劉榮宏

【摘要】 隨著我國課程教育教學的改革和環(huán)境的變化，新課程教育為初中生的物理教學提出了更高的要求。要求在物理課程中提高學生的環(huán)保意識，使學生理解技術、科學和社會這三者之間的關系，提高學生的科學素質(zhì)。經(jīng)過多方調(diào)研和訪談，得出在初中物理教學中加入環(huán)境教育是培養(yǎng)學生環(huán)保意識的有效途徑之一。

【關鍵詞】 初中物理教學 環(huán)境教育 素質(zhì)教育

【中圖分類號】 G633.7 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）06-007-01

自改革開放以來我國的經(jīng)濟和科學技術得到了迅猛的發(fā)展，但是同時也帶來了嚴重的環(huán)境問題。要提高人類的保護意識，必須從教育入手，從根本上培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。目前我國初中生的環(huán)保意識薄弱，需要進行系統(tǒng)的培養(yǎng)和提高。初中物理教學內(nèi)容中涉及到多種環(huán)境保護的問題，在初中物理教學中深入環(huán)境教育是提高學生環(huán)境保護意識的一個重要途徑。

1. 初中物理教學中滲透環(huán)境教育的必要性和可行性

1.1環(huán)境教育的必要性

環(huán)境問題已經(jīng)成為全球共同關注的話題，環(huán)境素質(zhì)是人類的基本素質(zhì)之一。環(huán)境教育是人類社會發(fā)展的必然要求。自然環(huán)境是人類賴以生存的基礎。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展水平的不斷提高，環(huán)境問題日益成為影響我國實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。1992年召開的聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會中明確指出：教育對于促進可持續(xù)發(fā)展，提高人們的環(huán)保意識起到重要的作用。環(huán)境教育不僅能夠體現(xiàn)一個國家的科學素質(zhì)和人文修養(yǎng)，同時會影響到國家的可持續(xù)發(fā)展，影響到人們的生活水平甚至社會的穩(wěn)定。環(huán)境教育也是素質(zhì)教育的基本內(nèi)容之一，只有將環(huán)境教育在素質(zhì)教育中切實得到落實，才能夠保證素質(zhì)教育的完整性。而中學階段是環(huán)境教育的重要階段，是提高全體公民素質(zhì)水平的關鍵環(huán)節(jié)，所以在初中教學中滲透環(huán)境教育是非常關鍵的。

1.2環(huán)境教育的可行性

首先，中學生正處于青少年時期，是生長發(fā)育的第二個高峰期，在這期間學生在生理和心理上都迅速成長。觀察力得到明顯的提高，甚至他們會注意到成年人容易忽視的問題。與小學生相比中學生的有意注意力得到明顯提高，能夠服從主觀意識的需要。思維更加活躍并且邏輯抽象思維得到發(fā)展。所以，對中學生進行環(huán)境教育較小學生相比能夠在深度上和廣度上更加深入的理解環(huán)境教育的含義，保證教學質(zhì)量。同時，初中物理教育的目標和環(huán)境教育的目標是一致的。在《全日制義務教育物理課程標準》中明確規(guī)定，初中物理教學的目標是培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展意識并樹立正確的科學觀，保持學生對自然界的好奇心和對科學的探索興趣。這與環(huán)境教育的基本目標相一致。

2. 初中物理教學內(nèi)容中涉及到的環(huán)境問題

2.1溫室氣體的排放問題

近十年來全球氣溫變暖問題已經(jīng)引起人們的廣泛關注，其中最主要的原因就是二氧化碳的過度排放。同時大量溫室氣體的排放也是加劇全球變暖的主要原因。人類燃燒的煤、石油、天然氣和樹木等，將產(chǎn)生大量的二氧化碳排入到大氣中，從而使碳循環(huán)失衡，改變了生物圈能量轉(zhuǎn)換的形式。同時美國國家大氣研究中心的最新研究結(jié)果顯示，即使人類將世界的溫室氣體排放量維持在2000年的水平，全球變暖的趨勢已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)。

2.2臭氧層系統(tǒng)破壞后的危害

臭氧層系統(tǒng)將吸收紫外線，使其到達地球后的能量降低。臭氧層遭到破壞后，人類受到紫外線的輻射加大，過量的紫外線會降低人體的免疫系統(tǒng)并且使人類患皮膚癌的幾率大大增加。同時紫外線會使植物的葉片減少從而減小了植物進行光合作用的面積，以致影響農(nóng)作物的生產(chǎn)。

2.3酸雨的危害

酸雨使城市中的云量增加，大氣透明度變差。同時酸雨使土壤酸化，加速了土壤中含鋁的礦物質(zhì)釋放大量鋁離子，形成鋁化物，植物長期吸收鋁離子會使植物中毒甚至死亡。酸雨也會加快土壤中的營養(yǎng)物質(zhì)流失，改變土壤的結(jié)構使土壤貧瘠化。除此之外，酸雨還會腐蝕建筑物，加快建筑物的老化。

初中物理教學中除了以上提到的三種環(huán)境問題之外，還有例如淡水資源短缺、光污染等環(huán)境問題，通過對環(huán)境問題的講解使學生能夠更加深入的了解當今的環(huán)境問題，并培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

3. 初中物理教學中滲透環(huán)境教育的途徑

3.1課堂教學中滲透環(huán)境教育

在物理課本中已經(jīng)提供了豐富的環(huán)境教育的題材。教師在課堂教學時不應只注重基礎知識的講解，還應將環(huán)境教育融入到課堂教學中。例如在教授《聲的世界》這一章節(jié)時，在講解聲的相關知識的同時，還應舉一些現(xiàn)實生活中噪聲污染的例子，幫助學生理解噪聲污染的含義。

3.2活動教學中滲透環(huán)境教育

除了在課堂教學中引入環(huán)境教育，還可以通過舉辦各種活動對學生進行環(huán)境教育。例如舉辦小型演講、主題班會、開展環(huán)境知識競賽、舉辦環(huán)境報等形式。在提高學生的學習興趣的同時，保證環(huán)境教育的質(zhì)量和效果。

4. 總結(jié)

在初中物理教學中深入環(huán)境教育，不僅能夠幫助學生認識環(huán)境問題，提高學生的環(huán)保意識，同時也能夠提高學生的素質(zhì)水平，保證學生的全面發(fā)展。通過將環(huán)境教育引入物理課堂，從而培養(yǎng)學生的環(huán)境意識和良好的生活習慣是素質(zhì)教育的重要組成部分。并且經(jīng)過實踐證明，初中物理教學中引入環(huán)境教育對促進學生的環(huán)保意識起到了重要的作用。

[ 參 考 文 獻 ]

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