張錦軍

小學(xué)科學(xué)課程的定位是科學(xué)啟蒙，而打開這扇科學(xué)大門的鑰匙就是觀察。在每冊的科學(xué)教材中都有觀察項(xiàng)目，但很多學(xué)生的觀察熱情很短暫，科學(xué)觀察持久能力不夠，直接影響學(xué)生對探究對象本質(zhì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)。因此在教學(xué)中多角度，多層次地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)觀察的持久能力是十分重要的。本文從小學(xué)科學(xué)課學(xué)生觀察活動(dòng)中存在的問題出發(fā)，對提高學(xué)生的觀察能力進(jìn)行分析，并提出幾點(diǎn)觀察時(shí)應(yīng)注意的問題，以期培養(yǎng)學(xué)生觀察的持久能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

一、觀察中存在的問題

1、觀察缺乏恒心

小學(xué)生缺乏持之以恒的觀察，在事物和現(xiàn)象的觀察中往往滿足于現(xiàn)成的觀察。小學(xué)科學(xué)觀察活動(dòng)中，有些有效的觀察學(xué)生必須持之以恒的觀察，才能注意到自然事物間的聯(lián)系。

2、錯(cuò)把解釋當(dāng)觀察的事實(shí)

解釋不一定就是觀察的事實(shí)，它可能正確，也可能不正確。為了做出正確的解釋，需要在獲得充分證據(jù)的基礎(chǔ)上，利用已有的知識，進(jìn)行合理的思考。

3、觀察過于隨意

小學(xué)生的感覺器官受到一些觀察活動(dòng)中的現(xiàn)象的強(qiáng)烈刺激，有些學(xué)生觀察目標(biāo)就只會(huì)停留在自己印象最深的部分。如果學(xué)生沒有一定的意志力，就容易陷入觀而不察，察無目標(biāo)的境地。

二、培養(yǎng)觀察能力的方法

1、觀察要有目的

指導(dǎo)學(xué)生帶著觀察記錄單去參加觀察活動(dòng)。每一次都要在觀察記錄單上寫上觀察什么？通過什么方式觀察到的？觀察到的東西有什么？還有什么想知道的？只有明確了目的任務(wù)去觀察某一事物才會(huì)比較完整清晰。四年級科學(xué)中有飼養(yǎng)蠶、種植鳳仙花等活動(dòng)，這些活動(dòng)必須培養(yǎng)學(xué)生長期觀察的習(xí)慣，養(yǎng)成觀察的持久性。實(shí)際操作過程中，可以選擇讓學(xué)生寫科學(xué)日記和小論文來反饋觀察的情況，定期開展一些關(guān)于蠶以及鳳仙花等為主題的科學(xué)活動(dòng)課，讓學(xué)生匯報(bào)或展示觀察成果都是比較有效的方法。如四（1）班A同學(xué)在觀察日記中按“觀察蠶卵--—尋找桑葉—--觀察蟻蠶----養(yǎng)蠶趣事----蠶的銳變”這一過程進(jìn)行記錄，非常詳細(xì)，完成得較好。

2、觀察要有興趣

心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為：學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)材料有興趣，要使學(xué)生上好課，就得千方百計(jì)地點(diǎn)燃學(xué)生心靈上的興趣之火。教學(xué)《饅頭發(fā)霉了》一課時(shí)，我讓學(xué)生仔細(xì)觀察帶來的發(fā)霉的物品，為了讓學(xué)生看得更清楚，我讓學(xué)生借助一些工具，如用放大鏡、顯微鏡來觀察，并在活動(dòng)記錄上畫出或用文字描述出顯微鏡下看到的霉。然后學(xué)生匯報(bào)，教師進(jìn)行小結(jié)霉的特點(diǎn)。我提出疑問“你認(rèn)為霉有生命嗎？怎么證明？你們知道在哪些條件下饅頭會(huì)發(fā)霉？”學(xué)生分小組進(jìn)行觀察討論，讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜想，最后各小組匯報(bào)猜想結(jié)果。這樣，不但激發(fā)起學(xué)生的觀察興趣，而且使學(xué)生有一個(gè)明確具體的觀察對象，圍繞這一課的中心組織教學(xué)。

