明碼標(biāo)價賣職稱，

根源不難尋找

老師想要評職稱，得先和校長花錢買名額，這在安徽省宿州市第十九小學(xué)已成為老師之間心照不宣的秘密。而按照“慣例”，職稱名額由校長“標(biāo)價”，遇特殊情況還可以“打折”。此時被媒體曝光后，涉事校長劉某被停職，接受紀(jì)委調(diào)查，但其中的問題卻值得我們深思。

教師職稱直接關(guān)系教師的工資水平，也是對教師教學(xué)水平和科研水平的一種評價和肯定。由于名額比較少，高級職稱成為稀缺資源，使得教師職稱評審競爭非常激烈，大中小學(xué)均是如此。也正因為教師職稱評審競爭非常激烈，一些教師為了搶到這塊稀缺的資源，正所謂各顯神通，不擇手段，而掌握教師職稱評審、送審的學(xué)校管理者和教育主管部門則利用手中權(quán)力大搞尋租。但即便如此，也從來沒有聽說過一個學(xué)校的校長居然囂張到明碼標(biāo)價賣職稱的地步。

一個校長囂張到明碼標(biāo)價賣職稱，根源不難尋找，就是教師職稱評審的陽光化、透明化程度不夠高以及送審、評審的行政權(quán)力過大，才給了相關(guān)人員有了尋租空間。教育主管部門既沒有向全社會公開各個學(xué)區(qū)、學(xué)校分配的職稱名額，這就使得究竟學(xué)校分到了幾個名額，老師根本不清楚，完全由送審的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說了算。這就導(dǎo)致一些心術(shù)不正的校長利用這個名額分配空間進(jìn)行利益操弄，向有資格參與職稱評審的老師兜售上面分配的職稱指標(biāo)，而宣稱是自己通過找關(guān)系求來的指標(biāo)，美其名曰辛苦費(fèi)。

另外，從現(xiàn)在的中小學(xué)教師職稱評審權(quán)力分配上講，最終的評審權(quán)控制在教育行政主管部門手中，學(xué)校缺乏必要的自主權(quán)，讓教師職稱評審這種學(xué)術(shù)行為淪為了行政行為。這就導(dǎo)致最有資格對教師職稱進(jìn)行評審的本校老師失去了話語權(quán)，完全由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育行政主管部門相關(guān)人員說了算，這也給這些人有了權(quán)力尋租空間，乃至利用這種空間欺騙參與評審的老師。

因此，不管是要杜絕教師職稱評審過程中的權(quán)力尋租，還是杜絕校長明碼標(biāo)價賣職稱行為，治本之策只能是教師職稱評審走陽光化運(yùn)作。首先，職稱指標(biāo)分配應(yīng)當(dāng)向全社會公開，讓各所學(xué)校教師都知道本校究竟分配到幾個名額。其次，教師職稱評審要求，參與評審的各個老師的相關(guān)資質(zhì)、信息以及結(jié)果最終向全社會公開，接受監(jiān)督。最后，教師職稱評審權(quán)應(yīng)當(dāng)由教育行政主管部門下放給學(xué)校，讓學(xué)校全體教師參與到教師職稱品審工作中來，減少學(xué)校管理層在教師評審工作上的話語權(quán)。（文丨張立美）