法的重新認識與運用
為，提出質疑。講授法作為傳統(tǒng)教學法具有一定的地位。研究者結合統(tǒng)編教科書中的具體案例，解釋講授法在教學中合理安置后產生的效果，提倡理性對待講授法，以促進“教、學、評”三者和諧共促的關系?！娟P鍵詞】講授法;意義學習;教學模式;效果最優(yōu)化在教師執(zhí)教力的培訓上，青年教師總是提出這樣的問題：課堂上，教師講多長時間合適？這個問題本身就很有問題。為什么教師講的時間長短會成為衡量一節(jié)課優(yōu)劣的標準？詢問后才知道，原來這是有規(guī)定的，教研評課時給出的是明確的量化標準。一節(jié)課40
中小學課堂教學研究 2022年4期2022-04-20
- 講授法運用再探
以來倍受批判的講授法進行了探討，認識漸趨理性，本文將對講授法進行再探討，研究其優(yōu)缺點以及運用的原則、策略、方法，以期將其融入當前技工教育一體化教學改革。關鍵詞：講授法? ? 優(yōu)缺點? ? 辯證看待一、講授法的歷史溯源講授法是“教師通過口頭語言向學生描述情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的教學方法”，它是自古以來應用最為廣泛的教學方法。講授法的產生與流行是與其社會背景相適應的。在農耕文明時代，社會結構較為簡單，知識較為單一，以教師傳授知識為主的講授
職業(yè) 2021年16期2021-11-25
- 高校思想政治理論課教學方法的辯證分析與功能定位
過程中，傳統(tǒng)的講授法受到人們的詬病，其實它具有獨特的理論優(yōu)勢，結合思想政治課的課程內容，我們就會發(fā)現(xiàn)它在高校思想政治理論課教學過程中處于基礎性的地位。突出學生主體性的一些教學方法雖然受到大家的熱烈追捧，卻也存在著內在局限性，在教學過程中只能起到輔助性作用。我們只有辯證分析各種教學方法的優(yōu)勢和不足，才能全面地認識各種教學方法，并且完成對它們應有的功能定位，從而構建科學合理的教學方法體系，更好的為教育教學服務。[關鍵詞] 講授法;學生主體性;教學方法;辯證分析
教育教學論壇 2021年36期2021-09-30
- 講授法運用再探
以來倍受批判的講授法進行了探討，認識漸趨理性，本文將對講授法進行再探討，研究其優(yōu)缺點以及運用的原則、策略、方法，以期將其融入當前技工教育一體化教學改革。關鍵詞：講授法? ? 優(yōu)缺點? ? 辯證看待一、講授法的歷史溯源講授法是“教師通過口頭語言向學生描述情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的教學方法”，它是自古以來應用最為廣泛的教學方法。講授法的產生與流行是與其社會背景相適應的。在農耕文明時代，社會結構較為簡單，知識較為單一，以教師傳授知識為主的講授
職業(yè)·下旬 2021年8期2021-09-22
- 談初中化學課堂中講授法的改進策略
授的直接場所。講授法作為教師課堂教學中運用最頻繁的教學方法之一，因教師的不當應用，使得其在化學課堂教學中的地位略顯尷尬。文章以改進講授法在初中化學教學中的應用為目的，在新課標和新高考模式下，結合初中化學課堂教學的情況，做改進策略的探究。[關鍵詞]初中化學;講授法;改進策略在課堂教學中，教師可選用多種授課方法及模式，其根本目的在于更好地實現(xiàn)教學目標，達到預期的教學效果。而講授法作為其中歷史最悠久、使用最頻繁的教學方法之一，在教學中具有重要的地位及作用[1]。
中學教學參考·理科版 2021年8期2021-09-15
- 宋代書院教學方法之講授法探析
學的重要方式，講授法為宋代書院中最為突出的教學方法。朱熹重視講授法，“學不可不講”，但講授非照本宣科，要注重講解，“講要致思”，這對于當今的大學課堂有著重要的啟示作用。關鍵詞：宋代書院 教學方法 講授法兩宋時代，那些從門閥制度下解放出來的讀書人，挾開拓萬古心胸之豪氣，憑借經濟發(fā)展帶來的社會繁榮，依靠印刷技術帶來的豐富藏書，縱貫古今，橫論百家，將我國古代的學術文化事業(yè)推進到了一個空前發(fā)達的黃金時期。南北兩宋書院的發(fā)展各有特點，宋初，久亂初平，長期被戰(zhàn)禍壓抑的
文學教育 2021年7期2021-08-09
- 工程材料教學講授法的改革探討
紀冬梅摘 要：講授法是教學中重要的講授方法之一，具有重要的教學地位。隨著教學手段的革新及教授課程的個性化，工程材料理論類晦澀課程的講授已經體現(xiàn)出弊端。因此有必要展開對講授法的改革，從加強講授法的技巧性、講授法與現(xiàn)代教學手段的結合、改變講授法在課程中占據(jù)的比例及提高學生積極性入手，進行教授法的改革進行探討，提高學習效率。關鍵詞：工程材料;講授法;現(xiàn)代教學手段講授法是指教師通過口頭語言向學生傳授知識的教學方法，包括講述、講解和演講三種方式。講授法是教學中最基本
科技風 2021年8期2021-03-30
- 民辦高校轉型發(fā)展背景下高等數(shù)學多元化教學方法的研究與實踐
