作者簡介：詹超（1991-），男，漢，安徽省，學(xué)生，碩士，西安體育學(xué)院，研究方向，體育教育訓(xùn)練學(xué)。

摘要：在我們國家健美操已展開20年以上，近些年在安徽省高校中也已經(jīng)相對普及，一種伴隨著音樂節(jié)拍又能鍛煉學(xué)生身體各方面素質(zhì)的運(yùn)動項(xiàng)目深受廣大學(xué)生的喜愛，但是在欣欣向榮的背后我們也發(fā)現(xiàn)了這項(xiàng)運(yùn)動開展的不足之處：作為學(xué)校的體育課程，部分學(xué)校只對女生開課，男生幾乎不上健美操課老師的專業(yè)技能和學(xué)校對課程的安排也影響著高校健美操課程的發(fā)展，從而提出了一些研究建議，解決問題。

關(guān)鍵詞：高校；健美操；現(xiàn)狀；發(fā)展對策

1.前言

健美操課程在我國普通高校開展已有十幾年的時間，大多數(shù)高校從教學(xué)形式、傳播方式及本身的內(nèi)容等方面看并沒有明顯的突破，普通高校健美操課程教學(xué)內(nèi)容怎樣真正滿足學(xué)生的身心需求，怎樣讓健美操發(fā)揮其多重功效并且真正貼近學(xué)生的生活，吸引更多的學(xué)生參與健美操課程是健美操工作者必須認(rèn)真思考，著手解決的問題。

2.研究對象

本研究以安徽省8所高等師范院校健美操課程教學(xué)的內(nèi)容、師資力量、教學(xué)器材設(shè)施以及參與的學(xué)生為研究對象。

3.結(jié)果與分析

3.1安徽省高校開設(shè)健美操課的基本狀況

由于受場地和師資的限制加上部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對健美操課程的設(shè)置重視不夠，調(diào)查中的8所高校中，7所已經(jīng)開設(shè)健美操課，已開設(shè)健美操課程的學(xué)校占總數(shù)的86.5%。隨著健美操的不斷發(fā)展，大學(xué)的健美操課不再是“女生的”體育課，目前已有2所（占調(diào)研學(xué)校數(shù)量的25%）學(xué)校已經(jīng)對男生開設(shè)了健美操課程。

3.2健美操課程任課教師的現(xiàn)狀

3.2.1健美操任課教師性別比例分析

經(jīng)調(diào)查在8所高校中，共調(diào)查了34名健美操教師，其中女教師28人、男教師6人；男女比例約l：5，性別分布不夠合理。健美操十多年前就已被確定為體育院系教學(xué)內(nèi)容，但各高校的男體育教師很多不是從事健美操專業(yè)（或?qū)ｍ?xiàng)）出身，因而不具備這方面知識、技術(shù)和技能，從而也影響了健美操在高校男生中的開展和普及。它從另一個側(cè)面也反映出在全面進(jìn)行素質(zhì)教育的今天，我們高校體育教師急待更新知識和再學(xué)習(xí)，以適應(yīng)新形勢之需要。

3.2.2健美操任課教師原始專項(xiàng)結(jié)構(gòu)分析

高校健美操教師，應(yīng)該具有良好的專業(yè)素質(zhì)，有較好的示范能力，動作準(zhǔn)確、優(yōu)美，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極地投入到健美操學(xué)習(xí)中去。現(xiàn)代大學(xué)生對健美操的學(xué)習(xí)己不滿足于單純技術(shù)動作學(xué)習(xí)，他們渴望通過系統(tǒng)的健美操課程了解更多專業(yè)知識，掌握“健與美”的運(yùn)動技能，發(fā)展自身運(yùn)動能力。這對高校健美操教學(xué)和健美操教師提出了更高的要求。

3.3健美操課程的教學(xué)現(xiàn)狀

對8所高校的健美操課程普及情況進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)安徽省健美操選修主要針對非體育專業(yè)學(xué)生的情況采取適當(dāng)?shù)恼{(diào)查，在非體育專業(yè)中女生120人，男生120人；體育專業(yè)中女生40人，男生40人。

8所高校的一學(xué)期總課時基本在30—35學(xué)時的健美操課程教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容基本保持1—2年內(nèi)不變；有3所學(xué)校是分上下兩學(xué)期共65個學(xué)時進(jìn)行健美操的教學(xué)，占其教學(xué)內(nèi)容、教材難易程度不同。

