侯江

記性這個東西，其實和身高差不多，不可能大家都一樣。但是，出奇地記性好的人和出奇地記性差的人，都不太多。就像成人的身高基本上都在一米五到兩米之內。所以，如果什么事情大家都記得住，說明這事兒能引起關注、與自己的生活息息相關，或者不記不行。比如咱們的首都是北京，比如PM2.5，比如高考。但是，如果什么東西大多數(shù)人根本記不住或者全無興趣，那只能說明，這個東西與日常生活的關聯(lián)很小，真的很難記。

近日，中國青年報社會調查中心對12626人進行的一項題為“你還記得你們學校的校訓嗎”的調查顯示，僅46.6%的受訪者能清晰記得自己學校的校訓，53.4%的受訪者直言已經(jīng)記不全。有受訪者表示：“對于我們學校的校訓，我是真的沒有印象。我覺得是因為我們學校的校訓太沒有特色了，學校也沒有刻意引導讓我去記住它。如果校訓背后有故事，或者學校告訴我它的來歷，我可能就不會忘記了。”

現(xiàn)在，絕大多數(shù)大學都有校訓，不僅大學，連中學小學也都有。但是如果把全國大中小學的校訓做一個統(tǒng)計，估計真能讓人記住的不會太多，特別是，很多學生就算是記住了校訓，也不會感覺它對自己的人生起到了座右銘的作用。

一直以來，一些出版物、媒體在“以訛傳訛”地宣揚一些所謂的哈佛大學校訓?！肮芬粯拥貙W，紳士一樣地玩”“教育程度代表收入”“學習時的苦痛是暫時的，未學到的痛苦是終生的”，最逗的還有一句“現(xiàn)在淌的哈喇子，將成為明天的眼淚”。信息傳播是目前我們這個時代的特點，因此很快就有人出來辟謠，說這些“校訓”多半都是中國人編的，而哈佛大學的校訓僅一個詞，就是“真理”。

相信哈佛大學這個真校訓能讓每一個見到它的人記住。特別是對那些在這個校園里泡過的學生，它將起到不可磨滅的作用。因為，它太簡單卻太深刻，與學生們的學習生活和人生追求緊密相關。當然咱們也不能光看別人的好，清華大學校訓“自強不息、厚德載物”、北京大學的校訓（老版）“思想自由，兼容并包”就非常有影響，前者出自梁啟超在清華的演講，后者出自創(chuàng)始人、校長蔡元培。問問北大清華的畢業(yè)生，估計沒有記不住校訓的。說明這兩則校訓，是真正融入了學生們的血脈當中。

教育想要有成效，以人為本是最重要的。如今不少學校完全忽視了以人為本的初衷，特別是中小學的教育，完全無視“因材施教”的古訓，考試成績、學校排名比一切都重要。這樣的教育方式，怎么能讓學生體會到校園文化真正的風骨？怎么能對學生的人格成長給予能量？那些“高大上”的校訓，又怎么能讓學生們真正銘記在心呢？