詞：教學方法;講授法;練習法;演示法國家的經濟發(fā)展、當代高等教育的大眾化等諸多因素導致了民辦院校的產生，民辦院校為高等教育提供更多的資源供給，也為社會和企業(yè)提供了急需的應用型人才。2020年 5月 18日，教育部辦公廳發(fā)布了《關于加快推進獨立學院轉設工作的實施方案》，對民辦院校的發(fā)展提出新要求。結合學校轉型發(fā)展，高等數(shù)學這一課程要求學生能夠“輕證明、重理解、能運用”，而?？撇康膶W生大部分存在基礎薄弱、學習積極性不高、自主學習能力不強諸多問題。作為一門公共基
科學與財富 2020年25期2020-11-09
- 談“講”色變？講授法的再思考
：新課改以來，講授法的局限性被放大，誤將“講授=灌輸”，其合理性被遮蔽，備受質疑和冷落。講授法作為最基礎、最重要的教學方法，在所有教學方法中占主導地位，不可動搖。本文從心理語言學、維果茨基與奧蘇伯爾心理學理論為講授法進行合理性辯護，從教育神經科學的角度科學設計課堂教學，從教師專業(yè)發(fā)展的角度提升講授法的運用水平，最大程度促進學生有效學習。關鍵詞：講授法;主導地位;合理性隨著時代發(fā)展、信息技術的變革、教育認知的更新擴展，新的教學方法層出不窮，“講授法”，似乎成
青年生活 2020年30期2020-08-16
- 改良講授法在實習生心理專項教育中的應用
情緒。因此，以講授法為主要教學方法，并根據(jù)實際教學情況，加以合理改良，具體的教學環(huán)節(jié)包括分析教學對象、歸納整理教學內容、教師教學與師生討論相結合和教學與反饋考核相結合等，為實習生正確學習心態(tài)的樹立打下良好基礎。關鍵詞 護理專業(yè);實習生;心理專項教育;講授法;教學改革中圖分類號：G642.0? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2020）22-0074-03Application of Improved Teaching Method in S
中國教育技術裝備 2020年22期2020-08-10
- 淺析講授法在地理課堂教學中的應用策略
非常重要地位的講授法，由于容易讓人們聯(lián)想到“填鴨式”的注入式教學法，而被人們批評指責。實際上大家對于講授法的指責，更多的來源于對講授法的實質不夠了解，以及不能很好的利用講授法有關。關鍵詞：地理課堂;教學策略;應用策略講授法作為最傳統(tǒng)、傳承歷史最悠久的教學方法，有其獨到之處。它是大班授課制度下，學生獲取知識最直接最快捷的方法。但是在新課標背景下，人們在評課議課時。往往對講授法嗤之以鼻，甚至大肆攻擊。可是在人云亦云的批判過程中，大家都在不顧學情的追求合作探究，
人物畫報 2020年20期2020-03-14
- 傳統(tǒng)講授法在高校教學中的改進思考
玲摘?要：傳統(tǒng)講授法教學既有其知識傳授的計劃性和學科的完整性的優(yōu)點，又有填鴨式教學和機械訓練的缺點，不能盲目摒棄，須加以優(yōu)化。課堂改進應給予學生“空白”的空間和時間：減少教師講課時間，留下空白內容讓學生有自學的空間;增加學生自學時間，獨立構建完整知識體系。教學過程中，教師“教”與“導”要有效結合;學生既要接受教師精心傳授的知識，也要自學完成知識鏈的串聯(lián)。關鍵詞：講授法;改進;空白;創(chuàng)新如何讓大學課堂提質增效，使學生從“學會”到“會學”？少部分學生上課神游、
科技風 2019年30期2019-11-10
- 講授法與專題研討教學法融合教學模式在《婦產科學》教學中的應用效果
要]目的 探討講授法與專題研討教學法融合教學模式在《婦產科學》教學中的應用效果。方法 2018年8～12月，選擇我院2017級臨床醫(yī)學專業(yè)本科班的128名學生作為教學對象。采取隨機數(shù)字表法分為傳統(tǒng)教學組和教改教學組，每組64名。傳統(tǒng)教學組采取講授法授課，教改教學組采取講授法與專題研討教學法融合教學模式教學。從課堂學習氛圍感受和學習效果兩方面，比較教學效果。結果 教改教學組的課堂學習氛圍滿意率高于傳統(tǒng)教學組，學習效果評分高于傳統(tǒng)教學組，差異均有統(tǒng)計學意義（P
中國當代醫(yī)藥 2019年24期2019-10-30
- 講授法在高中思想政治課中的應用研究
雪瑩【摘要】：講授法運用最早也最廣泛，然而傳統(tǒng)的講授法過于呆板，限制了學生的思考和創(chuàng)造性。教師要積極備課、科學講授，用生動的內容和豐富的教學形式促使講授更為有效。教師可以采用具體事例、歷史故事、生活問題激發(fā)學生思考，通過設置疑問讓學生深入探討，同時教師也要注意講授時語言風趣幽默，表現(xiàn)形式更為多元化。這樣才能讓講授法更為高效，將抽象的知識轉變?yōu)橛腥さ闹R探索，讓學生更系統(tǒng)地學到知識?！娟P鍵詞】：講授法 應用研究 思想政治課一、講授法的概念及特征講授法指的是教
新生代·下半月 2019年4期2019-10-20
- 談講授法和小組合作學習法的有機結合
