劉志遠(yuǎn)

【摘要】所謂隱性課程教學(xué)是指教師通過教育環(huán)境有意或無意地傳遞給學(xué)生的非公開性的教育經(jīng)驗(yàn)，就數(shù)學(xué)學(xué)科而言，包括學(xué)術(shù)性和非學(xué)術(shù)性兩個(gè)方面的隱性課程因素.學(xué)術(shù)性隱性課程因素一般會涉及數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，涉及對于數(shù)學(xué)及其學(xué)習(xí)的認(rèn)識，包括對數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識、數(shù)學(xué)思維方式、數(shù)學(xué)思想方法和一些數(shù)學(xué)技能等；非學(xué)術(shù)性隱性課程因素主要是指情感、態(tài)度與價(jià)值觀，具體體現(xiàn)在對數(shù)學(xué)學(xué)科精神的追求、對數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)價(jià)值的信念、對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中非智力因素的重視以及培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義思想等.

【關(guān)鍵詞】隱性課程教學(xué)

注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)中隱性課程的開發(fā)，是提高數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的重要措施，也是數(shù)學(xué)教師專業(yè)化水平的重要體現(xiàn).本人在這談一下對數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的隱性教學(xué)的一點(diǎn)思考：

一、找出隱含因素，培養(yǎng)理性精神

理性思維在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要的地位，數(shù)學(xué)教學(xué)包含了豐富的隱性文化，學(xué)生可以在有意無意中使自己的數(shù)學(xué)思維得到提高，理性精神得以培養(yǎng).

（一）揭示知識本質(zhì)

對于同一數(shù)學(xué)知識，由于教師教學(xué)形式、內(nèi)容處理、組織方式的不同，學(xué)生對其本質(zhì)的認(rèn)識也不同.學(xué)生對數(shù)學(xué)知識本質(zhì)的認(rèn)識影響著他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、態(tài)度和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式方法，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要注重揭示相關(guān)的數(shù)學(xué)知識（數(shù)學(xué)概念、法則、結(jié)論等）的發(fā)展過程和本質(zhì)，給學(xué)生潛移默化的作用.

（二）提煉思維方式

二、增強(qiáng)問題意識，注重啟發(fā)探究

任何富有啟發(fā)性、探探性的數(shù)學(xué)教學(xué)都一定隱含著積極的隱性課程，在這樣的教學(xué)過程中，教師運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略啟動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，用數(shù)學(xué)問題推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程，師生合作互動(dòng)，教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性得以統(tǒng)一.

三、提高教學(xué)技能，彰顯教學(xué)智慧

數(shù)學(xué)教學(xué)技能包括教學(xué)組織、教學(xué)管理、講解技能、提問技能、板書和語言技能，教師要能靈活、多樣和創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)技能，它體現(xiàn)了教師的教學(xué)基本功和教學(xué)智慧，它融入了數(shù)學(xué)教師對人生和教學(xué)的體驗(yàn)、情感、理解與思考等.所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)不斷提高自身的教學(xué)技能，力求使自己的課堂教學(xué)體現(xiàn)鮮明的隱性個(gè)性，以增強(qiáng)課堂教學(xué)對學(xué)生的吸引力和感染力，產(chǎn)生良好的隱性教育效果.

四、構(gòu)建良好的氛圍，營造和諧師生情感

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，無論是隱性課程還非隱性課程，其學(xué)習(xí)的效果主要依賴于學(xué)生的態(tài)度和情感體驗(yàn)，而其關(guān)鍵是師生情感的投入.因此，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)善于構(gòu)建一種師生、生生之間平等的教學(xué)氛圍，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿尊重、關(guān)愛、理解和激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，為隱性課堂的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).

總之，在教學(xué)的過程中，教學(xué)環(huán)境、教學(xué)組織、教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用、師生關(guān)系等都隱藏著無數(shù)的教育影響因素，潤物細(xì)無聲地陶冶著學(xué)生的心靈，像一只無形的手操縱著學(xué)生的思維，影響著學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀.所以，教師在教學(xué)實(shí)踐中要盡量加以開發(fā)，讓學(xué)生獲得更多的啟迪.

【參考文獻(xiàn)】

[1]田文江.打造高效課堂.天津教育出版社.

[2]中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考.

[3]數(shù)學(xué)教學(xué)，2008（3）.