馮發(fā)國(guó)

一、任務(wù)型教學(xué)中教師的作用

1.教師是任務(wù)的設(shè)計(jì)者。教師應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)言水平為出發(fā)點(diǎn)，從現(xiàn)實(shí)生活中選擇適合在課堂上開(kāi)展的真實(shí)任務(wù)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和興趣之間的最佳結(jié)合點(diǎn)，并根據(jù)教學(xué)班學(xué)生的實(shí)際情況恰當(dāng)?shù)刂贫ㄈ蝿?wù)的內(nèi)容和形式。在多個(gè)任務(wù)同時(shí)并存時(shí)，教師要彈性根據(jù)學(xué)生的具體情況排列和組合任務(wù)。

2.為學(xué)生精心布置任務(wù)。教師布置任務(wù)應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化媒體向?qū)W生介紹話題，讓學(xué)生明確任務(wù)內(nèi)容，并幫助學(xué)生理解與任務(wù)有關(guān)的單詞和短語(yǔ)，設(shè)計(jì)提示部分的演示程序，組織學(xué)生進(jìn)行任務(wù)結(jié)果的展示。

3.提高學(xué)生各方面的能力。通過(guò)完成任務(wù)，使學(xué)生在掌握語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)對(duì)單元話題有更深刻的了解。學(xué)會(huì)用英語(yǔ)開(kāi)展調(diào)查研究，不斷深入探究未知領(lǐng)域。培養(yǎng)學(xué)生從眾多信息中篩選所需信息的能力，以及英語(yǔ)閱讀與寫作能力。

二、實(shí)施任務(wù)型教學(xué)應(yīng)注意的要點(diǎn)

1.認(rèn)真?zhèn)浣滩氖腔A(chǔ)。一線的英語(yǔ)教師除了要熟知教材各單元的語(yǔ)言知識(shí)外，還應(yīng)對(duì)教材所包含的文化內(nèi)涵有較深刻的理解。因?yàn)檎Z(yǔ)言是文化的載體，英語(yǔ)教材中滲透了大量自然科學(xué)和人文科學(xué)知識(shí)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)做到融英語(yǔ)語(yǔ)言與品德、社會(huì)、自然、信息技術(shù)等各個(gè)學(xué)科的知識(shí)為一體。本著這一教學(xué)思想，在教學(xué)Modeul2 Unit2 The Olympic Games 前給學(xué)生確定了以下教學(xué)任務(wù)：

（1）The origin of the Olympic Games.

（2）The symbol of each Olympic Games.

（3）The flag of each Olympic Games.

（4）The sports in the Olympic Games.

（5）Your favorit athletes and sports.

學(xué)生在完成上述調(diào)查任務(wù)的過(guò)程中，可以盡可能地充實(shí)課本內(nèi)容的內(nèi)涵和外延，對(duì)奧運(yùn)會(huì)、體育運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)員等進(jìn)行深入的了解。老師再結(jié)合當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)國(guó)際的一些時(shí)事，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

2.認(rèn)真對(duì)學(xué)生是靈魂。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)等了如指掌。因?yàn)槎喾矫嬲莆諏W(xué)生的情況有利于教師根據(jù)學(xué)生的不同特長(zhǎng)設(shè)計(jì)和安排任務(wù)。如，Modeul6 Unit1 Art課文中講到中西方繪畫藝術(shù)史，課前從班上挑選4位具有繪畫特長(zhǎng)的學(xué)生，讓他們搜集各個(gè)歷史時(shí)期的繪畫作品帶到班上展示，同時(shí)講解有關(guān)特點(diǎn)。通過(guò)這種方式讓課文內(nèi)容更生動(dòng)的呈現(xiàn)，也讓全體學(xué)生更直觀地感受藝術(shù)之美，并激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣與熱愛(ài)。

3.多樣的任務(wù)是橋梁。任務(wù)的設(shè)計(jì)要具有語(yǔ)用、語(yǔ)境和語(yǔ)義三個(gè)方面的真實(shí)性，并符合學(xué)生的實(shí)際興趣。學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程就是課堂教學(xué)的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)不斷獲得任務(wù)所需要的信息、知識(shí)、能力和技能。如，在教學(xué)Modeul5 Unit2 Robots 前，把全班學(xué)生分成5個(gè)小組，每組布置一個(gè)研究題目。

（1）The origin and the development of the robots.

