崔增洋 夏修山

[摘 要]課堂教學(xué)改革要求課改實(shí)踐者打破傳統(tǒng)教學(xué)，更新教育觀念。本著既立足現(xiàn)實(shí)，又著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的原則，筆者創(chuàng)設(shè)了“332·五環(huán)節(jié)”的課堂模式，并思考付諸實(shí)踐的要求方法，以提高課堂效率。

[關(guān)鍵詞]332·五環(huán)節(jié)；40分鐘；操作模式“332·五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式，是一種教學(xué)理念與方式的體現(xiàn)，由原來(lái)的一節(jié)45分鐘變?yōu)?0分鐘，倡導(dǎo)教師講不超過(guò)15分鐘，師生互動(dòng)不少于15分鐘，學(xué)生練不少于10分鐘；基本流程為“導(dǎo)、學(xué)、探、講、練”。旨在改進(jìn)教師教、學(xué)生學(xué)的方式，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)能力，提高課堂上學(xué)生的參與度、學(xué)生思維深刻度、“三維目標(biāo)”達(dá)成度，打造有效、高效課堂。

一、“332·五環(huán)節(jié)”40分鐘課堂模式的概述

教師講不超過(guò)15分鐘（學(xué)行思結(jié)合，留給學(xué)生充分的思考、消化、練習(xí)時(shí)間）；師生互動(dòng)不少于15分鐘（引領(lǐng)學(xué)生自信；啟發(fā)學(xué)生積極思維；指導(dǎo)學(xué)生方法）；學(xué)生練不少于10分鐘（引導(dǎo)學(xué)生回味梳理，質(zhì)疑討論、鞏固拓展）。由原來(lái)的45分鐘變?yōu)楝F(xiàn)在的40分鐘一節(jié)課，三項(xiàng)指標(biāo)所占比例為3:3:2，故稱為“332”。這三項(xiàng)指標(biāo)實(shí)際代表了高效課堂的三個(gè)驗(yàn)證標(biāo)志：學(xué)生的參與度、學(xué)生思維深刻度、三維目標(biāo)達(dá)成度。課堂無(wú)論如何改革，最終由這三項(xiàng)指標(biāo)統(tǒng)一驗(yàn)證?！拔瀛h(huán)節(jié)”為：導(dǎo)（目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，整體感知）；學(xué)（自主學(xué)習(xí)，疑難梳理）；探（合作探究，成果展示）；講（精講點(diǎn)撥，能力提升）；練（訓(xùn)練測(cè)評(píng)，反饋矯正）。

“332·五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式，以改進(jìn)教師教、學(xué)生學(xué)的方式為抓手，以提升課堂上學(xué)生的參與度、學(xué)生思維深刻度、三維目標(biāo)達(dá)成度，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)能力為目的，是一種教學(xué)理念與方式的體現(xiàn)，各學(xué)科和各任課教師應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際靈活運(yùn)用。

二、“332·五環(huán)節(jié)”40分鐘課堂模式的基本環(huán)節(jié)及操作要求

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)——目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，整體感知。教師創(chuàng)設(shè)情景出示自學(xué)指導(dǎo)，設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生整體感知；對(duì)自學(xué)時(shí)間、內(nèi)容、方法、標(biāo)準(zhǔn)提出明確要求，提高課堂學(xué)習(xí)的針對(duì)性。

第二環(huán)節(jié)：學(xué)——自主學(xué)習(xí)，疑難梳理。以導(dǎo)學(xué)案為載體，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以問(wèn)題為主線進(jìn)行獨(dú)學(xué)，在獨(dú)學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題運(yùn)用雙色筆進(jìn)行標(biāo)注或記錄。教師巡回，及時(shí)發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，適度調(diào)控自學(xué)時(shí)間。

第三環(huán)節(jié)：探——合作探究，成果展示。學(xué)生把自己學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題提交給學(xué)習(xí)小組，小組成員針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行討論探究，找出解決問(wèn)題的方法與思路，然后教師按導(dǎo)學(xué)案上的內(nèi)容分配任務(wù)，各小組依據(jù)任務(wù)，充分利用黑板、班班通等開(kāi)展講、說(shuō)、演等活動(dòng)，教師在這個(gè)過(guò)程中適時(shí)追問(wèn)、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)。這樣在生生互動(dòng)中、師生互動(dòng)中鞏固知識(shí)，生成知識(shí)。

第四環(huán)節(jié):講——精講點(diǎn)撥，能力提升。教師根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究匯總發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)規(guī)律，構(gòu)建知識(shí)體系，總結(jié)答題方法與思路；對(duì)學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)的潛在知識(shí)點(diǎn)及具有普遍意義的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，教師要進(jìn)行精講、歸納、拓展延伸和提升，努力提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

第五環(huán)節(jié):練——訓(xùn)練測(cè)評(píng)，反饋矯正。以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為主，對(duì)不同的學(xué)生開(kāi)展分層訓(xùn)練和分層達(dá)標(biāo)活動(dòng)，力求數(shù)量適度、難易適度，體現(xiàn)梯度，檢驗(yàn)課堂目標(biāo)達(dá)成度。課堂測(cè)評(píng)一般5-8分鐘，學(xué)生應(yīng)獨(dú)立完成。針對(duì)學(xué)生訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師要進(jìn)行及時(shí)矯正和效果反饋，實(shí)現(xiàn)“堂堂清”，必要時(shí)增加拓展練習(xí)。

模式給出的五個(gè)環(huán)節(jié)不可缺失，“導(dǎo)、學(xué)”兩環(huán)節(jié)可置于課前，教師的講總計(jì)不得超過(guò)15分鐘。一堂課的五個(gè)環(huán)節(jié)也可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)展到專(zhuān)門(mén)的三節(jié)不同課型的課,即自主學(xué)習(xí)課、交流展示課和訓(xùn)練反饋課。

在“五環(huán)節(jié)”中，第三環(huán)節(jié)是最重要的環(huán)節(jié)。校長(zhǎng)可召開(kāi)全校備課組長(zhǎng)、骨干教師專(zhuān)題會(huì)議，制定“合作小組學(xué)習(xí)”百分考核制?？己藘?nèi)容有:交流互動(dòng)時(shí)參與的組員數(shù)量、展示環(huán)節(jié)中參與人數(shù)、展示結(jié)果的正確率、提出疑難問(wèn)題的數(shù)量、達(dá)標(biāo)反饋的效果、課外作業(yè)的完成質(zhì)量等。考核成績(jī)每堂一清算，每周一匯總、一公示，每半學(xué)期一次評(píng)選優(yōu)秀“合作學(xué)習(xí)小組”。實(shí)施這一環(huán)節(jié)要注意的是：調(diào)動(dòng)優(yōu)生互幫，面向中后生展示，時(shí)時(shí)評(píng)價(jià)激勵(lì)，

培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

責(zé)任編輯晴天