師應巧妙地運用講授法和討論法展開教學。講授學習追求的是教學效率，小組討論能夠啟迪學生的思維，將兩者結合進行教學，做到因材施教、因生而異議，能夠提高課堂教學效率，提升學生的語文核心素養(yǎng)。[關鍵詞]語文教學;講授法;討論法;有機結合[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2019）22-0061-01傳統(tǒng)語文課堂注重的是教師講得有多么精彩，而新課改下的語文教學強調學生的自主學習和小組合作探究。這兩種教學方法本來就不矛盾，
小學教學參考(語文) 2019年9期2019-10-08
- 科學探究法與講授法在生物教學中的運用
學方法主要分為講授法與科學探究法。本文針對講授法與科學探究法在實際教學中的運用情況，了解講授法與科學探究法在初中生物教學中的應用現(xiàn)狀及教學效果比較，并提出相關的教學建議。關鍵詞：講授法;科學探究法;實施現(xiàn)狀【中圖分類號】G 633.91 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）36-0095-01新課程標準提出了新的教育理念，倡導探究性學習，使學生積極主動地獲得生物科學知識，這對學生學習能力的提高無疑是有促進作用的。但
當代家庭教育 2019年36期2019-09-10
- “過圓外一點作圓的切線”的教學價值評析及教學設計
教學途徑，一是講授法，將“過圓外一點作圓的切線”作為鞏固新知識“圓的切線的判定定理”一個例題的課堂教學活動的關鍵環(huán)節(jié);二是探究發(fā)現(xiàn)法，教師與學生進行“心理換位”，從揣摩與推測學生如何思考問題出發(fā)設計教學。兩種教學法各有優(yōu)劣，但研究者倡導授課教師還是要練就以探究發(fā)現(xiàn)法進行教學，因為這是培養(yǎng)學生獨立學習能力的重要途徑。【關鍵詞】教學設計;講授法;探究發(fā)現(xiàn)法【作者簡介】李麗娜，中學一級教師，淮北市濉溪縣城關中心學校;張昆，中學高級教師，博士，主要研究方向為數(shù)學教
中小學課堂教學研究 2019年9期2019-09-10
- 數(shù)學新課程教學中講授法的合理使用
避短，充分發(fā)揮講授法的優(yōu)勢，教師在使用講授法時需要注意：講授應當分清主次，簡潔清楚，并且留有余地;講授一定要針對數(shù)學的特點進行;講授要突出數(shù)學思想方法;講授要與討論、探究等方式相結合;講授要滲透啟發(fā)式教學思想。關鍵詞：講授法?數(shù)學教學?講授策略講授法是由教師通過簡明生動的口頭語言向學生系統(tǒng)地傳授知識，發(fā)展智力的教學方法。從數(shù)學教學的角度看，教師的主要活動表現(xiàn)為對數(shù)學知識進行系統(tǒng)的講解與傳授，學生是通過聽講來理解掌握新知識、形成基本技能、發(fā)展數(shù)學能力的。雖然
安徽教育科研 2019年9期2019-09-10
- 淺談“講授法”在中學語文教學中的運用
中絕對不能少了講授法的教學方法。關鍵詞：語文;講授法;能力隨著國家對教育教學的課改，尤其在針對語文的教學上進行了重點的改革，語文要倡導自主探究性的學習方法，教師在進行閱讀的指導時，更加的應該切合實際站在學生的角度出發(fā)，不能將自己的道德分析強加于學生的思考方式中去，隨著現(xiàn)在的課改，部分教師都出現(xiàn)了少講或者不講的現(xiàn)象，尤其在公開課或者進行教師技能比賽中，教師都處于讓學生主講的地位，但是表面上看似是讓學生進行了鍛煉或者只是自主性學習了，但是在實際上還是存在這許多
科學導報·學術 2019年22期2019-09-10
- 高職院校思政課教法改革探究
課教學方法，即講授法可以與現(xiàn)代的體驗式教學即體驗法，相互有機結合，從而在課堂上形成學生與教師的良性互動。關鍵詞：高職院校;思政課;講授法;體驗法一、高職院校思政課定位及現(xiàn)狀思想政治理論課（以下簡稱思政課）是現(xiàn)代思想政治教育的主要渠道和重要方式，承擔著對當代大學生進行系統(tǒng)的馬克思理論教育和思想品德培養(yǎng)的重要任務。2005年中宣部、教育部5號文規(guī)定?？扑颊n程包括2門必修課：毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎，同時規(guī)定本、
青年時代 2019年21期2019-08-30
- 講授法在中學歷史課堂教學中的運用
景下，不應否定講授法，尤其是歷史學科，應當堅守講授法。本文分析講授法在中學歷史教學中的應用現(xiàn)狀，探討講授法在中學歷史教學中應用的必要性和優(yōu)化策略。關鍵詞： 歷史課堂教學 ? ?講授法 ? ?講授策略中華人民共和國成立以來，一共經歷了8次基礎教育改革，尤其是第8次教育改革，強調課程的功能要從單純注重傳授知識轉變?yōu)橐龑W生學會學習。無疑對課堂講授造成沖擊，甚至有的人對講授法存在誤解，認為講授法就是“填鴨式”教育、“注入式”教育。不可否認，以往的課堂教學模式，例