3、觀察要有良好的心理

在觀察活動(dòng)中，我們應(yīng)視科學(xué)實(shí)驗(yàn)持久觀察為一種精神需要，有積極樂觀向上的態(tài)度，感到持久觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是一種愉快的生活。實(shí)驗(yàn)觀察過程輕松、愉快，使學(xué)生獲得親身參與觀察研究探索的體驗(yàn)的成功感，逐漸養(yǎng)成科學(xué)持久觀察的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。觀察時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的方方面面、里里外外、精細(xì)觀察，但是只有細(xì)心還不夠，還要有耐心。有些觀察現(xiàn)象由于試驗(yàn)失敗，需要再試驗(yàn)重新觀察。有些觀察現(xiàn)象出現(xiàn)的時(shí)間很短暫，學(xué)生不容易發(fā)現(xiàn)，遇到這些情況，教師自己先樹立起信心和耐心，引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)驗(yàn)多做幾次，保證每一個(gè)學(xué)生都能細(xì)致觀察。觀察活動(dòng)結(jié)束后，我告訴學(xué)生記錄要真實(shí)，如果觀察結(jié)果有錯(cuò)誤，我和學(xué)生一起查找原因，認(rèn)真分析，重新觀察，直到成功為止。

4、觀察持久性要養(yǎng)成良好的習(xí)慣

任何科學(xué)結(jié)論都不是“蜻蜓點(diǎn)水”。著名的動(dòng)物學(xué)家達(dá)爾文也是經(jīng)歷了幾十年含辛茹苦的觀察與實(shí)驗(yàn)，寫出了著名的《物種起源》；李時(shí)珍近30年嘗遍百草，貼近蟲獸，才留下了《本草綱目》。這些事實(shí)都告訴我們科學(xué)觀察必須鍥而不舍。三年級教材《觀察水》這一課中，其中有一個(gè)“生命離不開水”這一環(huán)節(jié)，小草每天喝水，這一實(shí)驗(yàn)過程簡單容易操作，可獨(dú)立進(jìn)行，因此教師可以要求學(xué)生堅(jiān)持天天觀察記錄，連續(xù)一個(gè)月，最終獲得第一手資料，再對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行交流和討論。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行觀察、分析，還要培養(yǎng)學(xué)生耐心持久的觀察品質(zhì)，在得不到獲得充分證據(jù)的時(shí)候，不要輕易下結(jié)論。有些重復(fù)不是簡單的重復(fù)，科學(xué)家的任何一項(xiàng)研究都是在重復(fù)持久的思維過程，從而培養(yǎng)他們一絲不茍和持之以恒的科學(xué)態(tài)度。

三、觀察時(shí)應(yīng)注意的問題

1、強(qiáng)調(diào)觀察記錄的客觀性和準(zhǔn)確性

我們要尊重事實(shí)，不要被自己已有的見解所誤導(dǎo)，通過正確的觀察所獲得的認(rèn)識都應(yīng)該認(rèn)為是正確的。觀察事實(shí)不是科學(xué)知識。

2、觀察活動(dòng)要突出科學(xué)原理，不是記憶知識，而是讓學(xué)生在觀察中學(xué)會(huì)，在觀察中掌握，在觀察中運(yùn)用。

3、所觀察的主題要明確，變量要盡量少，不然學(xué)生注意力容易分散，導(dǎo)致觀察結(jié)果不倫不類，不能達(dá)到觀察目的。

4、討論是獲得正確的觀察結(jié)果的重要步驟，通過討論可以使不同的結(jié)果匯聚在一起，從而能增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。

火眼金睛的煉就非一日之功，培養(yǎng)并提高學(xué)生觀察能力不是一朝一夕就能做到的，只有日積月累，并勇于嘗試不同的科學(xué)方法，才能有條不紊的完成培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

【作者單位：無錫市八士實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇】