劉光福

【摘要】 隨著我國教育體制改革的發(fā)展，素質(zhì)教育成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)，也是教育事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)對(duì)象。全面實(shí)習(xí)素質(zhì)教育適應(yīng)了當(dāng)代人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略方向，把素質(zhì)教育應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅成為數(shù)學(xué)老師的迫切任務(wù)，也是全民共同支持的工作。本文對(duì)初中數(shù)學(xué)教育如何開展素質(zhì)教育進(jìn)行了深入的探討和研究。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué) 素質(zhì)教育

【中圖分類號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）08-054-01

引言

素質(zhì)教育是為了提升學(xué)生的基本素質(zhì)，不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行德智體美勞的知識(shí)培養(yǎng)，還要不斷擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)空間，開展實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)施素質(zhì)教育是培養(yǎng)戰(zhàn)略型人才，提高全民素質(zhì)的重要戰(zhàn)略，對(duì)于社會(huì)的進(jìn)步有著緊密的聯(lián)系。初中學(xué)生正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在這一成長階段實(shí)行素質(zhì)教育，對(duì)于學(xué)生的健康成長有著重要的作用。

1. 初中數(shù)學(xué)教學(xué)開展素質(zhì)教育的表現(xiàn)

1.1養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣，形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

在我國，初中生時(shí)期是成長的過渡期，大部分的初中生處于成長叛逆期，所以在初中教學(xué)中實(shí)行素質(zhì)教育能夠幫助初中生形成正確的價(jià)值觀念，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，要求學(xué)生具有一定的邏輯分析能力，學(xué)生如果沒有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度就很難掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的技能。素質(zhì)教育能夠幫助學(xué)生掌握到正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，形成獨(dú)立思考的能力，把創(chuàng)新、實(shí)踐理念傳輸?shù)綄W(xué)習(xí)中去，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有一定的突破。

1.2培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想

愛國是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，愛國主義思想更應(yīng)強(qiáng)化到初中生的思想中，培養(yǎng)愛國意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心。素質(zhì)教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的愛國思想教育主要的兩個(gè)方法是：一、向?qū)W生詳細(xì)介紹我國數(shù)學(xué)發(fā)展史，尤其是我國在數(shù)學(xué)上的成就，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想。二、在教學(xué)內(nèi)容上要充分聯(lián)系實(shí)際，展現(xiàn)我國社會(huì)主義制度以及改革開放政策的優(yōu)越性，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中了解我國的強(qiáng)大，產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國之情。

1.3辯證唯物主義思想教育

辯證唯物主義教育是在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的思想教育，使學(xué)生能夠用辯證唯物主義的眼光對(duì)待身邊的事物。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多知識(shí)內(nèi)容都包含著辯證唯物主義的觀點(diǎn)，比如對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)、發(fā)展聯(lián)系觀點(diǎn)、互相制約觀點(diǎn)等。如果將這些觀點(diǎn)靈活應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅有利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，而且能夠深化學(xué)生的辯證唯物主義思想，使學(xué)生對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)能夠更加清晰。

2. 初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何開展素質(zhì)教育

2.1更新觀念，樹立數(shù)學(xué)教學(xué)素質(zhì)觀

教師應(yīng)該跟上教育體制改革的步伐，更新數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，樹立數(shù)學(xué)教學(xué)素質(zhì)觀。教師要構(gòu)建以學(xué)生為主體的觀念，對(duì)全體學(xué)生全面發(fā)展教育，不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，還要注重培養(yǎng)他們?yōu)槿颂幨碌恼_態(tài)度。學(xué)生之間由于存在著差異性，教師應(yīng)該因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到提升。在教學(xué)中，教師要認(rèn)真細(xì)致觀察學(xué)生情況，設(shè)計(jì)高效的學(xué)習(xí)方案，創(chuàng)造良好的情境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情，讓每個(gè)學(xué)生能夠有意識(shí)、有目標(biāo)性的展開學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能充分開發(fā)出來。

2.2注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)方法

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法是“填鴨式”的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法容易束縛學(xué)生的思維，不能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以教師要改進(jìn)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，從問題的發(fā)現(xiàn)、提出，再到問題的探討、解決，一步一步啟發(fā)式的教學(xué)，讓學(xué)生獨(dú)立思考，敢于對(duì)問題進(jìn)行大膽假設(shè)并尋找途徑去證明。教師同時(shí)也要根據(jù)實(shí)際的情況，對(duì)于不同的知識(shí)內(nèi)容、不同水平的學(xué)生，綜合不同的教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)，給出最合適的教學(xué)方法。

2.3提供開放教學(xué)環(huán)境

開放式的教學(xué)環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的自我意識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在開放的環(huán)境下勇于向教師提出問題，與同學(xué)共同探討，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生不再僅限于傳統(tǒng)的教師講課，學(xué)生聽課的簡單模式中學(xué)習(xí)。比如，在教學(xué)中教師可以讓學(xué)生自由選擇小組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)，每個(gè)小組選擇不同的問題進(jìn)行研究探討，小組選擇小組代表進(jìn)行發(fā)言，讓學(xué)生在自由的環(huán)境下學(xué)習(xí)探討。同時(shí)教師在教學(xué)過程中開放教學(xué)過程，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，從而加深、鞏固知識(shí)。例如《圓柱的表面積》學(xué)習(xí)中，教師發(fā)給每一個(gè)學(xué)生一個(gè)可展開的圓柱體，在表面的求解中，教師讓學(xué)生自己通過直尺去測(cè)量計(jì)算，然后進(jìn)行總結(jié)。

2.4加強(qiáng)師生情感交流，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)

良好的師生關(guān)系，能夠拉近學(xué)生與老師的距離，使學(xué)生敢于跟老師進(jìn)行學(xué)習(xí)、情感上的溝通，學(xué)生對(duì)教師有了一定的親近感、依賴感和信任。這樣的友好師生交流環(huán)境，有利以教師教學(xué)任務(wù)的開展，學(xué)生也能夠輕松愉悅的學(xué)習(xí)。

3. 總結(jié)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的提升，學(xué)生的身心健康發(fā)展都有重要的意義。教師應(yīng)樹立素質(zhì)教學(xué)觀，使學(xué)生全面發(fā)展，為我國人才培養(yǎng)打好堅(jiān)實(shí)的素質(zhì)基礎(chǔ)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]黃愛娥.初中數(shù)學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育[J].青春歲月.2011（18）.

[2]呂記東.淺談如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中進(jìn)行素質(zhì)教育[J].中國校外教育.2013（05）.

[3]左桂花.試論如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育[J].教育教學(xué)論壇.2013（43）.