文教資料 2019年16期2019-08-24
- 探析高校課堂講授法教學模式
國高校教學中，講授法是一種最直接也是最常見的方法，它能夠直觀的將知識點傳達給學生，提高學生學習效率。但是從某種意義上來說這種教學方法也存在很多問題，如會滋生學生過度依賴、機械化學習的不良習慣。因此，如何科學合理的應用講授法與其說是一門學問不如說是一項藝術。在實際的教學中，很多教師在應用這方面上就存在明顯的不足，很難發(fā)揮講授法教學的優(yōu)勢。關鍵詞：高校課堂：講授法;教學模式在我國教學過程中，講授法是一個必不可少的環(huán)節(jié)，它作為課堂的基本組織形式，對提高課堂效果有
贏未來 2019年3期2019-07-30
- 淺談“講授法”在中學語文教學中的運用
中如何充分發(fā)揮講授法的作用，提高課堂效率呢？實踐證明，唯有本著發(fā)揮學生主體地位、培養(yǎng)學生能力、提高學生素質的教學宗旨，不斷在優(yōu)化課堂結構、提高課堂效益方面狠下功夫才行。一、課文導入設計要能激趣課堂教學要使學生感到有趣，學生才會樂于參與，配合教師施教，才能從中獲益，增長知識提高能力。由此可以看出，激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛，是順利推進課堂教學的關鍵。而課文導入又恰恰是實施課堂教學的開始，因此，導入設計必須激趣。如果在語文教學中用富有哲理的語言這樣導入：“同學
學周刊 2019年19期2019-07-02
- 混凝土結構設計原理教學方法探討
學經驗，探討了講授法、導入法、啟發(fā)式、比較法、討論法的教學方法，提高了教學效果?！娟P鍵詞】講授法 ?導入法 ?啟發(fā)式 ?比較法 ?討論法【中圖分類號】TU37 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）16-0113-02一、引言混凝土結構設計原理是土木工程專業(yè)的一門非常重要的專業(yè)必修課，是學生將來無論考研還是從事工程設計、建筑施工、工程管理、造價、監(jiān)理等工作領域都必須掌握并繼續(xù)研究的課程內容。課程主要講授了混凝土結構用材料的性能，混凝土
課程教育研究 2019年16期2019-06-17
- 小學數(shù)學課堂導入方法研究論文
結為以下三種：講授法，故事導入，動手操作。教師們可以采用一種或多種導入方式結合的形式，拓寬學生的思路，擴大學生視野。關鍵詞：講授法;故事導入;動手操作小學生處在一個對玩樂有極強興趣的階段，課后的游戲活動在學生心中的影響十分深遠。以至于許多學生在課堂教學開始之初仍處于回味課間休息時間的各類游戲活動的狀態(tài)，從而使其心情難以平復，沒有進入課堂學習狀態(tài)，這時候學生的學習成效十分低下。學生長期處于一種這樣的狀態(tài)也會造成許多知識點遺漏。數(shù)學是一門環(huán)環(huán)相扣的學科，若前邊
速讀·下旬 2019年5期2019-06-03
- 效率視域下講授法在課堂教學設計中的優(yōu)化研究
科科【摘 要】講授法是一種有著悠久歷史的傳統(tǒng)高效的教學方法。新課改強調以學生為中心、注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，使得一些人對講授法產生了誤解甚至歧視。講授法作為一種有效的常規(guī)教學方法，在課堂教學中若與其它教學方法有機結合，更能被正確認識并發(fā)揮重要作用?！娟P鍵詞】效率；講授法；課堂；教學設計當前深化在課堂教學層面的新課程改革的核心問題就是提升課堂教學的有效性。前蘇聯(lián)教育家巴班斯基運用“教學過程最優(yōu)化理論”直接且系統(tǒng)地探討了課堂有效教學問題。判定教學過程是否最優(yōu)化
智富時代 2019年4期2019-06-01
- 案例教學在信息安全課程中運用策略研究
案例教學; 講授法; 討論法中圖分類號：G642? ? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1006-8228（2019）02-98-03Study on the application strategy of case teaching in information security courseLiu Ya， Si Hongming（School of Optical-Electrical and Computer Engineering，
計算機時代 2019年2期2019-03-16
- 基本講授法的不可替代性需得到重視
，但是最基本的講授法，仍然是教學活動不可繞過的根基。準確、高效運用講授法，并將之與其他教學方法相結合，是適應教學改革要求，為學生營造更有利于其發(fā)展的新課堂的必經之路。【關鍵詞】講授法 不可替代性 教育改革【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）44-0012-02隨著中國教育理念和方式的不斷進步，當今學生課堂的教學方法百花齊放、琳瑯滿目，尤其是當高科技走入課堂后，運用新技術實現(xiàn)的新穎教學法不斷對傳統(tǒng)課堂進行著顛覆性
