淺談小學(xué)科學(xué)課中的觀察、實(shí)驗(yàn)和多媒體教學(xué)

摘 要：在教學(xué)實(shí)踐中利用農(nóng)村隨處可見的生物資源，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的現(xiàn)象，這樣既讓學(xué)生掌握了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的積極性，為推進(jìn)素質(zhì)教育和教育教學(xué)質(zhì)量的提高打下良好的基礎(chǔ)?？茖W(xué)課教學(xué)關(guān)鍵是要做好觀察和實(shí)驗(yàn)并充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中要很好的把握，或在實(shí)際中觀察、在實(shí)際中實(shí)驗(yàn)，或通過多媒體間接觀察，或觀察和實(shí)驗(yàn)并用。

關(guān)鍵詞：觀察；實(shí)驗(yàn)；方法；步驟

一、觀察真實(shí)的動(dòng)植物，從親身實(shí)踐中獲得理論知識(shí)

如教科版小學(xué)科學(xué)教材中和各種動(dòng)植物有關(guān)的課程，都必須指導(dǎo)學(xué)生觀察真實(shí)的動(dòng)植物，使學(xué)生真正看到動(dòng)植物的外形、生

長運(yùn)動(dòng)、繁殖、培育等，只有這樣小學(xué)生才會(huì)有依據(jù)地去判斷某動(dòng)物屬于什么動(dòng)物。如教科版三年級(jí)科學(xué)《植物新生命的開始》一課，通過讓學(xué)生參與教師組織的各種活動(dòng)，尤其是種植鳳仙花的活動(dòng)，使學(xué)生明白種子是有生命的，是新一代綠色開花植物的開始。教學(xué)過程中，還要注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中來，能夠比較直觀地感受到植物新生命的開始過程。

再如，教科版三年級(jí)科學(xué)《蠶的生命周期》一課，教學(xué)過程中可讓學(xué)生利用自己的觀察記錄、觀察日記，對蠶的生長變化過程進(jìn)行總結(jié)。這樣可以豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、實(shí)物觀察與多媒體觀看并用，化解科學(xué)奧秘

有些時(shí)候無論教師怎樣引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)物進(jìn)行觀察實(shí)踐，對有些道理還是弄不明白所以然，這時(shí)候再結(jié)合多媒體，通過播放視頻資料、圖片和文字資料等大大增強(qiáng)效果。

如，教科版六年級(jí)科學(xué)《放大鏡下的昆蟲世界》一課，需要引導(dǎo)學(xué)生利用放大鏡仔細(xì)觀察昆蟲的細(xì)微之處，發(fā)現(xiàn)一些昆蟲的奇特結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程中，充分利用多媒體，通過播放視頻、圖片和文字等形式，使學(xué)生如臨其境，真實(shí)感受到昆蟲世界的奇妙之處，增強(qiáng)探索昆蟲奧秘的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)教科版六年級(jí)科學(xué)《微小世界與我們》一課時(shí)，教師如果僅僅在課前布置學(xué)生尋找“人類探索微小世界的成果”資料進(jìn)行交流，效果不會(huì)理想。因此本課的教學(xué)應(yīng)該采用另兩種教學(xué)方式，一是在電腦教室上課，讓學(xué)生當(dāng)場尋找部分成果資料，然后展示匯報(bào)，這樣效果比較好。二是教師事先收集部分圖片、文字、視頻等資料，在學(xué)生匯報(bào)交流后進(jìn)行補(bǔ)充，彌補(bǔ)學(xué)生資料收集準(zhǔn)備不充分的不足。

三、觀察和實(shí)驗(yàn)并用，讓學(xué)生能真正學(xué)到知識(shí)、掌握知識(shí)

觀察和實(shí)驗(yàn)是科學(xué)教學(xué)中關(guān)鍵的一步，觀察和實(shí)驗(yàn)并用是科學(xué)教學(xué)多用的方法，如教科版六年級(jí)科學(xué)《控制鐵生銹的速度》一課中，為了能使學(xué)生對鐵生銹條件和影響其快慢的因素有更全面的認(rèn)識(shí)，教師在前一課之后，可以在教室里安排幾組對比實(shí)驗(yàn)，以供學(xué)生在課堂上進(jìn)行觀察和思考，使學(xué)生對鐵生銹現(xiàn)象有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。

再如，在教科版四年級(jí)《種子的萌發(fā)》一課的教學(xué)中，由于種子吸水，教師要有計(jì)劃地在課前1～2天準(zhǔn)備好種子吸水實(shí)驗(yàn)，這樣在課堂上才可進(jìn)行觀察；對于子葉在種子萌發(fā)中所起的作用，讓學(xué)生思考，提出問題和猜想，其目的不僅是為了發(fā)現(xiàn)子葉在種子萌發(fā)過程中的作用，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的耐心，較長時(shí)間地觀察事物的發(fā)展與變化。

四、讓學(xué)生掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和步驟，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

實(shí)踐證明，在科學(xué)教學(xué)中，只有充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主動(dòng)性、積極性，通過相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)并利用這種實(shí)驗(yàn)方法去認(rèn)識(shí)科學(xué)事物，才能夠發(fā)展小學(xué)生手腦并用的智能和技能。

總之，在科學(xué)教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)大綱的要求，充分發(fā)揮教材的作用，通過觀察和實(shí)驗(yàn)等教學(xué)途徑，有意對小學(xué)生滲透思想教育。了解我們中華民族的聰明才智，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛勞動(dòng)人民，熱愛大科學(xué)的堅(jiān)定信念，激發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)小學(xué)生熱愛科學(xué)這一學(xué)科，促使他們自覺地去研究大科學(xué)的奧秘。

參考文獻(xiàn)：

趙曉旭.由種植鳳仙花引起的教學(xué)思考[J].現(xiàn)代教育科學(xué)：小學(xué)教師，2014（1）.

作者簡介：王俊義（1970.05—），男，學(xué)歷：本科，工作單位：湖北省十堰市鄖縣柳鎮(zhèn)五角嶺完全小學(xué)，研究方向：新課程背景下的素質(zhì)教育。