劉曉勇

摘要：不少高中生對學(xué)習(xí)英語缺乏興趣，缺少信心。長期下來，他們自暴自棄。新課標(biāo)提出：教師在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。因此，教師要積極營造和諧的情感氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：高中學(xué)生；英語學(xué)習(xí)；興趣；培養(yǎng)策略

不少高中學(xué)生，尤其農(nóng)村高中的學(xué)生，對英語學(xué)習(xí)失去興趣，缺乏信心和激情，導(dǎo)致成績下滑現(xiàn)象嚴(yán)重。筆者認(rèn)為，高中英語教師做好以下五個方面，可以促進(jìn)高中生英語學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成。

1準(zhǔn)備好教師的“一桶水”

俗話說，教師要給學(xué)生“一杯水”，首先自己得準(zhǔn)備“一桶水”。教師要仔細(xì)探究英語課程理念，認(rèn)真分析現(xiàn)階段的高中英語教學(xué)，認(rèn)真進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)。

教學(xué)中，教師要樹立“用教材去教而不是教教材”的思想，充分認(rèn)識教材在教學(xué)中的重要地位，在教學(xué)過程中調(diào)整對教材的認(rèn)識，反思教材的使用方法和使用效果。課堂教學(xué)應(yīng)改變以教師為中心、單純傳授書本知識的教學(xué)模式，要以學(xué)生為中心，為了每一個學(xué)生的發(fā)展。我們要深諳“一滴水”與“一桶水”的內(nèi)涵，不停地讀書鉆研，還要不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教。

2創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

牛津高中英語新教材圖文并茂，我們可以借助于教材，創(chuàng)設(shè)一些合理的情境來吸引學(xué)生的興趣。備課時，我們多做些準(zhǔn)備，利用網(wǎng)絡(luò)等渠道補(bǔ)充一些學(xué)生感興趣的東西，來激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們積極主動地投入到英語學(xué)習(xí)中去。比如：在教牛津英語“模塊7 Unit 1 Living with technology”時，我們可以布置學(xué)生課前上網(wǎng)去搜搜某種電子產(chǎn)品，如電腦或電視的發(fā)展歷史，找出當(dāng)中的變化，列出表格等?；蛘呶覀兝蠋煖?zhǔn)備一些影像資料，上課時放給學(xué)生看。這樣，學(xué)生對本單元的學(xué)習(xí)興趣將會有所提升。

3改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣

過去的那種“填鴨式”教學(xué)使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的熱情，我們可以通過積極設(shè)計問題情境的方式來改進(jìn)。在這個過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生分析問題和解決問題。需要注意的是，問題不是越多越好，要遵循有效性、典型性的原則。

例如：在教牛津高中英語“模塊8 Unit 3 Reading Visiting the masters”時，我們先提出一些簡單的問題。如Which countries has Li Ming visited on this trip？ What did Li Ming think about Malaga？等。接下去，請學(xué)生思考What have you learnt from these masters？ 讓學(xué)生討論藝術(shù)大師的品質(zhì)、意志和精神等。

這種以學(xué)生為主體的教學(xué)方式才能充分調(diào)動學(xué)生的課堂參與熱情，把學(xué)習(xí)的機(jī)會和空間給學(xué)生，從而挖掘出學(xué)生的潛能，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

4精選閱讀教學(xué)材料，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

閱讀教學(xué)是高中英語教學(xué)的重頭戲。在閱讀教學(xué)中，我們應(yīng)該把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。我們可以利用外文報紙雜志，如：China Daily，The 21st Century，English Weekly等，以及網(wǎng)絡(luò)媒體等資源，來精選閱讀材料。在選擇材料的時候，應(yīng)遵循“新、奇、特”等特點(diǎn)，把符合青少年生活實(shí)際的熱點(diǎn)材料給學(xué)生閱讀。這樣，既可以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野，也可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。同時，我們要盡量適時補(bǔ)充文化背景、風(fēng)土人情方面的知識，如教學(xué)中涉及的英語國家文化知識，但是應(yīng)與學(xué)生日常生活、知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平等密切相關(guān)并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語文化的興趣。比如：在教牛津高中英語“模塊6 Unit 3 Reading Cultural differences”時，我們可以要求學(xué)生上網(wǎng)搜搜中西方文化差異方面的閱讀文章。課上，讓學(xué)生討論欣賞。這樣，學(xué)生就會喜歡上閱讀，其能力也會在潛移默化中得到提升。

5豐富多彩的課外活動是提升學(xué)習(xí)英語的興趣的保證

課外的英語學(xué)習(xí)是課內(nèi)的有益補(bǔ)充。課外活動，給學(xué)生提供了更多的英語學(xué)習(xí)空間。英語沙龍、興趣小組、英語角活動、猜英語謎語、學(xué)唱英文歌曲、排演英語短劇等都是可行的、有效的課外英語學(xué)習(xí)模式。在各種活動中，學(xué)生練習(xí)英語的機(jī)會多了，學(xué)習(xí)英語的興趣濃了，學(xué)習(xí)英語的信心增強(qiáng)了。比如：在牛津高中英語“模塊1 Unit 2 Reading Home alone”時，我們可以把課文搬上舞臺，讓一組一組的學(xué)生輪流去表演。這樣做的效果很好，讓學(xué)生在“生活”中學(xué)英語。

培養(yǎng)高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣不是一朝一夕的事情，它需要我們?yōu)橹冻龊顾?。我們要針對高中生的特點(diǎn)，探索高中英語教育教學(xué)規(guī)律，充分發(fā)揮教師的教育機(jī)智，持之以恒，才會做得更好。在高中英語教學(xué)中找尋生命的平凡之美，用激情去燃燒青春，用汗水去澆灌人生。

參考文獻(xiàn)：

教育部.普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn) .北京：人民教育出版社，2004.

葉瀾.中國教師新百科 .北京：中國大百科全書出版社，2002.endprint