王祎

摘 要： 目前信息化時代的信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為高中教育的重要組成部分。它是一門集信息科學(xué)常識與常用信息技術(shù)于一體基礎(chǔ)型的課程。是有著明顯的時代發(fā)展性特點的一門課程，我作為一名高中計算機教師，根據(jù)信息技術(shù)課的一些特點，在教學(xué)實踐工作中漸漸摸索出了一些卓有成效的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞： 高中；信息技術(shù)；卓有成效的教學(xué)

[中圖分類號]： G632 [文獻標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-08--01

一、首堂課的重要性

在縣城，本地區(qū)的經(jīng)濟相對落后，雖然電腦和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進入了農(nóng)村的日常生活中，但是對于在農(nóng)村生活的學(xué)生學(xué)習(xí)無明顯影響。學(xué)生很難真正體驗到計算機使用的真正價值，也無法體會計算機給他們的生活和學(xué)習(xí)帶來多大方便，這使得許多學(xué)生覺得學(xué)不學(xué)計算機都是無所謂的，而只對計算機游戲感興趣，而對課堂上的教學(xué)內(nèi)容無興趣。

我們都知道好的開始是成功的一半，那么對于信息技術(shù)課，大多數(shù)學(xué)生是有著來玩的心態(tài)。那么我們該怎樣做，讓信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)起來即輕松又愉快？所以從首堂課就應(yīng)開始培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是邁向成功的教學(xué)策略。跟據(jù)調(diào)查研究，目前多數(shù)農(nóng)村高中的首次信息技術(shù)課是對學(xué)生講解上機規(guī)則，也有在教室里講規(guī)章制度。這樣做就使本來充滿了期待的學(xué)生變得壓抑，想到機房學(xué)習(xí)都提心吊膽，因此會對信息技術(shù)課失去興趣。所以，我們必須在首次課程中創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生親自實踐操作，激發(fā)學(xué)生對于學(xué)計算機的興趣。

老師可以教學(xué)生進行操作：打開電源→登陸系統(tǒng)后依次操作→開始→程序→附件→游戲→掃雷，啟動游戲了，這時同學(xué)們一定會興奮。老師可以教學(xué)生如何操作，讓學(xué)生自己玩一局，比一比誰能用更短的時間找出所有的雷，這樣學(xué)生通過玩游戲，對電腦操作有了一定的了解，這樣學(xué)生們的興趣就會被激發(fā)起來，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，提高了電腦操作水平，并提出一些問題讓學(xué)生思考，為下一次課程的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

二、教學(xué)方法的多樣性

1.組織各種形式的教學(xué)活動，讓學(xué)生積極主動的參與到課堂教學(xué)

可以組織競賽，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。其實學(xué)生都有好勝心和榮譽感，我們利用學(xué)生這一心理特點，來組織學(xué)生獨立或者分組進行競賽來增加學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生們在競賽過程中實現(xiàn)了操練目的。這樣即可以使學(xué)生學(xué)過的知識易于的消化理解，還能夠讓學(xué)生的操作能力得到很好的鍛煉和提高，起到最佳的教學(xué)效果。

2.用任務(wù)目標(biāo)驅(qū)動來完成教學(xué)內(nèi)容

目標(biāo)任務(wù)驅(qū)動模式的教學(xué)是在講解有關(guān)知識和方法的前提，提出來一些與學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)有關(guān)的目標(biāo)任務(wù)，在引導(dǎo)學(xué)生使用計算機來完成任務(wù)過程時，始終貫穿滲透著學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師則可以按照教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)安排與課堂教學(xué)相關(guān)的任務(wù)和游戲，使學(xué)生有自主的，有目的性的學(xué)習(xí)與實踐，更利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)習(xí)的效率，鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)探索能力。比如在Internet學(xué)習(xí)中，我先讓學(xué)生欣賞一些精彩的短片，然后提出一些任務(wù)，如在網(wǎng)絡(luò)上如何使用搜索引擎找到自己喜歡看的電影，找到鏈接后，然后加入收藏夾，在實際操作過程中，可能遇到影片無法播放，需要安裝播放器，這時候教師可以對其指導(dǎo)講解。在這個過程中，學(xué)生就會產(chǎn)生一種迫切的學(xué)習(xí)動機，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，在實踐操作中的掌握了這些知識。

3. 使用隨堂筆記

目前信息技術(shù)這門學(xué)科還沒有被重視起來。 對于這種高考不考的科目，學(xué)生們在平常不愿花過多的精力學(xué)習(xí)，若課堂的效率不提高，學(xué)習(xí)的效果肯定不是很好。并且信息技術(shù)課的課時少，講的內(nèi)容又相對比較多，結(jié)果造成在下一節(jié)課的時候，有許多學(xué)生就把上次課學(xué)的知識內(nèi)容忘了，這時候還要要趕教學(xué)進度，因此不能用很多時間去復(fù)習(xí)，只能接著講新的教學(xué)內(nèi)容。這就造成惡性循環(huán)，學(xué)了忘，再學(xué)再忘，反復(fù)下來教學(xué)的效率可想而知。所以在上課時我都要求學(xué)生在每節(jié)課上講的知識和操作步驟記隨堂筆記，在平時用3-5分鐘回顧一下，下次課就按隨堂筆記上的步驟操作一下，這樣可以回憶起上節(jié)內(nèi)容。

4.展現(xiàn)個人作品

通過展現(xiàn)個人作品，能夠滿足學(xué)生展示自己的愿望，并且提高自信，同時讓其他學(xué)生得以借鑒學(xué)習(xí)，提高。通過網(wǎng)絡(luò)共享向全班甚至是全校學(xué)生展示他們的繪畫、攝影照片、小報刊等等；讓學(xué)生積極參加計算機知識和應(yīng)用競賽，不斷的提高個人運用計算機的能力，通過這些，使得學(xué)生們在完成作品時候產(chǎn)生成就感，建立自信，并不再把考試當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)，在今后學(xué)習(xí)中不斷提高信息技術(shù)的能力。

總之，首先該轉(zhuǎn)變觀念，意識到信息技術(shù)對于學(xué)校、老師、學(xué)生甚至是整個民族素質(zhì)的提高的重要，其次不斷地在教學(xué)中大膽探索，“理論—實踐—提高”的課堂教學(xué)方式，使學(xué)生漸漸改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會主動的、積極的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該深刻的理解新課程的思想，并且將其貫徹落實到日常教學(xué)中去，來達到提高學(xué)生信息技術(shù)能力的根本目的。提高教學(xué)有效性是各個學(xué)科教學(xué)中永恒的主題，設(shè)法提高農(nóng)村信息技術(shù)在課堂上的教學(xué)的有效性將有更深遠(yuǎn)的意義。

參考文獻：

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