劉俠

我從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作已多年了，在校教學(xué)這么多年來，我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量一直不是很高，而數(shù)學(xué)教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很痛苦。當(dāng)然，客觀因素也有，我校是薄弱學(xué)校，無論是學(xué)生還是家長對學(xué)習(xí)的積極性和重視程度并不是很高，當(dāng)然學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好。因此，我們的學(xué)生沒有得到發(fā)展，特別是學(xué)困生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了主動性、積極性和創(chuàng)造性，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績提不上來?，F(xiàn)在又在提倡素質(zhì)教育，將四十分鐘的課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中獲得學(xué)習(xí)的權(quán)利、學(xué)習(xí)的自由和學(xué)習(xí)的快樂；不同層次的學(xué)生獲得應(yīng)有的發(fā)展，增加他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，充分提高數(shù)學(xué)課堂的有效性，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的前提。下面我從幾方面來談?wù)勎覀€人對“數(shù)學(xué)高效課堂”的幾點看法：

一、明確數(shù)學(xué)教學(xué)目標，把握重難點，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計

每節(jié)課的時間是有限的，要想充分地完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，并且又要有良好的教學(xué)質(zhì)量。首先我們要明確我們每一堂數(shù)學(xué)課教學(xué)目標，它是教學(xué)過程中教師和學(xué)生預(yù)期達到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標準，它主宰著整個教學(xué)活動。因此，在備課時要圍繞這些目標選擇教學(xué)的策略、方法、媒體，進行必要的內(nèi)容重組和優(yōu)化。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過師生的共同努力，使學(xué)生在知識、技能、能力、情感態(tài)度、價值觀等方面達到預(yù)定的目標，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

每一堂課都要有一個重點，而整堂的數(shù)學(xué)教學(xué)都是圍繞著這個重點來逐步展開的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點、難點，教師在上課時，要想出已接受的教學(xué)方法，引起學(xué)生對重點內(nèi)容的重視。講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過語調(diào)、手勢、板書等的變化，有些內(nèi)容需要借助多媒體，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容在大腦中留下深刻的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對新知識的接受。

二、充分培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，從被動到主動

要想提高數(shù)學(xué)課堂效率，僅靠老師的努力準備是不夠的，主動權(quán)還在于學(xué)生。以往的課堂，教師只是傳到授業(yè)解惑，而學(xué)生只是滿堂灌，灌了多少，吸收了多少，是否每個學(xué)生都學(xué)會了相應(yīng)的知識，不得而知。因此，現(xiàn)在要將被動變主動，把課堂還給學(xué)生。

首先教師就要從布置學(xué)生預(yù)習(xí)開始，先給他們指引預(yù)習(xí)，時間久了，學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。一是針對預(yù)習(xí)的內(nèi)容，看看那些能看得懂的，能理解的；二是找一找預(yù)習(xí)內(nèi)容中看不懂的，把它做上記號，三是對于預(yù)習(xí)的內(nèi)容，還有什么想法的，也把它記下來。這樣讓每一個學(xué)生學(xué)會劃歸的思想，把未知的問題轉(zhuǎn)化為已知的知識來求解，面對新知識之前都有一個充分的知識與心理準備。

其次，建立互幫互助的學(xué)習(xí)小組，課前或課中進行討論、交流。課堂上充分相信學(xué)生，將課堂的主動權(quán)交與學(xué)生，學(xué)生會講的讓學(xué)生講，學(xué)生會做的讓學(xué)生做，學(xué)生能完成的讓學(xué)生自己完成，在這些過程中很多學(xué)生存疑、模糊的地方就體現(xiàn)出來了，最后老師給予糾正，總結(jié)，強調(diào)重難點及需注意的問題，使教學(xué)過程做到有的放矢，既提高了數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率，又能調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

三、精講例題、多做練習(xí)才使數(shù)學(xué)高效課堂質(zhì)量得以保證

例題講解，是對數(shù)學(xué)概念的應(yīng)用，例題不易多，但一定要典型，充分突出問題。選擇恰當(dāng)?shù)睦}進行講解，可以多問幾個問題，由易到難進行，使得新知更加規(guī)范化，系統(tǒng)化。在以往的所謂“滿堂灌”的課堂，教師上完課感覺挺順利，課堂氣氛也好，學(xué)生也能配合老師的教學(xué)，效果應(yīng)該不錯。但是家庭作業(yè)質(zhì)量及其差。歸根結(jié)底在于課堂上學(xué)生沒有通過充分、有效的練習(xí)來鞏固新知，教師沒有得到相應(yīng)的反饋來查漏補缺，因此也沒有及時調(diào)整教學(xué)過程，所以整節(jié)課程很難達到很好的效果。而課堂練習(xí)是獲取數(shù)學(xué)知識的有效手段。那如何提高課堂練習(xí)的有效性？對于不同層次的學(xué)生要分層設(shè)計練習(xí)，在教學(xué)環(huán)節(jié)我們應(yīng)承認學(xué)生的差異，在練習(xí)的設(shè)計上我們更應(yīng)該承認學(xué)生基礎(chǔ)的差別，因材施教地設(shè)計不同層次的練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生在練習(xí)中體驗成功的喜悅，得到應(yīng)有的發(fā)展，為數(shù)學(xué)高效課堂提供最好的保證。

四、關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展是實施數(shù)學(xué)高效課堂的根本

有句話說得好：“課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方，不是老師表演的地方?！币还?jié)課的教學(xué)設(shè)計再好，教師講得再精彩，如果學(xué)生不能真正的參與其中，那算不上是高效的課堂。在教學(xué)過程中，建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，是十分重要的。教師要隨時了解學(xué)生的對所講內(nèi)容的掌握情況，讓每一位學(xué)生都有發(fā)言的機會，并采取鼓勵性的語言進行積極的評價，同時更應(yīng)注意學(xué)生的情緒變化和反應(yīng)。及時與學(xué)生溝通，使學(xué)生體驗到尊重、信任、寬容、友愛的教育情感。特別對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師要更加關(guān)心和體貼他們。給他們以足夠的信心，尋找他們的閃光點，及時進行表揚，讓他們有較多的鍛煉機會，給他們獲得成功的體驗，使他們意識到只要自己的努力，學(xué)習(xí)成績就會提高，讓他們熱愛數(shù)學(xué)，而在此過程中教師需要足夠的耐心。只有這樣，才能使教師的教與學(xué)生的學(xué)有機地結(jié)合起來，才能確保課堂教學(xué)效率的提高。因此，要使數(shù)學(xué)課堂更高效，教師應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生，承認其基礎(chǔ)的差異，讓他們在參與中學(xué)習(xí)，在肯定中學(xué)習(xí)，在教師的鼓勵聲中學(xué)習(xí)，從而獲得學(xué)習(xí)的樂趣。

效率是保證質(zhì)量的前提。提高課堂教學(xué)效率是我們教師追求的主要目標之一，教師在教學(xué)中踏實努力，精選教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計教學(xué)方式，創(chuàng)造寬松學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生形式多樣地進行學(xué)習(xí)，而教師是需要有較高的素質(zhì)，多研究教材、教法，只要對學(xué)生有利，符合教學(xué)規(guī)律，遵守學(xué)生認知規(guī)律的任何教法都可以嘗試。課堂中讓學(xué)生成為真正的主人，把課堂時間盡可能多地還給學(xué)生。讓我們的學(xué)生表現(xiàn)課堂、體驗課堂、感悟課堂、享受課堂。