2014年3期
刊物介紹
主 任：張焱星 編 輯：張靜；王磊； 電 話：025-83887016 郵 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學(xué)科學(xué)·教師版
發(fā)展?jié)B透
- 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從“不在狀態(tài)”走向“最佳狀態(tài)”
- “學(xué)”從“問(wèn)”
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)的藝術(shù)性
- 信息技術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培
- 提升小學(xué)語(yǔ)文自然、社會(huì)、科學(xué)效能的思考
- 閱讀前、閱讀中、閱讀后
- 幽默讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更精彩
- 科學(xué)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的活用
- 行進(jìn)創(chuàng)新中的數(shù)學(xué)課堂
- 激發(fā)學(xué)生興趣的幾點(diǎn)思考
- 開(kāi)放性提問(wèn)在課堂中的價(jià)值
- 勤于思考 勤于積累
- 生活處處皆數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)無(wú)處不
- 打比方在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的運(yùn)用
- 讓“鄉(xiāng)土”回蕩校園
- 聯(lián)系生活學(xué)估算
- 以情帶聲，言為心聲
- 妙用對(duì)比 凸顯本
- 構(gòu)建個(gè)性化的課堂
- 讓學(xué)生享受科學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)
- 如何發(fā)揮小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性
- 在“玩”中學(xué)習(xí)在“玩”中成長(zhǎng)
- 有的放矢設(shè)計(jì)板書(shū)
- 加強(qiáng)語(yǔ)篇教學(xué)的有效性
- 情境創(chuàng)設(shè)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討
- 淺析新課改下小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究
- 在課堂中讓學(xué)生“說(shuō)”
- 正確認(rèn)識(shí)科學(xué)教育及其存在的問(wèn)題
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性策略
- 文本細(xì)讀的策略研究
- 電教媒體在小學(xué)體育教學(xué)中的積極作用
- 體味意義敬畏生命提示境界 拓寬時(shí)
- 精彩有效的評(píng)價(jià)讓課堂充滿(mǎn)活力
教學(xué)研究
- 中小學(xué)教育技術(shù)信息化績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建研究
- 合理運(yùn)用教學(xué)策略
- 重視前知 關(guān)注生成
- 運(yùn)用前后測(cè)進(jìn)行自然教學(xué)初探
- 體驗(yàn)教學(xué)中對(duì)課內(nèi)外素材的利用
- 追求有效教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)
- 充分利用教學(xué)資源 促進(jìn)輕松高效學(xué)習(xí)
- 構(gòu)建高效科學(xué)課堂的實(shí)踐與思考
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效合理利用多媒體
- 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)因材施教
- “放”出亮點(diǎn)彩“異”出新意“創(chuàng)”出精
- 促使學(xué)生有效進(jìn)行學(xué)習(xí)的行動(dòng)初探
- 利用白板技術(shù)提高小學(xué)生習(xí)作能
- 多媒體教學(xué)讓英語(yǔ)課堂更精
- 試談元認(rèn)知理論指導(dǎo)下轉(zhuǎn)變學(xué)困生的策略
- 趣味性 實(shí)踐性 層次性 整合性
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下幼兒園信息技術(shù)化教學(xué)初探
- 真情體驗(yàn)讓課堂彰顯生命張力
- 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)方法之探索
- 電子書(shū)包學(xué)習(xí)環(huán)境下的實(shí)踐研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)綜合化途徑的分析與對(duì)策
- 正確掌握方法才能真正學(xué)到知識(shí)
- 積極性的調(diào)動(dòng)
- 如何提教學(xué)的有效性
- 有效預(yù)習(xí)的探索與實(shí)踐
- 反向思維在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用思路
- 情境教學(xué)讓課堂更多彩
- 選擇適合的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法
- 提高合作學(xué)習(xí)實(shí)效性的幾點(diǎn)思考
- 小學(xué)科學(xué)課堂中使用信息技術(shù)輔助教學(xué)的誤區(qū)與對(duì)策
- 寓教于樂(lè)讓課堂更加生動(dòng)
- 課堂提問(wèn)有效性的研究提高小學(xué)數(shù)學(xué)
- 信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)整合模式研究
- 教學(xué)有效性之點(diǎn)滴探索
課程探討
- 探究小學(xué)科學(xué)教材與教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策
- 小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)探析
- 素面朝天亦精彩
- 讓課堂充滿(mǎn)情趣
- 怎樣在科學(xué)教學(xué)中實(shí)施評(píng)價(jià)
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中“符號(hào)意識(shí)”的培養(yǎng)
- 《九色鹿》教學(xué)設(shè)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)動(dòng)態(tài)生成性教學(xué)探究
- 《早操》教學(xué)反思
- 課堂激勵(lì)評(píng)價(jià)策略在教學(xué)中的應(yīng)
- 利用學(xué)生的錯(cuò)誤資源實(shí)現(xiàn)高效信息課
- 在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和課堂的布局上精雕細(xì)琢
- 淺析探究性學(xué)習(xí)資源在小學(xué)科學(xué)中的可用性
- “矛盾”使課堂更精彩
- 構(gòu)建有效的課堂
- 課堂導(dǎo)入中的 問(wèn)題與對(duì)策分析
- 妙筆生花
- 淺談如何把握小學(xué)數(shù)學(xué)拓展課的尺度
- 新課標(biāo) 新理念 新模式
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效提問(wèn)初探
- 讓游戲?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)打開(kāi)一扇窗
- 淺析創(chuàng)作材料多元化在教學(xué)中應(yīng)用
- 轉(zhuǎn)變教育觀念形勢(shì)下的教學(xué)