課程教育研究 2018年44期2018-12-27
- 尋找傳統(tǒng)與現(xiàn)代的契合
革開始，傳統(tǒng)的講授法就飽受詬病，很多人把講授法和一言堂混為一談。筆者一方面試從初中生的心理認知發(fā)展特點、初中歷史學科的特點、講授法自身、普通初中的學情四個方面闡述講授法在初中歷史課堂的必要性和可行性。另外從講授法在初中歷史課堂的具體形式來闡述講授法并不過時，依然使歷史使課堂煥發(fā)勃勃生機。【關鍵詞】講授法 傳統(tǒng) 現(xiàn)代 契合自從課程改革開始，傳統(tǒng)的講授法就飽受詬病，很多人把講授法和一言堂混為一談。每次公開課必須要有小組討論、必須要有學生歷史故事表演。如果只是老
中學課程輔導·教師通訊 2018年13期2018-11-20
- 略論新課程背景下語文課的講授法教學
錢芳兵摘 要：講授法是一種傳統(tǒng)的教學方法，語文課堂中應用較為普遍。新課程背景下，語文課應該在學生需要時講授，在學生疑惑時講授，講授切忌面面俱到，切忌直接灌輸，作為語文教師，講授應該把握好時機，把握好一個度，要能體現(xiàn)“導”的功能，這樣就可以達到事半功倍的效果。關鍵詞：新課程；語文課；講授法新課程依然需要講授法?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">講授法是教師通過口頭語言向學生傳授知識、培養(yǎng)能力、進行思想教育的方法，在以語言傳遞為主的教學方法中應用最廣泛，且其他各種方法在運用中常常要與講授法結
速讀·中旬 2018年9期2018-11-13
- 淺談"任務驅動法"與"講授法"在電子測量教學中的對比研究
務驅動法"與"講授法"在電子測量課堂教學中進行對比研究，評價過程以最終的教學效果為參考標準。通過對兩組學生分別采用"任務驅動法"和"講授法"兩種不同的教學方法，然后設計完全相同的考核評價體系。最終對教學對象進行問卷調查分析和考核結果的量化分析，得出"任務驅動法"優(yōu)于"講授法"的結論。關鍵詞：任務驅動法 講授法 電子測量 對比研究 評價“任務驅動法”【1】是以學生為主體，以任務為驅動的新型教學方法。它通過設計一個個任務案例，讓學生通過完成“任務”，獲得新知識
科學與財富 2018年27期2018-10-19
- 講授有“方”“風韻”猶存
絕“講授”。而講授法因具有“灌輸”之嫌，教師都避之唯恐不及。針對這個弊端，反彈琵琶，論述高中語文教學中，講授法不可完全拋棄的論題。論述講授中，只要遵循一些原則、方法，課堂一樣精彩，以期與同行們共同探討。關鍵詞：高中語文；講授法；原則；精彩課堂在探討有效課堂的構建之時，人們對講授法都避而不談。即使談到，也是稍微涉及。然而，從古至今，講授法作為傳統(tǒng)直接、快捷的方法，一直被教師們難以割舍，可謂功不可沒，生機猶存。筆者認為，在推行“學講”方式的語文教學中，只要講授
新課程·下旬 2018年5期2018-10-18
- 社會學概論課程教學改革探析
論法、表演法、講授法的特點、作用以及在使用這些方法時應注意哪些問題。采用多維度的考查方式來檢驗學生的學習效果。讓教師和學生形成良性互動，以達到較好的教學效果。關鍵詞：社會學概論；案例法；討論法；表演法；講授法中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）13-0122-03Abstract： The sociology course is not only a required course for sociology ma
高教學刊 2018年13期2018-09-10
- 高校心理健康教育課程 “講授+互動體驗式”教學方法探析
用研究，即運用講授法促進學生理性思維能力的培養(yǎng)，運用互動體驗式教學法增強學生的情感體驗、實施行為訓練，并探討實施“講授+互動體驗式”教學方法的注意事項。關鍵詞 講授法 互動體驗式 高校 心理健康教育課程目前，在大學生心理健康教育課程的教學方法中存在兩種傾向，一種是以學科化的方式灌輸理論，一種是以活動為主，把活動貫穿于整個教學過程。前者互動體驗不夠，后者的理論講解不夠深入，均達不到心理健康教育課程的教學目標。心理健康教育課程是一門集認知、情感體驗與行為訓練為
科教導刊 2018年13期2018-07-31
- 論法學教學中案例教學法之完善
基礎標準，并將講授法與案例教學法并重，在此基礎上再進一步注重教師引導作用?！娟P鍵詞】案例教學法；法學教學；案例；講授法中圖分類號： D90-4 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）09-0170-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.09.081On the Perfection of Case Teaching Method in Law TeachingMA Hai-yan（Scho