3.4促進(jìn)安徽省高校健美操課程教學(xué)發(fā)展對策研究

健美操在我國高校相繼開設(shè)了十幾年，從項(xiàng)目本身的特點(diǎn)和大學(xué)生對它感興趣的程度來看，它是學(xué)校體育教學(xué)中的熱門體育課程和課余活動中受歡迎的健身手段之一，積極促進(jìn)高校健美操教育的發(fā)展，對于豐富大學(xué)生課余文化生活，增強(qiáng)體質(zhì)，構(gòu)建和諧校園意義重大。

第一點(diǎn)，加強(qiáng)重視，加大對場地設(shè)施建設(shè)投入，第二點(diǎn)，進(jìn)一步完善健美操課程體系

第三點(diǎn)，加強(qiáng)教師在職培訓(xùn)進(jìn)一步提高健美操教師的教學(xué)能力第四點(diǎn)，加強(qiáng)對學(xué)生的全面教育與教學(xué)

要對學(xué)生（特別是男生）加強(qiáng)健美操教育，使其全面認(rèn)識健美操運(yùn)動項(xiàng)目及其功能，提高認(rèn)識，更新觀念，積極參與到健美操運(yùn)動中，養(yǎng)成經(jīng)常參加體育鍛煉的習(xí)慣，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。加強(qiáng)對男生的教育引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)男教師參加健美操教學(xué)，使男教師的剛陽之氣得以在健美操中發(fā)揮，讓學(xué)生認(rèn)識到健美操的力與美，組織不同層次的健美操比賽，并規(guī)定必須有男生參賽，加深男生對健美操的了解和認(rèn)識，刺激其學(xué)習(xí)健美操的愿望，并結(jié)合男生特點(diǎn)合理制定教學(xué)內(nèi)容，同時制定合理的考試內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，除了考核成套動作外還應(yīng)將基本組合和身體素質(zhì)列為評價標(biāo)準(zhǔn)，避免因成套操的失誤而影響期末成績；針對學(xué)生學(xué)習(xí)心理，努力拓展教學(xué)內(nèi)容，不斷提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。根據(jù)女生愛美及追求體型健美的心理要求，應(yīng)選擇對塑造健美體型有較高鍛煉價值的大眾健美操、形體健美操、拉丁健美操等以激發(fā)女生學(xué)習(xí)興趣，而根據(jù)男生的生理、心理特點(diǎn)則選擇體現(xiàn)力量或時尚的搏擊健美操、街舞健身操等內(nèi)容。

4.結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

4.1.1目前安徽省普通高校大多數(shù)都開設(shè)了健美操課程，在健美操課程的教學(xué)學(xué)時方面設(shè)置比較合理；但是理論課學(xué)時安排明顯偏少。

4.1.2我省高校健美操課程教學(xué)還缺少一套完整的、科學(xué)的健美操教材體系。在教學(xué)內(nèi)容方面，理論課學(xué)時數(shù)普遍安排較少，教學(xué)的內(nèi)容也比較淺顯。

4.1.3我省高校在健美操教學(xué)中的現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用還較欠缺，多媒體課件開發(fā)的力度還不夠，現(xiàn)代化的教學(xué)手段在高校中未能得到很好的利用。

4.1.4教師教和學(xué)生學(xué)的雙向互動課程要開發(fā)其潛在魅力，來吸引更多的學(xué)生尤其是男生的參與，這樣才能真正有助于這項(xiàng)運(yùn)動的普及。

4.2建議

4.2.1各高校應(yīng)制定明確的、適合各自高校發(fā)展的健美操課程的教學(xué)目標(biāo)。豐富教學(xué)內(nèi)容，增加如有氧踏板操、形體訓(xùn)練、有氧搏擊操等分支課種介紹。拓寬健美操理論課的內(nèi)容，使學(xué)生掌握科學(xué)的健身方法和終身體育習(xí)慣。

4.2.2采用多種評價方式相結(jié)合的形式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，提高學(xué)生上健美操課的興趣。利用高校多學(xué)科的優(yōu)勢，開發(fā)多媒體教學(xué)軟件，優(yōu)化健美操教學(xué)方法和手段。

4.2.3提高教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)，加大引進(jìn)專業(yè)師資、培訓(xùn)在職教師的力度，增加教師進(jìn)修的機(jī)會，加強(qiáng)師資的考核。

4.2.4充分利用第二課堂，組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外鍛煉，開設(shè)高校業(yè)余健美操培訓(xùn)班，培養(yǎng)學(xué)生骨干，為學(xué)生提供更多的相互交流和充分展示其潛能的時間和機(jī)會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。（作者單位：西安體育學(xué)院）