葉紅

隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，很多家長(zhǎng)都把自己的孩子送去各種各樣的培訓(xùn)基地，學(xué)習(xí)各種技能技巧，有的家長(zhǎng)是為了培養(yǎng)孩子的素質(zhì)，有的家長(zhǎng)卻把自己的愿望強(qiáng)加在孩子頭上，到最后，很多培訓(xùn)都淪為枯燥的技能練習(xí)。那么，在幼兒園開展拉丁舞是否與幼兒的發(fā)展有悖呢？我結(jié)合自己的學(xué)前教育理論知識(shí)，結(jié)合自己的舞蹈經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)拉丁舞技能的過程，針對(duì)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，認(rèn)為在幼兒園有希望將幼兒拉丁舞教學(xué)進(jìn)行到底。因?yàn)槔∥璧囊魳愤m合幼兒活潑的個(gè)性；選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容能提高幼兒的體質(zhì)；選擇幼兒展示的舞臺(tái)能增強(qiáng)幼兒的自信。

一、通過拉丁舞教學(xué)引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣

在幼兒園開展拉丁舞教學(xué)活動(dòng)中，我們看到幼兒多表現(xiàn)出無(wú)聊、厭煩等消極被動(dòng)的情緒。造成幼兒這樣的原因，主要是：1.在教學(xué)活動(dòng)中，教師按照自己所要的模式，讓幼兒一味的模仿，讓幼兒“應(yīng)該這樣做”“不應(yīng)該那樣做”一遍又一遍地跟著老師跳，時(shí)間長(zhǎng)了，幼兒的興趣全部喪失；2.教師過分注重結(jié)果，現(xiàn)在的教師重視幼兒做得好，跳得好，被表?yè)P(yáng)的都是做得好的幼兒，而忽視那些調(diào)皮、膽小、能力差的幼兒。

讓幼兒激發(fā)學(xué)習(xí)拉丁舞的興趣我覺得應(yīng)該采取以下的方法：

1、采取富有情趣的教學(xué)方法。

（1）綜合法：即運(yùn)用說(shuō)、唱、跳，把隨意變?yōu)橛幸?。如拉丁舞的?jié)奏多為四拍，為了讓孩子很好掌握，我運(yùn)用“陀螺轉(zhuǎn)—轉(zhuǎn)—轉(zhuǎn)—轉(zhuǎn)”、“汽車—嘟—嘟轉(zhuǎn)—嘟”等有趣的口令。孩子們就速地掌握了四拍的奏。

（2）夸張法：運(yùn)用鏡面示范法，教師伴隨語(yǔ)言的講解，熱情、豐富地進(jìn)行示范，使用夸張的肢體語(yǔ)言，便于孩子們快樂的接受，也讓孩子感受舞蹈所帶來(lái)的快樂。

（3）生動(dòng)講解法：教學(xué)中，教師的語(yǔ)言生動(dòng)，同樣是吸引孩子的有力手段，語(yǔ)言講解就要生動(dòng)形象、通俗易懂。如“斗牛舞”動(dòng)作中需要雙手有力地向上伸，如果老師請(qǐng)小朋友雙手向上夾緊耳朵，手心相對(duì)，孩子一定覺得枯燥乏味。但是當(dāng)我請(qǐng)小朋友做小樹，雙手是樹枝，小樹往上快快長(zhǎng)的時(shí)候，小朋友就自然而然的把雙手往上升了。

（4）游戲法：拉丁舞學(xué)習(xí)也可以讓孩子感到是在做游戲?！皞惏臀琛敝杏泻芏喾轿蛔兓?，我通過和孩子不斷捉迷藏，讓孩子很快接受了方位的變化。通過游戲，孩子們喜歡在音樂中展示自己，舒展自己的肢體。

2、讓孩子自信的表演。

當(dāng)孩子學(xué)會(huì)了一定的技巧時(shí)，我們鼓勵(lì)孩子們?cè)谕?、家長(zhǎng)面前勇敢地進(jìn)行表演，從第一次稚嫩的表現(xiàn)，到老練地進(jìn)社區(qū)、電視臺(tái)、到江蘇省南京參加全國(guó)拉丁舞比賽，孩子的自信得到了很大的提高。孩子各方面得到了提高，同時(shí)贏得了家長(zhǎng)的認(rèn)同和支持。我們還利用幼兒園的這一特色組織孩子參加市、省、和全國(guó)的錦標(biāo)賽。在比賽中，孩子們精彩的表現(xiàn)，燦爛的笑容，獲得了評(píng)委和觀眾的掌聲，功夫不負(fù)有心人，他們一次次地得到了獎(jiǎng)狀、金牌。這些成績(jī)與孩子的自信相輔相成，讓孩子們的生活離不開拉丁舞了。

二、選擇適合在幼兒園進(jìn)行拉丁舞教學(xué)的內(nèi)容

拉丁舞具有一定的專業(yè)技巧性，雖然輕松且具有自由發(fā)揮的空間，但也不是隨意進(jìn)行，想怎樣就怎樣的。在選擇幼兒拉丁舞教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們慎重地根據(jù)教學(xué)理論內(nèi)容來(lái)進(jìn)行。