科技視界 2018年9期2018-07-27
- 重新審視講授法對高中語文課堂教學的價值
體介入使傳統(tǒng)的講授法受到質疑。基于這種情況，需重新審視講授法對高中語文課堂教學的價值和意義。高中語文課堂教學為什么應堅守講授法的地位，什么時機講授最有益，講授什么內容，怎樣講授確定內容等都需深入研究并合理實踐。關鍵詞：講授法；語文學科；課堂教學中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）20-0073-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.043在廣泛應用信息技術的今天，高中
學周刊 2018年20期2018-06-30
- 高中語文課堂應做到一課一得
堂 一課一得 講授法近幾年來，隨著新課程標準的實施及逐步推廣，“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三維目標幾乎擠占了整個高中語文課堂的教學重點，再加學科核心價值體系的提出，高中語文課堂的教學到底如何做到“從善如流”呢，這是擺在廣大高中語文老師面前亟待解決的問題。一.目前高中課堂教學中存在的問題（1）兩大困惑。其一，當前教育中的花頭太多了，課不知道怎么教；其二，從多年來的觀察和教學實踐中不難看出，現(xiàn)在許多語文老師成天忙忙碌碌地工作，教得非常辛苦，學生也
文學教育下半月 2018年6期2018-06-29
- 中國政治思想史教學中的主要問題及對策
法，在正確運用講授法的同時大膽利用討論法，調動學生參與課堂教學的積極性。只有這樣才能使中國政治思想史教學成為有效教學、高效教學。[關鍵詞] 中國政治思想史教學；講授法；討論法；有效教學[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2018） 04-0088-03一 中國政治思想史教學中的主要問題在教育部高等教育司編的《普通高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》（2012）中，中國政治思想史是政治學與行政學專業(yè)的核心課程。[1]搞
教書育人·高教論壇 2018年4期2018-06-20
- 講授法在語文教學中的高效運用
注和熱議，傳統(tǒng)講授法的教學效果受到質疑，講授法難道就沒有教學價值了嗎？筆者將以王崧舟老師講授的《長相思》為例，具體分析講授法在語文教學中的高效運用?！娟P鍵詞】講授法；語文教學；高效運用；王崧舟；長相思【中圖分類號】G624 【文獻標識碼】A講授法是語文課堂教學中最常用也是最高效的教學方法，隨著新課程的不斷改革，課堂合作學習的方式引起了教育者的關注和熱議，傳統(tǒng)講授法的教學效果受到質疑，一些教師甚至談“講”色變，認為在教學過程中運用了講授法就是與課改精神背道而
課外語文·上 2018年6期2018-05-14
- 聲樂專業(yè)課《黑龍江岸邊潔白的玫瑰花》課例教學設計
詞】聲樂教學;講授法;鑒賞法;示范法【中圖分類號】G623.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A【課程名稱】聲樂【課題】黑龍江岸邊潔白的玫瑰花【教材】高考音樂強化訓練聲樂卷【授課專業(yè)年級】中職六年制音樂表演專業(yè)初三年級【授課時數(shù)】1課時【教材分析】1.本課程選用的教材為余開基編著，湖南文藝出版社出版的——《高考音樂強化訓練聲樂卷》2.《黑龍江岸邊潔白的玫瑰花》這首歌是歌劇《傲蕾·一蘭》中葉菲姆卡的詠嘆調。傲蕾·一蘭是我國祖居
北方音樂 2018年22期2018-05-14
- 試論幾種常見的化學教學方法
學；教學方法；講授法；導學案法；實驗教學法；微課法中圖分類號：G633.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）01-0081-01任何一門學科都有其內在規(guī)律，按照其規(guī)律及特點去學習、去探討，這是基本的方法。高中化學無論是在知識的深度、廣度和難度上都是初中化學所無法企及的，因此很多高中生認為化學難學，這也對教師的教學方法及手段有了更高的要求。為此，本文對化學教學常用的幾種方法進行論述。一、講授法講授法是教師通過口頭語言、實驗演示或邏輯分
成才之路 2018年1期2018-03-05
- 教無定法，貴在得法
導學式教學法；講授法許多數(shù)學教師對教學方法存有一種錯誤的認識：企圖在教學實踐中找出某種萬能的方法. 事實上，每一種教學方法都有其自身的特點，其有效性不僅受諸如教學目標和內容、教學階段、學生年齡特征和個人能力、教學具體條件等客觀因素所影響，還受教師本身的個性、工作的熟練程度、教育教學理論素養(yǎng)等一些主觀因素所影響. 同一種教學方法有效還是無效，取決于運用它的時間、地點、對象……在每種具體情況下，尋求成功的教學方法意味著要對教學系統(tǒng)中的諸要素進行綜合考慮，適當?shù)?/div>