- 捕捉動(dòng)態(tài)資源 演繹精彩課堂
- “活動(dòng)引領(lǐng)”模式課堂教學(xué)的策略
- 分解法 圖例法記號(hào)法 變換法 找點(diǎn)法
學(xué)科支持
- 活動(dòng)課程開(kāi)發(fā) 與實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查與分
- 如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
- 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問(wèn)題及改善措施
- 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施
- “三步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式讓課堂充滿(mǎn)希望
- 科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下 學(xué)校管理模式的創(chuàng)
- 科學(xué)課如何為學(xué)生搭建科學(xué)實(shí)踐探究的平
- 授之以“糖”拉近師生關(guān)系
- 學(xué)會(huì)“蹲下”
- 面對(duì)學(xué)困生老師應(yīng)有“心”
- 抽絲剝繭直指真相
- 解放我們的孩子
- 多重研討多重收獲
- 科學(xué)對(duì)待實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)有效形成實(shí)證意
- 加強(qiáng)課外引導(dǎo)促進(jìn)科學(xué)探究
- 感悟
- 加強(qiáng)課堂觀察 追尋有效課堂
- 小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)模式
- 小學(xué)科學(xué)教育現(xiàn)狀思考及對(duì)策
- 如何提高農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
- 讓數(shù)學(xué)回歸生活的思考
- 《做最好的老師》讀后感
- 貼近童心引趣促效
- 部分農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策
- 是“難點(diǎn)”也是“亮
- 幼兒園科學(xué)活動(dòng)中的教師應(yīng)答策略研究
- 專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)促進(jìn)教師發(fā)展的有效措施
- 突破探究時(shí)空讓科學(xué)課更生態(tài)
- 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中教師有效指導(dǎo)的問(wèn)題與策略
- 讓學(xué)生亮出精彩的自己
- 任憑弱水三千，我只取一瓢
學(xué)前教海
- 突出學(xué)生主體地位構(gòu)建有效溝通機(jī)制
- 在音樂(lè)教學(xué)中合理運(yùn)用電子白板
- 淺談培養(yǎng)幼兒的情緒調(diào)控能力
- 利用自然資源與幼兒園主題教育活動(dòng)相結(jié)合
- 巧用多媒體手段提高幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)效
- 有效促進(jìn)晨間鍛煉之初探
- 開(kāi)展幼兒園禮儀教育實(shí)施策略
- 中班建筑區(qū)的指導(dǎo)策略
- 多民族文化背景下構(gòu)建我園特色區(qū)域活動(dòng)
- 拉丁舞教學(xué)從培養(yǎng)興趣開(kāi)始
- 以美怡情以美促
- 讓孩子“釋放天性，手舞足蹈”
- 讓民間游戲 走進(jìn)幼兒園體育活動(dòng)
- 幼兒園生態(tài)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思考與實(shí)踐
- 菜鳥(niǎo)也有鷹的夢(mèng)想
- 讓幼兒在科學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行主動(dòng)的探索
- 如何在沙畫(huà)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力
- “閱讀” 在悅讀中前行
- 幼兒園“沙類(lèi)”游戲初探
- 種植小園地綠色大世界
- 如何培養(yǎng)幼兒對(duì)武術(shù)的興趣
- 愛(ài)爭(zhēng)搶的小杏兒
- 課題與教學(xué)共生中雙贏
- 如何在幼兒教育中 開(kāi)發(fā)幼兒非智力因素
- 3—6歲幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)及教育策略
- 小手拉小手，我們都是小園丁
- 繪本
- 幼兒戶(hù)外活動(dòng)中的安全問(wèn)題及防范
- 如何投放區(qū)域活動(dòng)的材料
- 例談以廢舊物品為材料進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)的益處
學(xué)生素質(zhì)
- 幼兒園生態(tài)化教學(xué)活動(dòng)
- 培養(yǎng)學(xué)生獲取新知的能力重視思維遷移
- 讓“有形呈現(xiàn)”的課程實(shí)現(xiàn)“無(wú)形之質(zhì)”
- 心存信仰健康成長(zhǎng)
- 培養(yǎng)陽(yáng)光心理塑造健全人格
- 賞識(shí)，澆灌班級(jí)之樹(shù)的
- 還給孩子“獨(dú)思”的權(quán)利
- 構(gòu)建自主高效課堂強(qiáng)力推進(jìn)素質(zhì)教育
- 小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)式模式
- 批改之中見(jiàn)真功讓學(xué)生喜歡自己的作
- 讓科技創(chuàng)新能力在小學(xué)科學(xué)課堂中綻放
- 小學(xué)生數(shù)據(jù)處理能力現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告
- 學(xué)生想象能力的缺乏及其培養(yǎng)策略
- 會(huì)說(shuō)話的數(shù)據(jù)
- 如何使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化為“會(huì)學(xué)”
- 用愛(ài)揚(yáng)起自信的風(fēng)帆
- 淺淡學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)
- 淺談如何在勞技教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力
- 從興趣出發(fā)把課堂學(xué)習(xí)權(quán)還給學(xué)生
- 小學(xué)科學(xué)課學(xué)生實(shí)證意識(shí)的培養(yǎng)
- 如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
- 新環(huán)境下的小學(xué)德育教育淺析
- 不要讓孩子成為“爛蘋(píng)果”定律的犧牲品
- 在科學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力
- 順應(yīng)學(xué)生心態(tài) 強(qiáng)化注意心理 提高學(xué)習(xí)效率
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用思路研究
- 小學(xué)科學(xué)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)策略
- 提高“四美”素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
- 小議幼兒園教師在語(yǔ)言課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)語(yǔ)
- 淺談?dòng)變簣@教師語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的提問(wèn)