1、依據(jù)——幼兒舞蹈教學(xué)理論

幼兒舞蹈理論是舞蹈學(xué)的一個(gè)重要組成部分，幼兒舞蹈理論也可分兩大類：一是幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論，二是幼兒舞蹈應(yīng)用理論。而作為一個(gè)幼兒舞蹈工作者，在具備一定的專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，還要了解幼兒思想、生活規(guī)律，掌握幼兒生理與心理特征，根據(jù)幼兒不同的年齡階段，來(lái)開展適合幼兒需要的舞蹈教學(xué)。這也是陳鶴琴老先生的“活教育觀——給孩子適當(dāng)?shù)挠?xùn)練”中所倡導(dǎo)的。

2、針對(duì)性——年齡特點(diǎn)。

結(jié)合拉丁舞的難易掌握程度，針對(duì)年齡特點(diǎn)，我們?cè)谛“鄷r(shí)帶領(lǐng)幼兒開展節(jié)奏活動(dòng)、音樂感受活動(dòng)和形體活動(dòng)，而避免進(jìn)行技巧性的動(dòng)作練習(xí)；培養(yǎng)中班孩子拉丁舞的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)，適當(dāng)進(jìn)行簡(jiǎn)單動(dòng)作的練習(xí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)拉丁舞做準(zhǔn)備。如：自由風(fēng)格舞、斗牛舞的學(xué)習(xí)；大班的孩子身體已經(jīng)具備了一定的協(xié)調(diào)性，對(duì)動(dòng)作的感受力、理解力也增強(qiáng)了，可以在游戲中學(xué)習(xí)一些恰恰、倫巴等基本動(dòng)作。活動(dòng)時(shí)間安排在孩子體育游戲活動(dòng)時(shí)間，因?yàn)槔∥枋求w育舞蹈，也是一種體能鍛煉活動(dòng)。教學(xué)本著“循序漸進(jìn)”的原則，逐步開展。

3、改編——拉丁舞教學(xué)過于專業(yè)化的內(nèi)容。

拉丁舞有開胯、重心移動(dòng)等專業(yè)要求，我們結(jié)合幼兒園律動(dòng)，利用小動(dòng)物的形象來(lái)完成動(dòng)作。我們只要求孩子在教學(xué)中嘗試模仿一些動(dòng)作就可以。由于學(xué)齡前的孩子對(duì)音樂和舞蹈理解力較淺，所以一般都是以啟蒙為主，在游戲性和趣味性的前提下，讓孩子慢慢對(duì)舞蹈有所感受和認(rèn)識(shí)。在這一階段，主要是讓孩子模仿某一舞種的風(fēng)格的基本動(dòng)作，如牛仔風(fēng)格或者恰恰風(fēng)格，只要孩子能抓住節(jié)奏，跟上音樂動(dòng)起來(lái)就行了。另外，我們將拉丁舞教學(xué)中的動(dòng)作簡(jiǎn)單化，如牛仔中的橫移步改為原地勾腳，孩子既掌握了節(jié)奏，表演起來(lái)又不失牛仔的俏皮、可愛，使孩子更容易模仿而保持風(fēng)格不變。

我們鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己喜歡的舞蹈方式，用他們自己的理解去詮釋拉丁舞的元素。創(chuàng)編幼兒舞蹈的原則是新鮮而不獵奇，夸張而不失真，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。不僅讓幼兒說(shuō)出自己的想法，而且鼓勵(lì)幼兒按自己的想象去表達(dá)。

三、增強(qiáng)了孩子的體質(zhì)、展現(xiàn)了兒的激情

1、拉丁舞屬于體育舞蹈，體育舞蹈更多地是引導(dǎo)孩子身體的協(xié)調(diào)性和控制能力。通過腿的運(yùn)動(dòng)，帶動(dòng)腰部運(yùn)動(dòng)，加上跳躍、快速移動(dòng)，使幼兒的全身都得到了鍛煉。完善了孩子們挺拔的氣質(zhì)，使孩子體態(tài)健美，達(dá)到了體育教育的要求，提高了幼兒的健康水平。

2、孩子們通過學(xué)習(xí)，形成了大膽、大方、樂于表現(xiàn)的性格。他們?cè)谏鐓^(qū)表演中，肢體靈活，表情豐富、熱情；在小朋友活動(dòng)中，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；在省表演中，自信、奪目，深受關(guān)注。他們?cè)谌粘Ｉ钪?，哪里有音樂，哪里就有他們的光彩，哪里有表演，哪里就有?duì)他們的喝彩，他們儼然是我們幼兒園的“小明星”了，而且是謙虛、自信、勇敢的“小明星”。得當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子學(xué)習(xí)拉丁舞，培養(yǎng)對(duì)拉丁舞的興趣，陶冶幼兒性情，鍛煉幼兒體質(zhì)，何樂而不為呢！

讓我們的孩子，在拉丁舞歡快、鮮明的節(jié)奏中，舒展自己的肢體，釋放自己的激情，盡情陶冶自己的性情，體驗(yàn)拉丁舞，展現(xiàn)舞之魅。

【作者單位：常州市鐘樓區(qū)清潭第三幼兒園 江蘇】