數(shù)學教學通訊·初中版 2017年12期2018-01-24
- 簡述高中政治有效的教學方法
詞：高中政治；講授法；參觀法隨著我國教育體制和教育理念的不斷完善和創(chuàng)新，高中政治教學走出傳統(tǒng)的教學模式，關注創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，采取靈活的教學方法，為學生的政治思想水平發(fā)展提供良好的教學條件。政治學習不僅對學生今后的世界觀、人生觀、價值觀的確立有積極的導向作用，而且對學生的人格發(fā)展、品德提升都有奠基性作用，以下筆者從兩個方面簡述有效的教學方法，希望對其他教師有一些幫助。一、 講授法是政治教學必不可少的教學方法這也是我國高中政治教學重要的教學方法之一，是我國考試周刊 2017年35期2017-12-29
- 高職公共英語課程項目一體化的實施
務為中心、把握講授法切入點、引導學生運用銜接語言等高職公共英語課程項目一體化的實施策略。【關鍵詞】高職公共英語課程 講授法 銜接語言引言項目一體化教學法即通過師生共同參與一個有期限、有任務、有目標的項目工作，實現(xiàn)“教”、“學”、“做”一體化的課程教學活動。將這種教學方法融入到高職公共英語教學中，可以使得學生在工作式的學習環(huán)境中增強自身的英語學習能力和運用能力，繼而英語教師教學水平和英語課堂教學質量的顯著提升。一、高職公共英語課程項目一體化的實施原則首先，項校園英語·上旬 2017年15期2017-12-28
- 新課程改革背景下初中歷史課堂講授法的思考
革；歷史教學；講授法一、新課程背景下對教師講授的認識誤區(qū)的分析《基礎教育課程改革綱要》（試行）第二條提出：改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。有的學者認為，我們新課改之前的傳統(tǒng)教學方法以講授為主，教學模式以單一的灌輸為中心。講授法極易導致注入式教學，這也是講授法遭到眾多指責和批判的原因之一。那么，講授法是否等同新課程·中學 2017年9期2017-12-06
- 日語敬語的教授方法
義?！娟P鍵詞】講授法；案例教學法；情景教學法；歸納法對于日語敬語的講授，本人通過多年教學實踐，總結出的方法主要有： 講授法 、案例教學法、情景教學法、歸納法。下面就這幾種方法詳細解釋。1 講授法講授法是日語語法教學最基本的教學方法，對重要的日語語法知識，采用講授的教學方法，能直接、快速、精煉的讓學生掌握，為學生在實踐中能更游刃有余的應用，打好堅實的理論基礎。日語敬語的講授自然也離不開講授法。日語敬語的理論知識其實不難，教授時要歸納總結得簡單明了，闡述得通俗科技視界 2017年12期2017-09-11
- 小學數(shù)學課堂導入方法研究
結為以下四種：講授法，新舊遷移，設障立疑、虛設問題情境，教師們可以采用一種或多種導入方式結合的形式，拓寬學生的思路，擴大學生視野?！娟P鍵詞】講授法；新舊遷移；設障立疑；虛設問題情境在一門新課開始之前，教師們會按照教學計劃和教學目標，有計劃地設計下一堂課的導入部分，課堂導入不僅要與之前的教學內容前后銜接，還要以豐富有趣的形式引起學生的求知欲。低年級的學生經過課間休息后，注意力較為分散，因此教師要利用課堂導入將學生的注意力集中起來，保持在一個高度穩(wěn)定的狀態(tài)，為文理導航·教育研究與實踐 2017年9期2017-09-08
- 黑龍江省大學日語教育問題點及解決對策探析
養(yǎng)目標、教材、講授法和考試評價四方面，本文主要從這四個方面對黑龍江省大學日語教育的問題點進行分析，從而探索新型的日語教育模式，提出具體的解決對策，促進黑龍江省大學日語教育進一步發(fā)展。關鍵詞：黑龍江省大學日語教育；培養(yǎng)目標；教材；講授法；考試評價日語作為第二大外語語種，在國內越來越受到重視，本文所指的大學日語教育是狹義范疇的日語教育，即本科階段的日語教育。由于偽滿時期大量日本人的涌入以及戰(zhàn)后日本人的殘留等因素的影響，日語教育可謂歷史悠久，1964年新中國成立黑龍江教育·理論與實踐 2017年6期2017-06-29
- 簡述高中歷史的教學方法
展?！娟P鍵詞】講授法 討論法 演示法 發(fā)現(xiàn)法中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.074高中歷史教學作為重要的人文社會學科教學，在新課改下產生了新的教學任務與要求。歷史教學不是簡單的知識掌握和歷史事件學習，而是要讓學生在歷史學習過程中，建立自主學習的能力，形成完整的學科知識體系；在內化知識結構和意義的基礎上，提高獨立探究、解決問題的素質，實現(xiàn)歷史學習的創(chuàng)新發(fā)展，真正促進學生全方面綜合發(fā)展南北橋 2017年11期2017-06-29
- 論新課改下語文課堂中講授法的有效實施