（2） Class presentation of the different kinds of robots.

（3） What can each kind of robot do？

（4 ）Can a robot think，have its own needs and desires？

（5）The future of the robots.

4.助聽(tīng)說(shuō)讀寫是關(guān)鍵。任務(wù)的排列應(yīng)具有階梯型，即由簡(jiǎn)到繁、由易到難、前后相連、層層深入，形成由初級(jí)到高級(jí)任務(wù)和由高級(jí)任務(wù)涵蓋初級(jí)任務(wù)的循環(huán)。任務(wù)環(huán)要有助于學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)面的拓寬，有助于學(xué)生語(yǔ)言技能的掌握和語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。如，教學(xué) Modeul2 Unit2 Computers一課時(shí)，學(xué)生展示調(diào)查結(jié)果后就進(jìn)入到下一個(gè)任務(wù)中——辯論計(jì)算機(jī)在未來(lái)能否代替紙張的問(wèn)題。這項(xiàng)任務(wù)對(duì)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力提出了更高的要求。因此，學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力在辯論中得到了充分的訓(xùn)練和展示。

三、任務(wù)型課堂教學(xué)活動(dòng)類型

在任務(wù)型教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生間的互動(dòng)直接影響任務(wù)的完成。教師在組織任務(wù)型教學(xué)互動(dòng)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1.科學(xué)分組。任務(wù)型教學(xué)中的很多活動(dòng)是在兩人之間或小組內(nèi)開(kāi)展的，分組是否得當(dāng)會(huì)直接影響任務(wù)完成的效果。我習(xí)慣把全班學(xué)生按座位分成6～8個(gè)小組，讓不同程度的學(xué)生能在同一組內(nèi)相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。

2.科學(xué)分工。任務(wù)型教學(xué)要確保每個(gè)學(xué)生都有事做。因此，學(xué)生在組內(nèi)要有明確的分工。每組的組長(zhǎng)要協(xié)助教師組織和監(jiān)督任務(wù)完成的情況。如，確定調(diào)查題目之后，請(qǐng)各組長(zhǎng)安排組員分工調(diào)查，并統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果。當(dāng)然教師也有任務(wù)：規(guī)定任務(wù)準(zhǔn)備與完成的日期、任務(wù)的內(nèi)容、展示的形式以及要求和應(yīng)注意事項(xiàng)。

3.合理評(píng)估。任務(wù)型教學(xué)模式為多層次、多角度和多形式的評(píng)價(jià)形式提供了可操作的條件。教師可以在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中，通過(guò)側(cè)面考查、有效觀察和經(jīng)常交流，對(duì)形式的書面作業(yè)、口頭問(wèn)答、課堂展示、學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和合作精神等都要一一做出過(guò)程性的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)可使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷得到激勵(lì)并逐漸產(chǎn)生自信心和成就感，讓學(xué)生保持對(duì)完成任務(wù)的濃厚興趣。

現(xiàn)代教育的核心內(nèi)容是一切為了學(xué)生的發(fā)展。任務(wù)型教學(xué)是以學(xué)生的需要和能力的提升為出發(fā)點(diǎn)，這是它的優(yōu)勢(shì)所在，也是它得到廣泛關(guān)注的原因。我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和達(dá)到這一目標(biāo)的需要，經(jīng)過(guò)不斷的檢驗(yàn)、調(diào)整，更進(jìn)一步完善任務(wù)型教學(xué)。

（作者單位：貴州遵義縣團(tuán)溪中學(xué)）endprint