的浪潮，傳統(tǒng)的講授法遭到質疑與挑戰(zhàn)，講授法到底該不該在語文課堂上被運用，又如何在新課改的精神召喚下有效地使用講授法，為了解決這些問題，筆者列舉了在語文課堂上有效使用講授法的策略。【關鍵詞】新課改；語文課堂；講授法；有效實施；策略【中圖分類號】G652 【文獻標識碼】A新課程改革掀起了合作學習的浪潮，傳統(tǒng)的講授法遭到質疑與挑戰(zhàn)，講授法到底該不該在語文課堂上被運用，是繼續(xù)沿用“五步教學法”的老路還是該“另辟蹊徑”，筆者以為講授要講在點上，即講在學生探究不出時，課外語文·下 2017年4期2017-06-16
- 高中生物課堂教學運用講授法的辯證認識
巫燦燁[摘要]講授法作為一種傳統(tǒng)的教學方法，在新課程改革中受到詬病和質疑，因而教師對講授法的研究也越來越少。但在高中課堂教學中，講授法的生命力依然頑強。事實上，一些教師對講授法的批判源于對其片面的認識。為了提高教師對講授法的辯證認識，特別梳理了講授法的理論依據(jù)，并提出講授法在高中生物課堂教學中的應用措施。[關鍵詞]講授法高中生物辯證認識[中圖分類號]G633.91[文獻標識碼]A[文章編號]1674-6058（2016）32-0119一、質疑批判：講授法在中學教學參考·理科版 2016年11期2017-06-08
- 高中生物課堂教學方法初探
堂；教學方法；講授法；演示法高中生物是高中教學活動中一門集基礎性、專業(yè)性和實驗性為一體的學科，并不是依靠教師單純的講述課本知識就能學會的，所以這就要求高中生物教師在進行教學活動時要運用正確的教學方法。我國東北地區(qū)的教學資源與教學方式均沒有南方那么先進，對生物這樣的小學科的教學也沒有南方那樣重視，但是在素質教育觀的前提下，東北地區(qū)目前越來越重視學生德智體美勞的全面發(fā)展，生物課堂的有效教學也漸漸的被提上教學日程，可是盡管如此，生物課堂教學的有效性仍然沒有其他學文理導航 2017年14期2017-05-16
- 演示法與講授法結合教學模式在護理學教學過程中的應用探討
：探討演示法與講授法結合教學模式在護理學教學過程中的價值和意義。方法：將本院護理專業(yè)學生采取隨機數(shù)字表法分為對照組和觀察組兩組，每組各78例。對照組學生采取講授法進行教學，觀察組學生采取演示法與講授法結合的教學模式，比較兩組學生的教學效果。結果：從學生學習體驗和期末成績兩方面對教學效果進行評價，觀察組學生均取得更為理想的效果，兩組比較差異均有統(tǒng)計學意義（P【關鍵詞】 演示法； 講授法； 護理專業(yè)； 教學改革Discussion the Applicatio中國醫(yī)學創(chuàng)新 2017年10期2017-05-15
- 高職院校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教學方法探析
意義。本文結合講授法和案例分析法的基本要求，按照兩種教學法的教學效果，綜合分析了講授法和案例分析法在高職院校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教學課程上的作用，探討新形勢下做好高職院校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的必要準備，對提高高職院校就業(yè)率和提高高職院校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃能力有著重要的幫助?！娟P鍵詞】高職院校；職業(yè)生涯規(guī)劃；案例；講授法一、前言講授法和案例分析法是高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃課程中常用的兩種教學方法，本文結合高職院校教學的特點和學生的特點，在分析教學方法優(yōu)劣的基礎上，綜智富時代 2017年4期2017-04-27
- 為課堂講授法辯護
070）為課堂講授法辯護秦積翠（蘭州城市學院 教育學院，甘肅 蘭州 730070）講授法由來已久。從原始社會的口耳相傳，到夸美紐斯的班級授課制下的課堂講授，再到今天在多媒體輔助條件下的講授，講授法經歷了眾多的變化。但是無論怎樣變化，講授法在今天的課堂中仍然是一種重要的教學方法。所以，講授法在教學中的地位是不可被取代的，它的重要性應該被人們所關注、所重視。講授法；歷史；意義一、講授法受到了批評和指責今天在新課程改革的背景下，一些人談講“色”變。他們認為新課程當代教育與文化 2010年6期2010-08-15
- 淺談新課程理念下的講授法教學
懈的追求。一、講授法是重要的教學方法講授法是教師進行課堂教學的一種不可缺少的教學方法,它和其他教學方法一樣,是實現(xiàn)教學目標的一種手段。首先,教師作為課堂教學的組織者和引導者,面對師生互動、生生互動,教師的講授是必不可少的,否則教學無法進行下去。一些重難點知識學生學不會,或者理解不透徹,教學任務無法圓滿完成;其次,新課程的師生“自主、合作、探究”尚不成熟,如果徹底廢除教師的“講”,取而代之“滿堂問”、“全討論”、“都探究”,課堂氣氛似乎很活躍,其實學生沒有學新課程·中旬 2009年1期2009-10-27
- 簡述高中政治有效的教學方法